小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-江南.docx

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1、江南教学设计教学目标1 .复习巩固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”。2 .会写生字“可”和笔画“竖钩”，把字写得正确、端正、整洁。3 .多种形式朗读课文，通过游戏感受江南“鱼戏”之乐、“采莲”之趣。教学重点通过朗读认识本课生字，识记生字。教学难点通过游戏感受诗中采莲、鱼戏之乐，从而朗读好课文，读出感情。教学过程板块一：能读诗歌1 .图片导入：出示采莲图观察图片，图上画了些什么？有谁，在哪里，在干什么。（有两个采莲的姑娘，在长满莲花莲叶的荷塘里，坐在小船上，在采莲蓬，小船上装满了莲蓬 和剥出的莲子。）出示生字“莲”，并齐读。再展示江南的一些照片，引出地名一一江南，板书课题

2、，学生书空。2 .了解方位：出示地图出示江南地图，告知学生江南的地理位置，是在中国东方，长江中下游，即长江的南面，顺便 就出示生字“东”和“南”，再接着讲四川是在中国的西面，出示生字“西”，最后说北京在中国的 北方，出示生字“北二最后一起齐读生字。3 .师范读：师配乐范读课文，生指着字听读。4 .生自读：根据老师的范读，练习自读诗歌，并圈出自己不认识的字。5 .认生字：认生字卡片，并给它们找朋友。总结出示组的词，并出示相应图片：可乐、江水、 采花、金鱼。6 .我会写：学写新笔画“竖钩”，生字“可”。先师生一起书空，再师范写生书空，师讲解重 要笔画和占格，生再描红、仿写。最后寻找小小书法家，展示

3、他的书写，再评价，再书写。7 .再读课文：把生字宝宝送回诗歌，一起再读一遍。板块二：会读诗歌1 .大概讲解汉乐府，是汉朝整理诗歌民谣的机构。2 .画停顿符号：除了要读对字、读准音，还要注意停顿，师出示划好的停顿符号，生自己划 在书上。3 .师讲解停顿该怎么读：不是停一下，而是拖一下。4 .师范读停顿。5 .生齐读带停顿的诗歌。6 .分男女生齐读。板块三：读好诗歌1 .出示图片，请生描述图中画了什么。2 .讲解诗歌大意，理解情感基调是欢快的。3 .讲解“田田”的意思，用图文结合来帮助理解。（“田田”一一指荷叶长得层层叠叠，茂盛 鲜亮。）4 .小游戏一：采莲游戏。请人上来模仿采莲子（以磁铁代替），体会采莲人的心情。询问做游戏的学生采莲的心情一一欢乐、喜悦。让做游戏的学生齐读前两句，读出心情来。全班一起读，读出喜悦的心情。5 .小游戏二：鱼戏游戏。请人扮演鱼与莲叶，感受诗歌后四句中表现出的鱼的心情。询问做游戏的学生鱼戏的心情一一自由与欢乐。让做游戏的学生齐读后五句，读出心情来。全班一起读，读出喜悦的心情。6 .全班理解了诗中的心情后，配乐齐读诗歌，读出感情。7 .听这首诗的歌曲版。