小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-教学设计.docx

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1、猫教学设计教学目标:1 .认识7个生字，会写13个生字，重点指导凭、踩、辟”的写法。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3 .感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4 .体会“人爱猫，猫亲人的情感教学重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学策略：本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难 点、养成良好的学习习惯。课前准备：学生准备预习课文生字，有关老舍的资料教师准备先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安

2、排; 再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。教具准备光盘小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老 舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。1 .老舍爷爷笔卜.的猫是怎样的呢?请同学们翻开课本P70,自由朗读课文。注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2 .检查交流。（1）指名读生字词。（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃

3、无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝 视3 .默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写猫（）；第（）自然段写满月的小猫（）。三、剖析“古怪，赏猫悟情1 .猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读13自然段，想一想、说一说。预案句子一：说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不 怎么会一天一夜不回家呢？重点指导老实（2）贪玩：任凭也用上”任凭.也.说句子。过渡：猫既老实又贪玩，确实古怪。它的古怪还

4、表达在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非.不可品味：屏息凝视A.谁来说说屏息凝视是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B.我们一起来体验一下屏息凝视，请大家先找好“凝视的目标，“屏息凝视10秒钟。（师生体验）C.交流感受。D.师：我们才体验了 10秒钟，而猫一连就是儿个钟头，可见猫是多么的一一（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的 时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它假设是不高兴啊，

5、无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴温柔可亲不高兴一声不出无论也.胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪 的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）交流。过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2 .体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的 时候，跳

6、上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会蹭（蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?表达什么?）体会梅花比拟句子在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味丰富多腔”师：我们起来体会猫丰富多腔”的叫声a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声一一（生：齐叫啮一一）b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声一一（生：齐叫唯i）c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声一一（生：齐叫”唯.）d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地

7、细叫一声一（生：齐叫瞄）e.如果猫不想叫了，它就会一一（生：“咕噌咕噌”）四、小结。从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们卜节课继续学习。五、作业。抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的局部。第二课时一、复习。1 .师：老舍先生从哪儿方面写这只猫？2 .师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。（小黑板出示：老实贪玩尽职高兴不高兴o胆小勇猛）二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱。（突出“更）（板 书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说

8、明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段，找出 表达小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解 说）师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情?（对猫的喜爱）从第四自然段的哪句话可以看出?（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气 勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法?（拟人）三、谈话交流，情感提升一一人爱猫，猫亲人。1 .师：同学们，猫的性格如此古怪，但又

9、很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么， 这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2 .师：你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见 “人爱猫，猫亲人（板书）四、小组合作，体会写法。3 .学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的， 运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流。过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把

10、猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观 看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识？重点指导（1）用具体事例表现动物特点。拟人的手法。（3）表达感情。4 .拓展：自学“阅读链接中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接，看看这两位作者 又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。5 .背诵自己喜欢的局部。板书设计：老实：睡大觉贪玩：一天一夜任凭.也猫一一古怪尽职：屏息凝视非不可高兴：温柔可亲人爱猫不高兴：一声不出无论也猫亲人胆小：藏勇猛：斗小猫一一可爱生气勃勃天真可爱