小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-《牛和鹅》导学案.docx

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1、小团队导学案设计年级四年级学科语文设计日期2023. 11课题牛和鹅教师詹绍英学习目标1、知识目标：知道可以从哪些角度给文章做批注，并尝试给文章做批注。2、能力目标：抓住重点语句，揣摩人物心情及心理活动。3、素养目标：感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物， 从不同的角度出发，就会得到不同的结果。学习重难占八、重点：抓住重点语句，揣摩人物心情及心理活动。难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发，就会得到不 同的结果。预设课时第二课时知识链接牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的 眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十

2、分驯良、温 顺。而鹅那么相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自 己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得 到的常常是沉重的一脚。导学流程表达小团队自主学习和合作探究活动元一：课前谈话 激趣导入（2分钟）1、我来问大家一个问题：天气炎热好不好？说不好的同学说得有道理，天气热，我们会觉得 难受，当然不好。可有人会说好。谁？卖冷饮的人。因为天气热，他们的生意就好啊。同学 们平时有没有注意到看事物的角度的问题呢？从这个例子可以看出，同样的事情，从不同的 角度看，得出的结论就不一样了。遇到事情能不能从正确的角度去看，很重要。不信我们来 看一个故事，这个故事

3、的题目就叫牛和鹅。2、齐读课题，引入新课。活动元二：整体感知自主学习（4分钟）1、说说课文主要讲了一件什么事？课文记叙“我”在回家的路上,后来在的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。2、对于两种不同的动物，作者对于它们的态度也是截然不同的，浏览课文14自然段，思 考：作者最初是怎么对待牛和鹅的？完成以下练习：对待牛：牛背牛肚屁股牛角牛背牛背对待鹅：3、教师总结：我最初的态度是怕鹅，不怕牛。活动元三：重点赏析合作探究（26分钟）过渡：接下来我们要去看看“我”是怎么怕鹅的？在学习这局部内容之前我们先来复习 一下我们这个单元学习的阅读方法批注，然后运用这个方法来阅读理解课文。（一）回顾给课文做批注的角度

4、。（2分钟）（二）体会“我”怕鹅（6分钟）（探究一）1、默读课文56自然段，用“”勾画出“我”怕鹅的句子，并在旁边批注体会。2、小团队内交流，准备汇报。3、请个别团队汇报。（汇报的格式：我找到的句子是从中我体会到）4、想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的心理？5、过渡：那么鹅到底对我们是一种什么样的态度，令“我”害怕呢？（三）体会鹅不怕“我”（6分钟）（探究二）1、默读课文57自然段，用“一”勾画出鹅不怕人的句子，并在旁边批注体会。2、小团队内交流，准备汇报。3、请个别团队汇报。（汇报的格式：我找到的句子是从中我体会到）4、你看到了一只怎样的鹅？（四）找原因（2分钟）过渡：在我们看来，鹅

5、并不大，但为什么胆子这么大，我们又这样惧怕它呢？1、师引：原来大家都说（课件出示第1、2自然段）2、从这两段话中，你读出了什么？能用一个成语来形容我们对这句话确实信吗？3、我为什么会“深信不疑”（因为大家都说，我们都很相信。）（五）体会“金奎叔”不怕鹅（6分钟）（探究三）过渡：但有一个人却不相信大家说的话，他就是一金奎叔。让我们换一个角度来看看，金奎叔是怎样对待鹅的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？1、出示学习要求：默读第89自然段，思考：（1）金奎叔怎样对待鹅的？（2）面对金奎叔，鹅是怎样表现的？2、小团队内交流，个别团队汇报。3、找原因，进行比照：为什么金奎叔不怕鹅呢？我们来看看他是怎样

6、说的？（1）媒体先出示：金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不容许，就得掐 住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”（2）再出示：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。（3）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你体 会到了什么？3、小结：我们不用去在意别人的看法，我们要从事实出发，正确地看待问题。过渡：所以说，鹅有什么可怕的！（引读）出示句子：它虽然把我们看得比它小，可我们实在 比它强啊！（六）悟出道理（4分钟）（探究四）1、通过

7、这件事，我的态度有了什么转变？（不怕鹅，不欺牛）2、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？3、小结：听了金奎叔的话，我对于牛和鹅的态度有了转变，是因为我明白了不要站在牛和鹅 的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。活动元四：拓展延伸 练习检测（8分钟）1、实话实说：（1）你是怎样看待父母的唠叨的？（2）如果老师让你承当国旗下演讲的任务，你怎么看待？2、读故事，想方法。（你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一 放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。）3、正如诗云：”横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。我们对待任何事物，都要尊重 客观事实，从事实出发；希望同学们通过今天的学习，能够正确地认识事物，全面地、多角度 地看问题，做生活的有心人！4、名言欣赏。活动元五：布置作业检测效果一、填空牛和鹅中的鹅、，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告 诉我们的道理是。二、我能写这样的词语。啪嗒啪嗒（象声词）、摇摇摆摆（AABB） 、无缘无故（ABAC） 、三、句子练习。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。1、改成“被”字句。2、改成“把”字句。教学后记: