小学语文人教四年级下册第一组-【桂林山水】教案.docx

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1、桂林山水教案一、导入亲爱的同学们，今天老师收到一封邀请函，是来自雪域甘孜的。想邀请咱们班的同学一起去甘孜赏景，你们 愿意吗？（生：愿意）好，就让老师带一起去欣赏甘孜的风景。（出示课件：甘孜本地风景）同学们，欣赏完甘 孜的风景，此时的你最想对甘孜的风景说些什么呢？（生：美丽、很美、美不胜收，抽生回答）甘孜的风景确实 很美，其实除了甘孜本地，老师还知道有个地方，那儿风景也不错，想去看看吗？（生：想）好的，就让老师带 着你们一起走进我国广西，去欣赏桂林的山水（板书课题）。齐读课题从课文中我们可以知道桂林山水这篇课文 讲的是桂林的山和水。现在我们就一起去目睹它迷人的风景二、复习在学习新课之前，老师想检

2、查一下同学买的对上节课知识的掌握情况（齐读课件出示生字词语）同学们读的 真棒，送走咱们的生字宝宝，老师已经迫不及待的想去看桂林的山水了，你们想吗？（生：想）三、学习新课（一）学习第一自然段我们就一起去欣赏桂林的山水，去领略它独特的美（听课文朗读）在听之前，老师又问题（出 示课件）。桂林山水这篇文章是围绕那句话来写的？听完朗读，引导学生回答：桂林山水这 篇课文是围绕桂林山水甲天下这句话写的。哪位同学知道这句话在哪个自然段？（抽生回答，你真 是火眼金睛，一下就能找到）谁愿意来读一读这个自然段（抽生读，嗯，你真棒）现在我们来把 这个自然段齐读一遍。是呀，桂林山水甲天下，谁知道甲是什么意思呢？（抽生.

3、甲既是第一的意思。 桂林山水甲天下就是说桂林山水的风景是天下最美的）。（二）学习第二自然段天下第一的桂林山水它的水有什么特点呢？请同学们自由大声的朗读第二自然段，在读之前老 师有问题（出示课件:用“一”画出描绘漓江水的特点的句子）好，同学们读完了，谁愿意来告诉 老师漓江的水有什么特点？（抽生）1、漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在前进。老师也感觉到了漓江的水真静啊，谁愿意来读一读这句话（你读的真好），谁再来挑战一下（你读 的真不错），同学们再来一起把这句话读一读。同学们，漓江的水除了静以外，还有什么特点吗？ （抽生回答）2、漓江的水真清啊，清得可以见到江底的沙石。老师也感觉到漓江的水真清啊，

4、清得可以见到江底的小鱼呢。谁能来读一遍，让老师和同学们听一 听漓江的水到底有多清（你读的很好）；谁能再来美美地把这句话读一遍（嗯，你简直太厉害了， 读的真不错）。那漓江的水还有什么特点呢？（抽生回答）3、漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。同学们，你们发现了吗，在这句话中有个仿佛这个词语，和它意思相近的词语有哪些呢？（抽生, 你们回答的都是正确的）和仿佛这个词语意思相近的词语有：宛如、好像、似得、像，从这些 词语中我们不难发现这个句子用了什么修辞手法？（生答：比喻）谁能来把这3句话美美地读一遍？（抽生，读的很好，听得出来你是将自己的理解读出来了）哪个小组愿意来挑战一下，来，老师很 想看看

5、你们的实力（嗯，老师看见了你们的实力，真是名不虚传）。老师发现那个小组的同学很想 试一试，咱们也给他们一次机会吧。从你们的朗读中，老师也感觉到了漓江的水确实很美。同学们，这句话中除了用到了比喻的修辞手法，你们还发现了什么？（抽一个生答，你真聪明）不 错，这里还用到了排比的修辞手法。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。为什么呢？（因 为：出示课件）是呀，就算是波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，也没有漓江的水那样美。作者陈淼用大海、西湖 与漓江的水作什么呢？（生答:作比拟。对，你们真是一群聪明的孩子，这里用比照的修辞手法， 衬拖出漓江的水独特的美）孩子们，你们谁能

