小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-陀螺.docx

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1、陀螺教学设计【知识与技能】.正确认读、书写本课生字、词语。1 .熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子，掌握批注阅读方法。2 .体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。【过程与方法】.理解文章内容，体会人物的内心活动。1 .抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。3,抓住文中有价值的句子，掌握从不同角度批注阅读感受的方法。【情感、态度与价值观】.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。1 .让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。教学重难点：重点引导学生随着作者的表达，在头脑中想象出幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中

2、提出问题, 并能抓住文中有价值的句子，掌握从不同角度批注阅读感受的方法。O难点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会人不可貌相，海水不可斗量的含义，学习批注阅读。教学准备：老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。学生：课前杳阅高洪波的相关信息。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，掌握词语本课中用了很多成语，把自己喜欢的成语抄写下来。二、检查学生自学情况.请你从中找出描写陀螺的词读一读，读这些词语你有什么感受？1 .简介作者高洪波，读题目，学习运用不同方法描写事物。2 .默读课文，在自己体会比拟深的地方作批注。三、梳理文章的脉络根据提纲把文章分成下面几局部。1 .

3、陀螺的名字.陀螺制作方法.陀螺的玩法. 我制陀螺2 .叔叔送我陀螺6,赛陀螺.陀螺给我带来欢乐和自豪.明事理四、抄写本课的生字词抄写本课的生字词并识记。第二课时一、回顾上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语言美，学习批注阅读方法。1 .玩陀螺曾经由于什么原因让我感到懊恼？ 乂是怎样从懊恼变成了自豪？(学生自由讨论，教师随机引导).教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这情感变化的文字吗？读读批注 自己阅读后体会。(1)为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很 长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一

4、个谁也看不到的地方去了。(3)为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿来“废物利用” 了。(4)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。(5)、尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！(6)我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。(7)大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。(8)、这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对 于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了一直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 3.你们能通过朗读来表达我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的 语气。). 人不可貌相，海水不可斗量！这句话你怎么理解？4 .小结：一个不起眼的小陀螺主宰了我童年的忧伤与欢乐。与它相伴，我的童年生活无比精彩。三、朗读句子，学习写作方法教师总结写作方法。1 .用成语进行描写，生动。2 .使用比喻的修辞手法，生动传神。3 .注意刻画人物的心情。四、谈谈文后的体会读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，外表写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对 自己的启示。板书设计：陀螺人不可貌相，海水不可斗量不能只看外表