小学语文人教四年级下册（2023年修订）第八组-张渔夫的故事教案.docx

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1、渔夫的故事教案教学目标：1、认知目标：了解一千零一夜，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。教学重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。教学难点：课文是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的。预习要求：熟悉故事情节；练习对话朗读。教时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入，板书课题同学们，大家读过一千零一夜这部书吗？-读过。这是一部什么书吗？-阿拉伯民间故事集。为什么取名叫一千零一夜呢？-相传古代印度与中国之间有一个萨

2、桑国，国王山鲁 亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上 就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上， 她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结 局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直 讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是一千 零一夜的故事内容。一千零一夜又名天方夜谭（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”）， 它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文 学史上最壮丽的一座纪念

3、碑”。今天我们要学习的渔夫的故事这篇课文就选自一 千零一夜这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、复习民间故事的一般特点既然渔夫的故事是一那么民间故事，那么这节课我们就根据民间故事的特点来学习这 篇文章。首先，我们请同学们来回忆一下什么是民间故事？民间故事一般有哪些特点？ 过渡：接下来请同学们翻开课本，用最快的速度按“开端，开展，高潮，结局”给文章划 分为四个局部，并用最简明的语言概括其主要内容。三、理清课文结构1、学生稍作思考、讨论后回答，板书：（12）捕鱼捞瓶，（315）放魔出瓶，（16-23） 诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。2、小结：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者

4、丰富的想象力和 构思能力。过渡：故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人 物有没有鲜明的性格特点？板书：渔夫，魔鬼。四、分析人物形象1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。2、指名回答，教师点拨，择要板书：老实善良机智勇敢；凶残狡猾卑劣愚蠢。3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话 描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的？4、稍作思考，指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。5、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。（1）喜悦好奇的心理，推动故事 情节向前开展。（2）写出渔夫思想的转化

5、，这时他已清醒地认识到要用自己的智慧去 战胜魔鬼，表现了他的机智勇敢。这处心理描写是作品的精华所在，它深刻地揭示了渔 夫之所以能战胜魔鬼的根本原因，也使故事情节发生了 180度转折，既出乎意料又合乎 情理。6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法-比喻；师生对口朗读（老师读 本体，学生读比喻词和喻体）；分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个老实善良，机智勇敢的渔夫； 运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑劣愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。 五、分析语言特色过渡：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，表达了渔夫机智地战胜魔鬼

6、的故事。 那么这个故事里面，哪些是现实的？哪些是幻想的？作者是怎样把现实生活与丰富的想 象结合起来的？六、分析“立足于现实而又富有幻想”的艺术特色1、讨论后指名回答：课文所写的哪些是现实的？哪些是幻想的？2、教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中表达了劳动人民的优秀品质， 是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在 的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪 恶。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美 与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利那么寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？也就是说，最后的胜利说明一个什么 道理？七、明确主题思想指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善 于斗争，决不能心慈手软。教师板书：正能压邪。八、课内思维训练题目：（1）魔鬼被投入大海以后，（2）假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼。要求：想象合理，表达流畅。九、课后作业：“话”“表”兼顾地讲述渔夫的故事