疫情期间幼儿教师“停课不停学”的思考.docx

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1、疫情期间幼儿教师停课不停学的思考自2019新型冠状病毒(2019-nCoV)发生以来，全国人民积极 响应国家号召，减少外出，居家防疫。教育部和各省市教育部门也根 据疫情开展状况，一再延迟开学时间。因疫情影响，家庭成员都长时 间局限在家中活动，家庭的相处模式、活动内容及范围、作息习惯、 亲子关系等都发生了重大变化。随后，教育部发出“停课不停学”的 号召。幼儿园的老师们也立即表达出了责任和担当，积极地投入到符 合幼儿年龄特点的“停课不停学”的网络互动热潮中，资料、录 制视频、定期推送等等。之后教育部又发出严禁幼儿园开展网上教学 活动的通知等等。现在让我们静下心来结合实际深度反思，目前的网 络互动方

2、式中，我们的优点是什么？缺乏在哪里？应该怎样调整？进 一步思考我们是否存在灌输式教学的倾向？我们有没有真正站在孩 子的角度思考是不是他们开展所需？活动的推送是以孩子为主体还 是以老师为主体？在这项工作中我们教师的角色定位应该是什么？ 我们有没有指导家长如何更好的亲子陪伴？一、首先我们来思考，幼儿教育的初心是什么？我们开展这个活 动的初心是什么？幼儿园工作规程：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按 照保育与教育相结合的原那么，遵循幼儿身心开展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面开展的教育，促进幼儿身心和谐开展。幼儿 园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。幼儿园教育纲要：幼儿园教育是基础教育的重

3、要组成局部， 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。3-6岁儿童学习与开展指南指导幼儿园和家庭实施科学的保 育和教育，促进幼儿身心全面和谐开展。以为幼儿后继学习和终身发 展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协 调开展为核心。实施指南应把握1.关注幼儿学习与开展的整体 性。2.尊重幼儿开展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。 4.重视幼儿的学习品质。我们开展这个活动的初心是什么？我觉得特别好，在这个特殊时 期，在这个人心惶惶人人焦虑的时刻，让孩子和家长感受到老师和他 们在一起，通过这样的形式真正的感受到隔空不隔爱。二、我们一直提倡的幼儿教育的理念是什么？一日生活皆教育；

4、做中学、玩中学；游戏就是学习；从心里看见 儿童；尊重、理解、接纳儿童；站在儿童的视角大家想还有什么?结合以上两点，我们来往下思考。三、疫情下，我们关注的重点是什么？大家想，在这个时段我们更应该关注的是什么？是不是应该深度 思考、冷静思考，结合疫情，我们应该带给孩子什么？不仅仅是通过 绘本带着孩子认识病毒了解事件，是不是更多的应该是后续？是通过 疫情中的启示，思考为了孩子的终身开展应该做些什么？比方健康教 育，生命教育、生活卫生习惯的培养，家务劳动的参与，阅读习惯的 养成等。眼光不仅仅只放在现阶段，而应借此引导有利于幼儿终身发 展的教育中。就拿健康教育为例，如何渗透健康生活的理念，养成健 康生活

5、的习惯，我们可以从一日合理的作息、膳食营养搭配、每天坚 持运动、清洁卫生家务劳动等方面开展活动。长时间居家，作息一定 被打乱了，那我们就推出坚持良好作息的活动，引导家长与幼儿一起 设计良好作息时间表并坚持，逐步建立家庭有序的生活作息，还可通 过一定的鼓励活动，如自觉遵守了就设定小奖励等等，以此来培养孩 子的自律和良好的作息习惯；关于健康饮食，大局部家庭也是缺乏平 衡营养的理念和知识的，那我们就开展一个晒晒美食的互动，总有擅 长做饭的家长来引领和带动；每天坚持运动是我们身体得以健康的保 证，不仅是当下，就是以后我们和孩子也应该天天坚持适度的运动。 那我们就开展一个运动宝贝的互动，鼓励家长和孩子在

6、家中一起运动, 可以根据实际情况或文字或视频发到群中，一起催促；做家务、清洁 卫生也是营造美好生活重要的一局部。只有生活在美好的生活中，孩 子们才具有将来创造美好生活的能力。那就让我们一起参与进来，在 参与家务劳动的过程中，孩子们不仅学会了生活的技能，还感受到家 庭的尊重，获得被需要的认可，逐步建立起对家庭的责任和担当。大家想。我们的孩子在这样的过程中亲身体验父母的爱，他们将来必定 会爱社会爱国家，更加的有责任和担当。这不正是我们教育所需要做 的吗？四、教师的角色定位是什么？幼儿教育是幼儿园、家庭、社会三方共同的责任。在幼儿园中， 实施教育的主体是教师，而在家中，实施教育的主体那么应是家长了。

