小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《呼风唤雨的世纪》第二课时教学实录.docx

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1、呼风唤雨的世纪教学实录（第二课时）执教郑春一、复习导入1 .复习生字词（课件出示词语）：改观寄托哲学家（课件出示词语）：改观寄托哲学家呼风唤雨幻想洞察因特网农耕社会依赖潜入原子核腾云驾雾程度联系归根到底程控 师：好，我们继续学习呼风唤雨的世纪，首先我们来复习一下生字词，来，大家齐读！（生读）师：读得好！2.（复习课文主要内容）师：还记得这篇课文介绍了什么吗？生：介绍了 20世纪的一些科技成就生：介绍了 20世纪是呼风唤雨的世纪（课件出示：20世纪是呼风唤雨的世纪）（齐读）二、深入文本，理解内容（-）20世纪是靠什么来呼风唤雨的？ 师：20世纪是靠什么来呼风唤雨的？请同学们自读课文第二自然段，思

2、考：20世 师：我们有顺风耳吗？生：有， 师：我们能腾云驾雾吗？生：飞机生：宇宙飞船师：他们还曾幻想到哪些神仙我们都实现了？生：他们幻想能飞天的嫦娥，现在我们有了火箭。（出示课文：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学 在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。）师：读！生：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类 的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。师：看，我们的祖先幻想到的我们实现了（板书：幻想、现实），他们没想到的我 们也创造出来了，对于20世纪如此多的成就，书上用一句诗这样形容： （出示诗句画面）生：忽如一夜春风来，千树万

3、树梨花开。师：结合这幅插图，理解一下诗句，看你还能从中体会到什么？生：从这幅图上我看到漫山遍野的树木都披上了洁白的雪，我理解了 “千树万树梨 花开”的意思，也就是说树木披上了白雪，好像开满了梨花。生：从这句诗我感受到了 20世纪成就巨大，创造的东西很多。师：只是多吗？ 一个“忽”字你体会到了什么？再看看图，想一想。生：我从“忽”字体会到了雪来得突然，来得猛，好像一下子就变成了图中的景象。生：说明20世纪是个科技大开展的时代，人类的创造和发现不仅数量多，而且出现得快，开展迅猛，好像一下子出现在人们的生活中，让人们始料未及。师：来，大家再读读！（生读）师：联系本课内容，“春风”指的是一一生：现代科

4、学技术（教师出示）师：“梨花”指的是一一生：各种发现和创造（出示）师：同学们，这两句诗出自唐代诗人岑参的白雪歌武判官归京。本文作者通过引用这两句诗来说明二十世纪的巨大科技成就，以后大家也可以在写作中加以运用。有兴趣的同学也可以上网找到这首诗，读读背背（出示3、4自然段）师：同学们看这两段文字，用了什么说明方法，有什么好处？生：作比拟生：突出了 20世纪的伟大科技成就。师：通过作比拟我们真切的感受到：生：20世纪是一个科技兴旺的世纪！生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（有感情再次朗读这句话） 三、引用名言小结师：对于古今的差异，路甬祥先生这样评价道：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！生：20世纪是一

5、个呼风唤雨的世纪！师：对于古今的差异，英国数学家、哲学家罗素说（出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。）：师生齐读：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。师：回顾20世纪的成就，科学确实创造了奇迹，使一个个神话变成了现实。四、拓展畅想21世纪师：20世纪已经成为过去，现在是21世纪，谁是21世纪的主人？生：我们自己。师：法国科学家居里夫人说：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”20世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧！师：作为21世纪的主人，你还有哪些奇思妙想？也就是说：你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？生：我想创造一个多功能

