小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-牛和鹅 教案.docx

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1、牛和鹅教学目标：1 .认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、 故意、扑打”等14个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心 情。4 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。重难点1 .结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心理2 .通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发 就会得到不同的结果。一、复习导入1 .听写生字词。2 .牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？3 .同学们读课文时有没有发现这篇课文与之前

2、的课文有所不同？4 .是的，同学们真会观察，课本的侧面出现了一些红色的标注，这叫什么？这叫批注，俗话说: 不动笔墨不读书。这就是让我们在读书时多作批注，这样有助于我们理解课文的内容，掌握课文的 表达方式。下面我们就一起走进课文，学习在适当的地方作批注的阅读方法。二、深入文本，研读品悟课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢？ 请同学们默读课文第411自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。(一)抓住“我”与“鹅”的不同态度。相信同学们在认真品读课文后，一定有了自己的感受。在那难忘的经历中，“我”对鹅抱有怎 样的态度呢？(怕鹅)你从

3、哪里感受到的？1 .“我”怕鹅。(1)读课件出示的句子，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。课件出示：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圉子才敢走过去。(2)课件出示句子，说说这句话中哪些词语写出了 “我”怕鹅。课件出示：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。（3）读课件出示的句子，请大家找出这段话中哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？课件出示：孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。（4）再来看看这段话，哪些词句写出了

4、 “我”的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？课件出示：在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是 叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ ”（5）小结：在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？用一两个词来形容“我”的狼狈样。（6）过渡：那么鹅到底对“我们”是一种什么样的态度而导致“我”十分害怕呢？2 .鹅不怕“我”。（1）指名学生读课件上的句子，说说你眼前出现了一只怎样的鹅？你还能从课文中哪些地方 感受到？（教师提示：抓住表示鹅的动作、神态、声音的词语，通过朗读来体会“鹅”的神气十足、目 中无人。）课件出示：鹅听见了，就竖

5、起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。（2）第67自然段中也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找 出相关语句，在小组内讨论学习。学生分小组讨论，教师巡视指导，提示学生继续运用边读边想象的阅读方法，抓住“跑、赶、 张开、咬、拉、拖、啄、扑打”一系列动词及“吭吭、啪嗒啪嗒”两个拟声词来表达鹅的嚣张气焰。（3）学习到这里，大家看到了一只怎样的鹅？用一两个词来形容它。3 .找原因。在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？ “我们”又为什么惧怕它呢？（1）师引入：

6、原来大家都说课件出示第12自然段，学生齐读。（2）从这两段话中，你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话确实信吗？（3） “我们”为什么会“深信不疑”？（二）抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。金奎叔是怎样对待鹅的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？你是从哪里感受到的？1 .金奎叔不怕鹅。（1）引导学生抓住金奎叔的动作与前文“我”的害怕进行比拟，来体会在金奎叔的眼里，鹅就是 一种小动物，根本不需要害怕。（2）提问：你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？找学生读，教师指导，尤其注意读出金奎叔不怕鹅、干脆、利落的语气。2 .鹅怕金奎叔。（1）面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？学生找出相关语

7、句，教师指名学生回答。（2）这时，你看到了一只怎样的鹅？（落荒而逃）（3）鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这 种说法金奎叔是怎样看的？（引出金奎叔的话）3 .找原因，进行比照。为什么金奎叔不怕鹅呢？（1）先出示第12自然段中金奎叔说的话，思考：读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎 鹅是怎么看人的了吗？再出示课文第1自然段。（2）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你 体会到了什么？金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。（3）小结：我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说, 鹅有

8、什么可怕的！（三）“我”态度的转变。1 .学生齐声朗读第13自然段。2 .作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？学生作答，教师根据学生的回答出示课件：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！3 .再读读这句话，这就是作者听了金奎叔的话后悟出的道理。那么作者仅仅是对鹅的态度转变了 吗？（不，对牛的态度也转变了。）4 .如果把这一句话放牛身上，应该改为：课件出示：它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！5 .小结：听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在牛 和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。聪明的人往往会从生活中的小事悟出 大道理，而这些道理最终指引着他的人生道路。作者任大霖就是这样的一个人，不信请读一读课文 最后一句话一一 “直到现在，我还记着金奎叔的话。”为什么小时候金奎叔的话作者至今还会记得 呢？三、深化主旨，拓展延伸1 .从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。2 .课外拓展：推荐课外阅读丰子恺的白鹅。