小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《麻雀》教学设计.docx

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1、麻雀教学设计张春阳【预设目标】1、学习课文，理解内容。2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达有同情、保护弱小者、藐视、不畏庞然大物的思想感情。【教学重难点】联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。【教具准备】麻雀图片、课文相关文字资料【教学流程】一谈话引入，揭示课题：1、出示麻雀图片，同学们认识它吗？学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一 种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们 关注，因为人们对它们太熟悉了。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前 奋不顾身拯救自己的幼儿，

2、是那么富有灵气，谁不愿意亲近它呢？今天我们就来感受 这个平凡的小动物不平凡的形象。2、板书课题：13麻雀学生齐读课题。3、同学们思考一个问题，麻雀和猎狗相比，谁是强者，谁是弱者？但今天学习了俄 国著名作家屠格列夫所写的麻雀这篇文章后，你可能会改变刚才做出的判断。二初读课文整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？他们之间 发生了什么事？2、反应交流，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗说说他们之间发生了什么事？3、课文中的麻雀与猎狗展开搏斗了吗？快速读课文，找到相关的语句。齐读六、 七这两段话，你是怎么看出这场搏斗没有发生的？是什么让这场搏斗没有发生？三、品读课文，质疑

3、解难。（一）咱们再认真地默读课文，哪些地方让我们感动了，画下有关的句子，多读几 遍，用心再去感受一下这动人的场面。（二）同桌交流一下，并练习用朗读表达你的感受。（三）集体交流。1、小麻雀（1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。（无可奈何：没有方法可想。）从这句话中，我们体会到了什么？（可以看出 小麻雀十分无助。）（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚是刚出生不久，从巢里掉下来的。从这句话我们体会到了什么？（小麻雀十分幼小。）作者真实地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。它本应在巢里尽情地享受父母 的关爱，可是在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助

4、！指导朗读：“呆呆地、无可奈何要读得稍慢些，“嫩黄”“绒毛”要读重音。2、猎狗（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！从这句话你你体会到了什么？（猎狗与麻雀强弱悬殊）（2）比拟句子猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地身后退。（3）读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么。当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀时，你能设想可能出现 的情形吗？结果又如何呢？板书“吃”。（4）猎狗为什么会退缩呢？看法一：猎狗害怕了。看法二：猎狗慢慢后退是准备前扑。看法三：猎狗被老麻雀的勇气征服了。3、老麻雀（1

5、）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。提问：从“像一块石头似的”你体会到了什么？（它像一块石头似的落在猎狗面前” 形象地表现了老麻雀飞落时用力之猛，动作之快，充分反映老麻雀着急、紧张的心情, 也显示出它的勇敢。“像一块石头似的落在猎狗面前。”这是一个比喻的句子，如果没有 这个比喻句，你们读读这两个句子，还会有同样的感受吗？“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来。”“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”指导朗读：“飞”语速较快，“落要读重音。（2） “它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”学生谈自己的感受。（老麻雀想用自己的行动吓跑老麻雀等。这两句

6、具体地描写出 老麻雀一副“临战”的紧张姿态。“扎煞起全身的羽毛”是飞禽类与“敌人”争斗时或因为遇 到危险时紧张、害怕的样子，“绝望地尖叫”指什么？（指发出尖叫时带着毫无希望的神 情。说明老麻雀对自己的举动有没有把握？（说明老麻雀对自己怕举动能否阻挡猎狗 对小麻雀的进攻是没有把握的，但尽管如此，它仍尽力地尖叫，来保护自己的幼儿。（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。板书：“救（4）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。老麻雀会发出嘶哑的声音？（老麻雀十分害怕）指导朗读：“浑身发抖”应读颤音。（5）它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一

7、种强大力量使它飞了下来。提问：这种强大的力量”指的是什么？（爱、勇气、责任）这种强大的力量就是“母 爱”。这种爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境。板书：母爱（6）让我们再次感受一下这种爱的力量吧，齐读这句话。通过大家的读书，理解，我的心也被触动了，我们一起来读读四五自然段，（如果 有的同学让老师读写猎狗的这段话，可以问问为什么）（7）学生和老师一起读四五自然段。最后的结果怎样呢？4、研读六七自然段。（1）“猎狗慢慢地，慢慢地向后退”而开始却是“猎狗慢慢地走进小麻雀。”同是“慢慢地”同是猎狗的行为，有什么不同呢？（此时猎狗没有想到老麻雀会有这 么大的勇气，它害怕了等。开始猎狗想吃小麻雀，

8、所以接近小麻雀时非常小心。）猎 狗退缩的原因是什么？（猎狗被老麻雀的勇气征服了。）（2）找两名同学分别读这两 句话。把体会到的读出来。（3）读了最后两个自然段我们还发现了什么？为什么猎人唤回猎狗？（怕吃小麻 雀，猎人被感动了等）四、想象写作：故事的结局让善良的读者松了一口气，因为我唤回了我的猎狗，麻雀脱险了。我当 时为什么会这样做呢？我在想些什么？（一）你在这篇文章的结尾，再加上一段作者当时心理活动的描写。（二）出示原文的结尾“我赶紧叫开受窘的狗一于是我怀着极恭敬的心情，走开了。是啊，请不要见笑。 我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更 加强大。只有依靠它，

9、依靠这种爱，生命才能维持下去，开展下去。”五、情感升华世界上有一种感情，不管是动物还是人类，都是共通的，那就是亲情，它包括父爱、 母爱。爱是人类永恒的主题，爱是一种伟大的力量，这只富有灵性的老麻雀奋不顾身 拯救自己的幼儿，让我们又想起512大地震中一个个感人的爱的故事。还记得那位临 死前还用自己的乳汁拯救着自己的孩子的年轻母亲吗？她让我们每一个人都体会到了 母爱的伟大，让我们的心灵为之一颤。老师这里收集了关于母爱的名言和诗歌，老师 在地震期间也写了一首小诗，我给同学们读一读。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）在孩子的

10、嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤 子之心。（惠特曼）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。（法国）游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。纸船寄母亲 冰心我从不肯放弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船只，从舟上抛下在海里！有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘假设你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦；这是至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。六、总结全文1、作者真实具体的描写，使我们深切在感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。 正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感 动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉我们的真 情，愿世间处处真情在。2、播放歌曲爱的奉献，学生齐唱爱的奉献。六、拓展作业1、收集名言。（交流）2、课外阅读猎人日记。【板书设计】老麻雀修老麻雀修