小学语文人教四年级下册第七组-鱼游到了纸上教学设计3.docx

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1、鱼游到了纸上教学设计开江县甘棠小学蒲雪竹一、教材分析鱼游到了纸上是人教版小学语文四年级下册第七组的一篇精读课文。课文 记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像 在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事专注等品质。二、学情分析四年级的学生有一定的朗读基础，因此，结合课文内容的特点，运用各种手 段，调动学生的积极性，以读促思，以读悟情，感受聋哑青年看鱼、画鱼的“专 注”。三、教学目标1、有感情朗读课文，体会聋哑青年勤奋专注的优秀品质。(教学重点)2、理解“鱼游到纸上”与“鱼先游到了心里”的联系。(教学难点)四、教法学法讲授法、朗读感悟法、讨论法五、教具学具：课件、教材、练

2、习本六、教学时间：第二课时七、教学思路复习导入，引出课题；研读感悟，深入探究，拓展延伸，体会品质八、教学过程(-)复习导入，引出课题(二)研读“画鱼”，体会画技高超。1、回忆课文，是谁让“鱼游到了纸上”？2、鱼是怎样“游到纸上去的”？出示句子“他有时工笔细描，仿佛金鱼在纸上游动。”(1)联系上下文理解并感受“工笔细描”“速写”(2)男女生分别朗读“挥笔速写”与“工笔细描”的句子。(3)鱼是真的游到了纸上吗？从哪个词语可以看出，从这里可以体会到什么？3、你还能从文中哪些句子中体会到鱼画得栩栩如生？出示句子：“小女孩惊奇的叫起来、”“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反响的是他自己

3、。”4、思考：假如你当时也在场，你会听到他们赞叹些什么？5、青年为什么会得到这么多的赞叹？出示重点语段“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着看着金鱼在水里游 动”。(1)你体会到什么？（2）指导朗读（三）出示句子“他告诉我，他学画才一年多忘了回家。”（1）你体会到什么？（2）从哪些词体会出来的？（3）指导朗读（四）体会“画鱼”与“看鱼”的关系（1）“鱼游到了纸上”仅仅是因为青年画技高超吗？还因为他勤奋专注的看鱼， 为什么青年说“鱼先游到了他的心里，再游到了纸上”？（2）学到这里你想对聋哑青年说什么或者对你自己说些什么？九、总结延伸，体会写法本文通过人物神态、语言、外貌、动作描写，刻画了青年勤奋专注地看鱼让鱼先游 到了心里，做到了胸中有鱼；所以画鱼才能画的栩栩如生，使鱼游到了纸上。十、作业设计运用人物描写的方法，留心观察自己的同学，通过多看、多听、多问，抓住特点， 写写你的同学。十一、板书设计26、再游到工冬上鱼 （）.纸上十二、教学反思：1,本单元的教学目标诜是学习人物的精神品质，通过阅读感悟 作者是如何描写人物的外貌、动作和神态的。2,要培养学生做事、持之以恒的品质。