小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-雷雨一课时教案.docx

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1、雷雨教学设计（第一课时）【教学目标】.通过比照辨析识字、图片识字等识字方法识记“扑、蝉、迎、新”5个生字的字音、字形；利用 图片、视频、做动作的方法理解“垂、压、挂”的意思。1 .利用图片、“越来越（）”让学生整体感知雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2 .通过观察、比照，指导学生把左右结构、半包围结构的字写正确、写规范、尽量写漂亮。【教学重难点】.通过比照辨析识字、图片识字等识字方法识记“扑、蝉、迎、新”5个生字的字音、字形；利用 图片、视频、做动作的方法理解“垂、压、挂”的意思。1 .利用图片、“越来越（）”让学生整体感知雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。【教学准备】PPT、词卡【教学过程

2、】一：联系生活，词语导入。（一）播放“雨”的音频，认识雨。（二）联系生活，积累各类雨的词语。1 .生联系生活说雨，师相机指导读词语。2 .齐读各类雨的词语。3 .齐读课题。二：小组合作，检查预习（一）四人小组合作，检查预习情况。（引入语）师:昨天你们己经预习了课文，预习的情况怎么样呢？现在四人小组合作检查预习情况。请看检查要求。谁来公布？（二）全班汇报预习情况。1 .指名1个1号小朋友交流自然段标注情况。2 .指名一个2号小朋友起立，带着读词语。（词卡呈现）三：多种方法，巧识记生字。（-）利用图片、比照辨析，识记字音。1. “迎面扑来”与“清新”（前后鼻音的比照）“蝉”与“蚕”（图片识记、编儿

3、歌识记）（二）利用偏旁，识记字形。1. “扑”与“补”（偏旁识记）（三）利用做动作、视频、图片，理解字义。1 .做动作理解“压下来”。（1）生朗读句子。（2）做动作理解“压下来”（3）师指导句子朗读。（声音压低）.借助图片理解“垂下来”，和“落下来、掉下来”区分开。（1）生朗读句子。（2）换近义词理解“垂下来”的意思。（3）观察图片，区分“垂下来”和“掉下来”“落下来”的区别。（4）选词填空，将正确的表示动作的词填进句子里。（师相机反应、追问）。（5）朗读句子。2 .做动作理解“挂”的意思。（1）朗读句子。（2）生做“挂”彩虹的动作，师在评价中带出“挂”的意思。（3）出示图片，学生朗读句子。3

4、 .诗句拓展，学用“垂、挂、压”（1）出示图片、诗句，学生观察，将诗句补充完整。（2）指名学生补充诗句，并相机追问、反应。（评价语对字义再一次进行强化）四：巧用词语，整体感知（一） 读通课文，给文章分段。号同学轮流读课文，其他同学对照图片，给文章分段。2.生交流分段情况。（师贴板书）（二） 用越来越”发现景物的变化。1 .雷雨前：（1）齐读雷雨前景象。（2）教师指导3段朗读，读出雷声、闪电的变化。（3）提问：雷雨前你还看得文中哪些事物的变化呢，你能找到用“越来越”说说吗?（4）生交流，师相机评价。2 .雷雨中：指名生说。3 .雷雨后：用完整句子说雷雨后文中景物的变化。（三）体会景物变化，读出变化。分小组朗读，师带读。五：归类巧写字（一） 巩固生字。开火车朗读生字。（二） 学写左右结构、半包围结构的生字。1 .回顾写字要求.学写左右结构的字。（1）请4号同学观察生字，讲述生字书写。（关注高矮、穿插）（2）师范写。（3）生自己写两个。（4）师带着生自评生字。2 .学写半包围结构的字。（1）请4号同学观察生字，讲述生字书写。（结构、笔顺）（2）师范写。（3）生自己写两个。（4）师带着生自评生字。