小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-王戎不取道旁李（第二课时）.docx

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1、王戎不取道旁李（第二课时）教学目标：1 .通过自主学习、预习交流，能正确认读戎、诸等3个生字，会写戎、尝等5个字。2 .利用多种形式朗读，能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。3 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，并用自己的话讲述故事。4 .联系生活经验，解释“树在道边而多子，此必苦李的原因。教学重点：1 .利用多动形式朗读，能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。2 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，并用自己的话讲述故事。教学难点：1 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，并用自己的话讲述故事。2 .联系生活经验，解释“树在道边而多子，此必苦李的原因。教学课时：第二课时教学过程：

2、一.图片导入，释题。导入：老师给你们带来了两张图片，你们想看吗？每一张图片都代表一个故事，谁来说说？ 今天我们又来认识一位七岁的小朋友。1 .揭题。讲得谁？干什么？2 .讲解戎这个字，然后理解旧知。二.预习检测，疏通字词。师：相信大家都很好的预习了这个课文。我来考考大家。1.检测生字句子。三.多种形式朗读课文，初读感知。师：同学们可能都发现了，这是一篇文言文，和我们之前的课文不太一样。请你按照自己的 节奏和感觉读读这个课文，读准字音,特别是带拼音的生字，尽量多读几遍，读好后坐正告 诉我。1 .学生读课文，教师巡视。2 .请一生试读。师评价。3 .范读，划出节奏。（师：我们之前学过划节奏是根据句

3、子的意思来划分。）.抽生读。请生评价。4 .按照节奏男女生配乐合读。四.小组合作，品读课文，感受人物形象过渡：朗读是学习文言文最基本的方法，也是最重要的方法，所以看到文言文要一遍一遍的 读。王戎不取道旁李，只有朗读是不够的,文言文，我们还得真正的理解意思。（一）初读第一句，总结方法。1 .生默读课文，理解每句话的意思。2 .请生读第一句。理解意思。引导总结方法。抓住重点字尝、诸来理解第一句话。这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友 们一起玩耍。学生自读注释，师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。（板 书：借助注释）.生总结学习文言文的方法，师相机板书。（二）小组合

4、作，运用方法理解课文。1 .小组合作，理解课文内容。2 .请生展示，师引导。抓住重点字词子、竞走、唯理解第二句话。”看到了道路旁边很多李树，谁看到了 ？一些小朋友就是哪个词？诸小儿看到道边有李子树，上面有很多果子，果子多到什么程度？让你想起你常用的一个什么成语？看到这样的景象？常用的成语？果实累累.第三句：生提供。3 .抓住信然理解第四句话：摘来一尝，确实如此。师：我在想，同样是小孩子，很多孩子，有7岁8岁的，同样是小孩子，看到李子树人家都 会争着抢着去摘李子，凭什么王戎那么冷静？生答：（预设：思考观察）师：思考之前首先需要什么？需要怎样观察？观察了环境，理解大道，想象画面。树在道边而多子是它的观察，观察之后，他想象到，如果这个是甜的一定早就摘完了，最后 得出结论。所以到这里的时候，你就不由自主的想说，王戎这家伙真？4 .王戎是一个怎么样的人？五 .出示漫画，尝试讲故事，背诵课文.师：有一个漫画家把这个故事化成了四幅漫画,ppt出示乱序漫画，请问该怎么排序？ 出示乱序漫画进行排序。1 .根据正确顺序,同桌间尝试讲故事，教师指名学生讲故事，然后课件出示整个故事。2 .根据漫画，尝试背诵故事。六 .总结课文，谈收获。七 .板书设计：王戎不取道旁李诸儿：竞走取之王戎：唯戎不动观察思考结论