小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《白桦》-教学设计.docx

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1、教学目标：1 .有感情地朗读这首诗。2 .感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3 . 了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比拟现代诗和古诗的不同。4 .通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点： 比拟现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前现代诗的有关资料，诗歌的特点的有关资料。教学过程：一、激情朗诵，导入新课1 .介绍 谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁(18951925),诗人。生 于一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往, 在印刷厂当一名校对员，同时参加文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民 大学课程。1914年发表抒情

2、诗，1915年结识、和等人，并出版第一部 诗集。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓 在的一家旅馆投续自尽。2 .师朗诵白桦。3 .让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4 .师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些 不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习， 就会明白的。二、初读诗歌，了解大致内容.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读 准字音，读通顺。1 .小组赛读，男女同学赛读。2 .小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发 现？三、品读诗歌，感悟意境.生自由地读诗歌

3、，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体 会到作者什么情感？1 .小组内讨论交流。2 .班上交流，师相机引导：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣 的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立， 丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富 动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出 了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别.自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋 天上的街市白桦.小组内交流交流你的发现。1 .班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和 押韵上要求那么严格，它的写法比拟自由，句子长短自由，分为假设干小 节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1.学生默读阅读材料。2.让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想 感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸1 .背诵这首诗。2 .课外阅读描写其他内容的诗歌。