小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-剃头大师教案.docx

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1、剃头大师教学目标：1、利用多种方法正确认读“剃、执”等10个生字，会写“表、胆、鬼”等生字、“大 师、表弟”等词语，理解“害人精、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。2、能运用多种方法理解难懂的句子。3、默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。4、体会文章语言的幽默幽默，感受童年生活的纯真有趣。教学重难点：1、掌握理解文中难懂句子的方法。2、说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同，以及课文以“剃头大师”为题的理由。3、从读中体会作者幽默幽默的语言特点，感受童年生活的纯真有趣。教学过程：一、猜词激趣导入出示：马屁精 小馋猫 胆小鬼 害人精（重点引导害人精，爱捉弄人，让人难受）文中谁被称为“害人精

2、”？（板书：害人精）为什么？自由读课文1-6自然段， 并找出依据。二、初读1、轻声自由读课文1-6自然段。2、抽生交流：咱们一起来交流一下，说出你找到的依据。（怕到骨子里）3、出示第五自然段：最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住 一缗头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒得，跟受刑一样。在小沙看来，剃头就跟受刑一样痛苦，（板书：受刑）再读读这个自然段，你最能从 哪些地方感受到小沙的痛苦。（咬 怎样的咬？、老掉牙的推剪）板书：痛4.出示第四自然段 而且，他有一把程亮的剃刀，所以，小沙只能规

3、规矩矩的由老师 傅摆布板书：不敢动还能从哪些地方体会到小沙的痛苦？4、朗读指导：碎头发掉进你的脖子里了 （痒你就挠呗。敢挠呗，情景设置抽生读）板书：痒5、小结：老师傅剃头又痛又痒还不敢乱动，所以称他为“害人精”。三、过渡：因为受尽了 “害人精”的折磨，小沙迫不及待地需要人来拯救他，于是 剃头大师“我”闪亮登场。（板书：剃头大师）1、默读课文7-12自然段，剃头大师是如何给小沙剃头的，找出相关的句子画上横 线。出示10自然段：虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的 大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一大堆头发。读了这段话，我的心里痒痒的，我也想来当当这个

4、剃头大师，摆摆剃头大师的架子。 （表演动作）你看，我的顾客这样评价我。出示：“崎！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！” 你读出了什么？（抽生读）2、我们继续来交流吧。出示12自然段：我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比老 剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮， 上面落满了黑头发。红色突出“这儿一剪刀，那儿一剪刀”。“这儿一剪刀，那儿一剪刀”是在怎样地剪呢？（抽生答）（板书：随意）想剪哪里就剪哪里，想剪多长就剪多长，所以剪刀所到之处，头发纷纷飘落，“纷纷 飘落”说明什么？还从哪里能看出头发剪得多？小结：那一刻我真的以为自己就是剃头大师，世

5、界上再也没有比我更称职的大师了！ 我这样沉醉在自己的剃头技术里，事实上真的如此吗？读课文第13-18自然段找找 答案吧！出示16自然段：我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越剪越糟，一些 头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心， 却像层层梯田。你觉得这个发型怎么样？用一个词语来形容我的发型。再读，想想画面，最丑的是哪里？假如你是小沙看到自己的头发被剪成这样了，会有怎样的感受？ 指导朗读。孩子们，像层层梯田的发型还不是最倒霉的，还有最倒霉的呢？你找到了吗？出示18自然段：当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子： 小沙被迫去理发店剃了个和

6、电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也 清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。（指导朗读，体会糟糕的结果和语言的幽默）3、在剃头的过程中，我评价自己为剃头大师，那么我是怎么评价表弟的呢？为什么 说世界上再也没有比他更优秀的顾客了？（信任、要求低）小结：我不是优秀的剃头大师，小沙却是优秀的顾客。出示：世界上再也没有比他更优秀的顾客了。四、小结课文学到这里，我们终于搞清楚了我并不是真正的剃头大师，这只是我在童年 干的一件傻事一件蠢事，课文却为什么要以剃头大师为题呢？（开玩笑、自嘲、自己寻开心）（板书：笑脸）五、拓展这么有趣的故事出自有趣的一本书在这本书里，有总是考倒数第一的林第 一，有咳嗽明星，有笨蛋姑父，有电视小子，它的名字叫淘气的日子，有机会去 读一读吧，你会了解到更多有趣的故事！