小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《芦花鞋》教案.docx

《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《芦花鞋》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《芦花鞋》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20*芦花鞋美兴小学四年级二班梁明新教学目标：围绕本单元语文要素一一学习怎样把握长文章的主要内容。教学重点：引导学生为每个局部列出小标题，注重对概括方法的训练，提高学生提取主要信息 的能力。注重对理解感悟能力的培养，注重对学习自主性的探究，组织学生围绕印象最深的内容进 行交流。教学难点：在交流的过程中，启发学生运用学过的阅读方法，抓住关键语句畅谈感受。鼓励学 生阅读整本书，提高阅读兴趣。教师准备：制作多媒体课件；了解青铜葵花的主要内容和情节。学生准备：曹文轩的相关资料。课时安排：1课时。教学过程一、图片导入，激发兴趣1、出示芦花鞋图片。同学们，你们知道这是什么鞋吗？2、过渡：这就是芦花鞋。它有

2、着一段美好的故事。那感人的情节，那纯真的情感，久久萦绕 在每一个读者的心间。相信读了这个故事，你将会爱上芦花鞋。3、板书课题，齐读课题。二、自主读文，梳理内容1、这篇课文很长，是分成几局部来写的。同学们仔细观察，看一看：每局部之间是怎样隔开 的？（用空行的方式）2、请默读课文，想一想：每局部的主要内容是什么？为每个局部列出小标题。3、请同学们快速浏览每一局部的内容，试着列出小标题。指导学生概括段落大意，能根据段 落大意列出小标题即可，不要求统一标题内容。预设：引导学生先将每一局部的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题。第一局部：青铜和妹妹葵花一起采芦花，青铜一家编织了一百零一双

3、鞋。（采芦花，做芦花鞋）第二局部：青铜打算冒雪去镇上卖鞋。（青铜雪天坚持去卖鞋）第三局部：风雪中青铜意外卖掉十双鞋。（城里人买走芦花鞋）第四局部：青铜卖了脚上的芦花鞋。（青铜卖脚上鞋）设计意图:通读全文，引导学生发现课文用空行分出每局部的特点,先概括每局部的主要内容， 再列小标题。提高学生的概括能力。三、合作交流，品析感悟1、这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容。请再次品味令 自己印象最深的局部，勾画相关的词句，批注自己的感受。2、小组合作学习，交流自己印象最深的内容。小组合作学习时，引导学生围绕一个话题，抓住关键句交流感受，防止零碎地分析。3、这是怎样的芦花鞋

4、？找到自己印象最深的句子谈一谈。（1）、重点语句：这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。 被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时, 细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。预设：“柔软的芦花”“金黄的稻草”写出了芦花鞋的美丽与舒适。这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，表达出芦花鞋带给人的亲切、 温馨的感觉，里面包含着满满的爱。（2）、重点语句：那十双被雪地映照着的芦花鞋一股稻草香，在这清新的空气里，格外分 明。预设：、侧面描写：从“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻”可以看

5、出他们对芦花鞋的喜 爱，借城里人看见芦花鞋的反响来写芦花鞋的艺术之美。、直接描写：“一股稻草香”强调了芦花鞋的美。（3）、指导朗读描写芦花鞋的句子，读出自己的喜爱之情。4、品析描写青铜的语句，交流对青铜的印象。教师依据学生的实际情况，相机进行指导。（1）、感受青铜的勤劳。、重点语句：青铜拿着一只大布口袋从穗上捋下来。（关注动词“拿”“钻”“挑”“捋”， 体会青铜的勤劳。）、重点语句：但青铜却坚持着便跑进了风雪里。（大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到 镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干。）、重点语句：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜守在芦花鞋旁。（青铜非常能干，一直 守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去。）过

6、渡：你们喜欢这样能干的青铜吗？把你的喜爱之情读出来吧！（学生齐读这儿句话）青铜还 是一个什么样的人呢？（2）、感受青铜的善良。、重点语句：他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的 价。引读：在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他一一没有因为他们的眼神里闪现出 来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀，可青铜一一没有因 为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。此时，青铜给你们留下了怎样的印象？（老实、朴实、善良）、重点语句：走着走着，青铜放慢了脚步后来停下了。我们眼前仿佛

7、出现了青铜做决定时的样子。你们能结合重点词语说一说他当时的心理吗？（从 “放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨 着怎样帮助他。从这里可以看出青铜是一个善良的孩子。）、重点语句：他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他的心里也许在想什么？（他看看天空，已 经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里 似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下 来。）、重点语句：但过了一会儿朝那个人追了过去。请你抓住

8、细节谈一谈青铜留给你们的印象。（“又是一股刺骨的寒冷”表达了雪地的塞冷，而 此时青铜却顾不上寒冷，一心想着把这双芦花鞋给那个城里人送过去。）为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？（青铜是一个善良的 孩子，看那个城里人那么喜欢芦花鞋，他不想让那个城里人失望，所以才决定卖掉脚上的这双芦花 鞋。）“他笑了笑。”这是怎样的笑？（满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天真善良的笑）小结：这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人。四、想象练笔，拓展延伸1、故事到这里戛然而止！ 一个省略号引发了我们无限的遐想。请你展开合理想象：那个城里 人被青铜追上后会是什么反响？他们会说些什么

9、？把你想到的写下来。2、提供自己的练笔。3、这个故事节选自曹文轩的青铜葵花。青铜冒雪卖芦花鞋正是为了给妹妹葵花攒钱照相。 （课件出示青铜葵花的封面）这本书讲述了青铜与葵花成长中的故事。书中还有一个又一个精彩 的故事情节，相信每个读者都会被那份真情打动。请你走进书中，去领略它的精彩吧！设计意图：激发学生的想象力，鼓励学生结合自己的理解想象故事的结局，借机进行小练笔，提 高习作能力。同时，鼓励学生阅读整本书，提高学生的阅读兴趣。芦花鞋续写（一）忍受着无比的寒冷，青铜一步一步向前奔跑。他的双脚越来越疼，钻心的疼。这条路静极了， 近乎可怕。他想到了一家人围在炉火旁，葵花又蹦又跳，爸妈有说有笑，还有奶奶的歌声。他，不 能害怕！他，要守护这些！终于，迈着已经僵硬的脚步，他来到了码头。是那个买鞋人！他看起来 垂头丧气的样子，是因为芦花鞋吗？青铜大声喊：”等一下！还有一双芦花鞋！”那人立刻转过身, 眼中闪烁着欣喜的光芒。他快步走过来，接过芦花鞋，小心弹掉上面的雪花。他正准备问价格，突 然看到了青铜那双通红通红的脚，心里一阵热流涌上来：“你自己都没鞋穿了！我多给你些钱！ ”“不 要不要！”青铜连连摆手，“我不冷，光脚习惯了！”攥着十一双芦花鞋的钱，青铜快乐地奔跑在雪地上，他好像看到了一家人等在门口，望着他回 来的方向