6、书包，不管有多重，只要我背起来就不重。师：好主意！生：我想创造一个做家务的机器人，帮妈妈做家务。师：真有孝心！生：我想创造一种会变化的衣服，会随着我的心情变换色彩师：同学们，请拿起你的笔，把你的奇思妙想写下来吧!（学生提笔写，教师巡视）师：同学们要想让我们的梦变成现实，我们现在能做些什么？生：好好学习生：多看课外书师：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，21世纪因为有怀揣梦想并努力学习的你们，21世纪必将是一个呼风唤雨的世纪！同学们，就让我们展开拼搏的翅膀，脚踏实地的学习，你的梦想必将会实现！六、作业（出示，学生读）师：请看今天的作业：（出示，学生读）1、继续完成小练笔：插上想象的翅膀，畅想21世纪

7、的科技开展，写完心中的 奇思妙想。2、把这篇文章读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技开展带来的变 化，再把他们说的写下来。板书设计：29.呼风唤雨的世纪人类（科学技术：发现和创造）梦幻现实纪是靠什么来呼风唤雨的？划出相关语句，读一读，体会体会。（课件出示自学指导一：请同学们自读课文第二自然段，思考：20世纪是靠什 么来呼风唤雨的？划出相关语句，读一读，体会体会。）（生自由读文，圈画）师：同学们读书真认真，现在我们来交流一下师：（边出示课件边问）是谁来呼风唤雨呢？生：是人类（板书：人类）师：靠什么呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。（板书：现代科学技术）师：看大屏幕，同学们再读这个句子生：

8、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。师：这个句子用了什么修辞方法呢？生：（面面相觑）生：（声音怯怯地）：好像是设问句师：对呀！，就是设问句，设问句有什么特点呢？生：（摇摇头）师：再听听老师说一个句子，看大家能不能发现它的特点。师：（故意扯着嗓子）你们问我是不是老师？当然是啦；问我喜欢当老师吗？当然 喜欢。生：（还是摇摇头） 师：那请同学们再读读这句话生：（读）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学 技术。师：同学们看，这个句子，是一个问句，问了之后，马上回答，自己问自己答。生：自问自答师：答得好！（出示）自问自答，设问句的特点是自问自答。

9、（学生作恍然大悟状）（出示第2自然段）师：请你来读一读这一段（生读）师：好，你们关注到课文中的泡泡了吗？（出示泡泡：“发现”与“创造”有什么 区别呢？）生：（齐读）“发现”与“创造”有什么区别呢？师：还记得吗？生：发现是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。创造是指 人们创造出来的新事物或新方法。师：它们的区别是一一生：发现的事物原来存在的，创造的事务是原来不存在的师：说得真好！请同学们做以下练习（出示区分“发现”和“创造”的练习）师：同学们读读以下的句子，看看应该应那个词？ 生：（读句子，很快举手）师：请你来生：爱迪生（发现）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（创造）了电灯

10、.师：对吗？生：对师：金属丝通电后会发出强烈的白光这是大自然的现象，是本来就有的所以用一一生：发现师：电灯是原来不存在的，所以是一一生：创造师：好，下一题！生：科学家（发现）蝙蝠能发出超声波，于是（创造）了雷达.师：回答得正确，谁能说说原因吗？生：蝙蝠能发出超声波，这是现实存在的，所以用发现；雷达是原来不存在的，所 以用创造.师：会举一反三，掌声送给他！（二）借助文字，体会20世纪的呼风唤雨师：远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活，2 0世纪现 代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。20世纪真的是一个 想干什么就能实现什么，神通广大的世纪吗？让我们翻开书看到1

11、43页，读一 读课文第3、4自然段课文。（出示自学指导二：用“”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句。用“”画出描写20世纪人类科学技术开展成就的语句） 师：我们自己读自己的，并按要求完成。（生读，并圈画，师巡视，并作相关个别辅导）师：谁来说一说20世纪是什么样的？生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界 的奥秘；20世纪，电视、程控 、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船 舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。（出示学生所答）师：同学们注意观察路甬祥先生描写20世纪的成就用了几句话？生：1句话师：长长的一句话，你来仔细地读一读这一句话，你从哪

12、里能体会的20世纪的人 类己经能够想做什么就能实现什么，神通广大，“呼风唤雨”呢？生：（举手的同学很少）师：似乎有点难度，那我们四个同学一小组，相互说一说，再交流。（四人小组相互说，教师巡视指导。）师：谁来说一说从哪里体会到20世纪的人类已经能“呼风唤雨”？生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界 的奥秘；我从这句话里体会到了 20世纪的人神通广大。师：谁还从这些文字里体会到了 20世纪的神通广大？生：能够到月球上去，又能到深海里去，太厉害了，我体会到了人类的厉 害！师：在你心目中20世纪还是一个怎样的世纪？ 生：了不起的世纪生：伟大的世纪生：科技腾飞的世纪师

13、：把你的感受通过读来表现出来。（指生读、齐读）师：我们看到了 20世纪科技高度兴旺，实现了人类很多梦想。我们从前半句看到人类依靠科技去发现着周围的世界，谁又能从后半句同样体会到了 20世纪人 类的神通广大？生：登录因特网可以了解各种各样的信息，可以和很远很远的亲人聊天。生：坐飞机我们能很快到达要去的地方，节约了时间。师：这些科技产品帮助我们真正实现了海内存知己天涯假设比邻，地球成了地球村。师：同学们看，电视、 等属于什么？用一个词概括生：创造（出示：创造）师：后半句是创造，前半句呢？生：发现师：一样吗？生：不一样，发现原本世界就有的，创造是人类创造出来的。师：发现是为了更好的去创造创造。我们从

14、一句话里读出了两个词语，发现和创造,正因为有了这么多的发现并创造出了这多的创造，我们真切的感受到（指课题）生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 师：请同学们欣赏一下20世纪的科技成就（教师再次出示20世纪科技成就图片）师：作者用了什么说明方法让我们有如此的感受？生：举例子。师：20世纪的成就远不止这些，20世纪我们人类还有哪些发现和创造呢？请同学们拿出你提供的资料，同桌交流（同桌交流）师：谁来说说？生：发光的植物生:20世纪还发现了青霉素，挽救了很多人的生命。生：师：老师这儿也收集了很多20世纪的科技成就，请大家读一读（课件出示）（学生读）师：这么多的成就给我们的生活带来了什么？生：舒适和方便师

15、：感受到20世纪的呼风唤雨，感受到20世纪科技的迅猛开展，你心情如何？生：高兴生：自豪师：读一读，读出你的高兴，读出你的自豪。（生兴致盎然地读）（三）比照过去再次感受科技的威力生：科学技术师：是呀，人类利用科学技术在20世纪做到了呼风唤雨。我们能上天入地，能驰骋千里，我们过着幸福的日子。同学们想过没有，在人类100年以前，上百万 年的历史中，那个时代的人类他们也渴望呼风唤雨吗？生：渴望师：你从哪些文字中感受到的？生：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的 美好愿望。（出示第三自然段）师：我们靠科学技术呼风唤雨，他们靠什么呢？生：神仙师：神仙是想象出的人物，为什么要

16、借助幻想？生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车（课件出示）师：农耕社会是什么样的社会？生：靠种地养活自己师：相比于我们这个社会，那时没有一一生：没有电灯生：没有汽车生：没有飞机（课件出示：古时无车,人步行每小时走5公里,后用马车代步,每小时行6公里, 而现在宇航员乘宇航飞船每秒时速可达12千米.远古时代,人类是无法与远在千里之外的人们联系的；后来，人们通过书信 联系，一封书信从北京到广州需要几个月，而现在人们可以利用 、利用网 络，只需几秒，就可联系。师：谁来读一读？师：那个社会与我们相比非常一一生：贫穷、落后师：缺乏科学技术，谁来读一读？（生感情朗读）生：他们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的 美好愿望。师：他们这些幻想如今实现了吗？生：实现了（出示描写20世纪的那句话）师：我们的祖先大概谁也没有料到在最近的一百年中他们那么多的幻想纷纷变成了 现实。师：我们现在有千里眼吗？生：有，天文望远镜生：电视 生：电脑