小学语文人教四年级下册第三组-走进丽江教学设计.docx

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1、走进丽江第二课时教案自贡市沿滩区逸夫小学 江 英 教学目标：1、 引导学生体会丽江的“奇而美丽”，激发学生的爱国情感。2、 通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神 奇的自然景观。3、 体会过渡句在文中承下启下的作用，了解课文详写和略写的写作特点。教学重点难点：1、 细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的 自然景观。2、 引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。教学准备：学生：熟读课文，有关丽江的图片资料。教师：多媒体课件教法与学法设计：教法：精讲点拨、启发与讨论学法：自主探究、读中领悟、讨论交流教学过程设计：一、谈话导入，揭示

2、课题孩子们，通过上节课的学习，我们知道了云南的丽江被称为“高原上的姑苏城二 它是中国历史文化名城，被记入世界遗产名录。云南的丽江为什么会有这样的美 誉呢？今天就让我们再次走进丽江，领略那独特的风光。请看大屏，师播放丽江的 幻灯片，看后思考：同学们看了有什么感受？（或者同学们，丽江给你留下了什么印 象？）（板书：走进丽江，读课题）过渡语：刚才我们观看了大屏知道了丽江是个神奇而美丽的地方，那么作者笔下的 丽江是怎样的呢？二、学习探究请同学们默读课文，读后想想：丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？围绕 着“神奇而美丽”，作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把 这些景点连起来说说。用“一一

3、”画出有关的句子，在旁边写下自己的感受。 学生进行小组交流。1、 学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我 们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。三、细细品文，感知美（一）、学习4自然段，领略古城的独特美。1、请同学们小声地朗读4自然段，边读边想象：你从哪些语句中体会到了古城的神 奇而美丽？边读边用你喜欢的符号把它画出来，并在旁写下自己的体会。2、古城的哪些地方给你留下了深刻的印象？结合重点句子，学生汇报，感情朗读， 体会语言美。A、 丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整

4、体形 成网状布局。B、 条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙 雪山之水渗透到黑龙潭而成的。C、 水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存, 水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景! （1）、生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师结合汇报板书 （布局奇特高原姑苏）(2)、师：学生边汇报时，师边出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受 古城的美。师相机点播，重点指导感情朗读。3、小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽 的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹：“好一个丽江古

5、城，真不愧为中国历 史文化名城，世界文化遗产！”(二)、学习5、6自然段，体味自然景观的壮美。过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观一一玉龙雪山。现在我们 一起看看雪山的美景。(1)、用你喜欢的方式读第5自然段，边读边想：你从这些语句里知道了什么？哪 句话是过渡句？有什么作用？a、“白雪皑皑”是什么意思、？你会用这个词说话吗？b、找出文段中的比喻句。说说作者把什么比做什么？c、“蜿蜒”是什么意思？你会用这个词说话吗？d、你从这段话中的数字体会到了什么？(2)、出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？(3)、学生观察、思考、汇报。师结合汇报板书(雄伟壮丽)师小结：好！现在我们

6、用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读)(4)、丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你还能接着说吗？学生交流。师相机 出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。生展示自己的图片资料。师结合汇报 板书(其他景观 景色迷人)(5)、“丽江还有许多迷人的景观这句话在文中有什么作用？ “三江并流”指哪 三江？ “闻名遐迩”是什么意思？你能给它找一个近义词吗？你从省略号还知道了 什么？(6)、师：刚才我们欣赏了丽江的其它景观，那么课文是怎么写这些迷人的景观的 呢？我们一起来读读第5自然段，学生齐读。体会略写的好处。（三”学习7自然段，感受古城月夜陶醉之美。过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江城景观，那月色下的丽江

7、古城究竟又是怎 么样的呢？（1）、出示多媒体课件“月色古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你 什么感觉？（2）、作者笔下的月色古城又是怎样的呢？我们来读一读最后一个自然段，边读边 思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？（3）、生汇报，师相机指导。师结合汇报板书（古城夜景 深深陶醉）（4）、请你找出这段话中的反问句，体会反问句的作用。“你难道不会被这里的一切 深深陶醉吗？ ”陶醉是什么意思？你能用这个词说话吗？（5）、指导感情朗读。（师引读）四、总结全文。先让学生谈谈学完课文后的感受，师再根据板书小结这节课学的主要内容以及 本文的写作特点详写与略写。丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土 地是人类共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧! 五、布置作业（选作一题）1、 运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。2、 可以以一个导游的身份给丽江写一份导游词。板书设计丽江古城（详写）布局奇特高原姑苏走进丽江玉龙雪山（详写）雄伟壮丽（神奇美丽）（神奇美丽）（神奇美丽）其他景观（略写）古城夜景（略写）景色迷人深深陶醉景色迷人深深陶醉赞美之情