小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-爬山虎的脚第二课时教学设计.docx

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1、爬山虎的脚第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。3、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣，增强保护自然、保护环境的意识。教学重难点：1、通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点，学习作者观察和表达的方法。2、爬山虎是怎样用“脚”一脚一脚向上爬的。教学准备：收集相关爬山虎资料；多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们已经初读了课文爬山虎的脚，那么，还有谁记得这篇课文写了什么内容吗？（指名学生回答并总结）那么它的脚到底是什么样子的？它是怎么攀爬的呢？接下来我们起走近课文。二、初读课文，整体感知出

2、示学习目标PPT：自由读课文，说说爬山虎的脚有什么特点，换出相关语句。（生读师巡视，指名学生回答并小结）三、再读课文，品味感悟1、那文章除了写爬山虎的脚以外，还写了什么呢，请大家齐读第1自然段，思考：文章的第一自然段写的是什么？（爬山虎生长的地方）2、对的，我们找到了爬山虎生长的地方，接下来就要仔细地去观察爬山虎了。作者首先给我们介绍了爬山 虎的什么？我请个同学起来读一读第二自然段。（指名读、分组读并朗读指导第二自然段）3、是的，作者先向我们介绍了爬山虎的叶子，那么爬山虎的叶子在作者笔下到底是什么样子的（抽生答： PPT展示）刚开始嫩红的；没几天 嫩绿的；长大后叶尖一顺儿朝下3看完了爬山虎的叶

3、子，接下来我们就来具体看看爬山虎的脚，以及它是怎样攀爬的。请同学们看阅读提示 （PPT）：用自己喜欢的方式阅读3/4/5自然段，看看作者是从哪些方面描写爬山虎的脚的，圈画句子并批注。位置：茎上长页细丝形状：这些细丝像蜗牛的触角颜色：细丝跟新叶一样，也是嫩红的。作者用三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的，有用形象的比喻做补充，把爬山虎的脚描 绘的形象逼真，可见作者对事物的观察十分的仔细、认真。4、知道了爬山虎的脚长什么样子，接下来再一起去看看爬山虎到底是怎样攀爬的。请同学们默读第四段， 交流与“爬”相关的动词，体会句子“爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。（PPT）5、触着墙的爬山虎的

4、脚能爬，那没触着墙额爬山虎的脚又是怎样的呢？小结：通过学习3/4/5自然段，我们知道爬山虎的脚长得这么隐蔽，形状像蜗牛的触角这么细，都被叶圣陶爷爷 给发现了。大家猜猜，他是怎么发现的（自由发言，写作方法指导，善于观察）四、回顾全文学习了爬山虎的脚这篇课文，你从作者观察爬山虎中受到哪些启发，请结合相关句子谈谈。（1）抓住重点，按一定顺序。（2）有耐心地怀着喜爱之情观察。（3）观察要仔细，要连续观察，注意细微的变化。五、拓展延伸选词填空（PPT）爬拉变贴巴触爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（