6、用3个字来概括漓江水的特点？（抽生，你找的真准 确，漓江的水有静、清、绿这3个特点，板书），漓江的水是那么的静、那么的清、那么的绿，请 同学们再来有感情的把第二自然段朗读一遍。（听你们的朗读真是一种享受）同学们，我们的船在慢慢前进，老师仿佛看见桂林的山在等着我们靠近它，去欣赏它别样的美。（三）学习第三自然段现在请同学们分小组学习，用学习第二自然段的方法完成老师发给你们的表格。（出示课件，时间 5分钟，完成举手示意）（嗯，己经有小组完成了，这个小组也完成了，好了，看来同学们基本上 己经完成了）现在哪个小组愿意向老师汇报一下你们小组的学习情况。（抽一个小组）我们一起来 听听他们小组找到描写桂林山特

7、点的第一个句子：1、桂林的山真神奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像石像，想骆驼奇峰罗列，形态万 千。同学们，你们同意吗？谁还能告诉我老师在这句话中你发现咯什么？（抽生，比喻）你真是个善于 发现的孩子，咱们鼓励鼓励他吧。像老人、像巨象、像骆驼一一这么神奇的山，谁愿意来读一读（读的真棒）谁愿意再来读一读（读 的真有感觉）我们来把这句话齐读一遍，同学们读得太棒了，老师也感觉到桂林邪恶山真奇啊。我 们再来听听他们找到描写桂林山特点的第二个句子2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。同样的，在这个句子中也用到了什么修辞手法？（生：比喻，嗯真棒）谁能用像像说一个 句子（

8、简单，抽3 4个生）同学们说的真不错，哪位同学能来把它的秀读出来呢？（嗯，很有感 觉）我们来一起读一读。听完同学们的朗读，我们仿佛走进了山中。感受到了它的奇与秀，还有吗？ 桂林的山还有什么特点吗？ 一起来听听他们小组找到的第三个句子。3、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。呀，老师都有点害怕了，桂林的山真险啊，谁能把桂林山的险读出来。（嗯，从你的朗读中老师感 觉到桂林山确实很险）哪个小组愿意来读一读，谁能读的更好。老师从你们的朗读中知道了桂林山 的特点有（板书：山：奇，秀，险）我们一起来听听他们小组找到的描写桂林山的特点和修辞手法有 哪些（出示课件）你们的答案和老师的

9、一样，看来你们都用心学习了，老师为你们感到骄傲。现在 我们一起来完成这道填空题，这段。话中除了用到了比喻的修辞手法，你们还发现了什么？（生: 用了排比的修辞手法，嗯你们真聪明）同时，细心的同学一定发现了这个自然段中也用了比照的修辞手法，它是用什么和什么来同桂 林的山作的比拟呢？（生:泰山、香山，出示课件）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。为什么？ （因为：出示课件）（四）、学习第四自然段我们的大自然，用它的神来之笔为我们雕刻了一幅如此美丽的画卷,这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山。请同学们有感情地朗读最后一个自然段（出示课件）。欣赏完桂林的

10、山 水，桂林的山水确实美，美的让我们不禁赞叹-桂林山水真是甲天下，我们身处其中，就像在画 中游一样。（板书：甲天下）请同学们再来把它美美地有感情的读一遍。四.拓展、作业好，同学们，广西桂林山水给我们展现了他诗一样的美，其实在我们甘孜州、乃至甘孜县，也 有许多风景优美的地方，你们想和老师一起去看看吗？（生:想）好，老师就带着你们一起去欣赏 这些美丽的风景。（出示课件:播放图片，老师介绍地点）同学们欣赏完这些优美的风景，你是否 也想把他们的美丽写下来，现在我们再来说说这篇课文的写作方法。这篇文章先总的来说桂林山水 甲天下，再分别介绍了桂林的山和水，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，总的 来说像一幅如诗的画卷。这就告诉了我们这篇课文用了总-分-总（出示课件）的写作方法，请同学 们仿照桂林山水的写作方法，写一篇你喜欢的风景。