7、 我们教师也应该认识到这个角色定位的转换，此时正是家长充分发挥 他们的育儿责任的时候，我们不能取而代之。那么我们应该做什么？ 在以往我们幼儿园的家庭教育工作中我们也一直提倡“幼儿园要发挥 专业机构的指导作用，帮助家长提升科学育儿理念。”家庭教育的理 念与幼儿园集体教学的理念还是有区别的。我们是否应该转变角色定 位，由对幼儿转向对家长，站在一个专业人的角度帮助家长发挥好他 的角色，协助他进行高质量的亲子陪伴。（一）以家长为主体，开展与家长的互动交流，了解家庭教育中 存在的问题，提出指导建议。（二）适时地向家长推送专家优秀的育儿经验。但我认为这个推 送不是漫无目的、东一榔头西一棒槌的凡优即推。而是

8、结合本班特色 和实际以专题的形式推送最好。比方班级开展亲子阅读活动，我就根 据班中阅读活动的实际选择一些相关专家指导进行推送；班中开展运 动健康活动，我们可以结合本班幼儿的年龄特点推送一些相关的运动 指导；近期班中倡导家长不吼不叫的教育，我们就选择一些家长育儿 的知识和小技巧进行推送等等。这样的推送会更加的系统，针对性强, 便于家长接受和实践，防止碎片化的接受。（三）恰当发挥教师录制的网络视频的作用。在这里为什么说恰 当呢？我认为，我们不能因为“严禁幼儿园开展网络教学”的通知就 非左即右全盘否认我们的付出，反而觉得那也是非常有必要的，但是 需要我们认清它的作用，所占比例，合理使用。正如前边所讲

9、的，家 庭教育的实施主体是家长。一大局部家长的育儿理念和育儿内容还是 比拟缺乏的，我们录制的内容恰恰给家长起到了引导、示范的作用; 二录制视频的受众不仅仅是孩子，不单单是让孩子感受到老师和他们 在一起，孩子看完就结束了，还应更多的面向家长，以此为引导，就 像我们教育活动的开始环节，激发起兴趣后就开始基本环节了，而这 个基本环节就是家长与孩子的交流、互动、拓展、展示等等。（四）利用家园沟通平台选择适合本班年龄特点的亲子活动持续 开展，形本钱班特色。在班级的网络互动中，教师的微课推送不应是 该项工作的重点，它的真正作用应该是带动和指导。如全民倡导健康生活，在疫情发生后健康显得尤为重要。我们老 师也

10、做过关于病毒、关于洗手、关于防护、关于饮食的微课，可大家 想想是不是我们做完传完看完就没有后续了？我们有没有系统的引 导或鼓励家长与幼儿树立健康生活的理念，坚持养成卫生清洁、爱运 动的习惯呢？所以我认为微课的推送不是重点不是全部，而是引领, 最重要的基本局部是家庭中的实践。同时，我们也可以有效发挥家园 互动平台的作用，鼓励家长将成果发到群里，如“宝宝今天自己主动 洗手，而且每个步骤都很认真。”“今天我们一起做运动，做了” 等等，这不仅是对自己的肯定和鼓励，同时也给其他家庭以促进。再如，长时间居家，父母有了大把陪伴孩子的时间，我们也选择 了局部优秀的绘本故事制作微课发到群中，那我们就借此建议父母

11、减 少自己玩手机刷微博的时间，与孩子一起拿起绘本大声阅读吧。正如 富兰克林所说“你或许拥有无限的财富一一一箱箱的珠宝和一柜柜的 黄金，但你永远不会比我富有一一我有一位读书给我听的妈妈。”每 天坚持15分钟与孩子一起阅读。我们可以想象一下，孩子坐在爸爸 或者妈妈的怀中，感受着父母的心跳以及温情的怀抱，一起读一本有 趣的图书，是一件多么美妙的事情。或者是趴在大床上，大脑袋与小 脑袋凑在一起，看到有趣之处顺势躺倒翻滚几下哈哈大笑，又是多么 惬意的时刻。我们老师那么可以通过网络互动帮助家长了解阅读的好处 和亲子阅读的技能，指导家长开展阅读的相关活动，引领家长利用这 段不长不短的时间养成良好的阅读习惯不是一件很有意义有价值的 事情吗？