小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《扁鹊治病》教学设计（肖琼碧）.docx

《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《扁鹊治病》教学设计（肖琼碧）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《扁鹊治病》教学设计（肖琼碧）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、扁鹊治病教学设计四川省蓬安县相如第一小学肖琼碧【教学目标】1、会认写“桓”、“汤”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医 的人物形象。3、结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，要防微杜渐。【教学重难点】抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、同学们，咱们来玩个游戏，好不好？咱们就来个看图猜故事名的游戏吧！（出示掴苗助长、 守株待兔、亡羊补牢的图片，学生快速地答出故事名）这儿个故事有什么特点？（都是 寓言故事）咱们今天再来学习一篇寓言故事（出示课题扁鹊治病）齐读

2、课题一一扁鹊治病。2、认识扁鹊及中国古代四大名医。二、预习检测，把握内容课前，老师叫大家自学了本课的生字，预习了课文，那么自学的效果如何呢?咱们来做一个检 测。1、认读生字新词。（出示本课的生字新词，着重强调”桓的读音，与恒比拟）2、这那么寓言故事主要人物是谁？写了他们的什么事？（出示课件，以填空的形式理清文章的把握 文章的主要内容）3、你能说出这个故事的起因，经过和结果吗？三、自主学习，合作探究探究一我们掌握了课文中的生字，知道了课文的主要内容，接下来我们进行合作学习。课文一开头就 说扁鹊是一位名医，课文哪些地方可以看出扁鹊是名医的？请在课文中用横线划出来。探究二既然有名医扁鹊给蔡桓侯治病，

3、蔡桓侯最后为什么会死呢？请在文中把蔡桓侯死因有关的句子, 用波浪线划出来。探究三请同学们在文中找出关键词，为蔡桓侯填写一下病历表。好，现在请大家快速默读课文，勾划相关的句子，做好批注，然后在小组内交流。四、汇报交流， 展示点评汇报一1、同学们学习得很认真，咱们先来看看第一个问题，你从哪些地方可以看出扁鹊是一位名医？哪 个小组的同学起来汇报？（学生回答，教师相机出示有关句子。）2、为什么找这些句子？（这些扁鹊的话语都是对蔡桓侯病情的描述。）那每一次蔡桓侯都病在什么 地方？从这些关键词中咱们可以看出蔡桓侯的病是越来越一一（严重）没错，那么你们能通过朗读 强调出蔡桓侯的病症所在以及病情的变化吗？先请

4、一位同学来试试第一段。预设：读得很好（听你一读我就明白了他的病症所在，咱们也像他一样一起来读一读。）读不好。（病在哪里？咱们把皮肤着重强调一下再来读一遍。这次我听出了蔡桓病侯在哪儿了，咱 们也像他一样一起来读一读。）重点指导读最后一段话。先请一位同学来试一试。再请一位同学，其他人认真听，在心里默读，看他是不是读通顺，读准确了。现在咱们合作来读一读。老师读病症所在，你们读医治的方法，来试一试。皮肤病用一一 配合得愈来愈默契了。那我就加大点难度，谁能根据填空读。谁来挑战。咱们一起再把这段话读一读。3、咱们读了这么屡次，你能从这些扁鹊的话语中体会出扁鹊是一个怎样的人？（1）预设：医术高明（说说原因：

5、蔡桓公自己都没发现自己生病，而扁鹊发现了。扁鹊每次都能 诊断出蔡桓的侯病症所在。）除了这些话中你能看出扁鹊医术高明，课文中还有哪里也能表达出扁鹊的医术高明，谁能找到 些蛛丝马迹？（板书：医术高明）根据汇报标红：站了一会儿”这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明。“又来拜见”“再次来拜见”老远望见只看了几眼都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。引导：古代医生看病讲究望闻问切，在这里扁鹊采用了什么方法？扁鹊只通过望就能知道这病情可 见他的医术真是一一高明大家关注一下这些时间的词，发现了没有？扁鹊每次都能预计到病情变化开展的时间，由此可见医 术真是一一高明。（2）预设

6、：医德高尚（扁鹊每过一段时间就来拜见蔡桓侯，屡次劝他治病，不放弃可见医德高尚。）大家再看看第四句请求一词，你们想想，扁鹊每一次的拜见是蔡桓侯的召见还是扁鹊主动见蔡 桓侯的？预设：主动拜见没错，扁鹊可是每一次都冒着生命危险请求给蔡桓侯治病的，由此可见他的医德是多么一一高 尚。（3）预设：尽职尽责（扁鹊屡次劝他治病，不放弃可见尽职尽责。）大家再关注一下时间，把时间的词圈出来，你发现了吗？扁鹊每隔十来天都来边间蔡桓侯，真是尽 责。6、这样一位医术高明，尽心尽责的名医，你还积累了哪些成语可以来形容他？汇报二1、蔡桓侯碰到这样一位名医，可是最后还是病死了，原因是什么呢？请一个小组的同学来汇 报一下。（根

7、据学生的回答出示相关句子）2、一个“很”，一个“非常”，说明蔡桓不侯高兴的程度越来越一一深咱们就用朗读表现出来。3、从中你可以看出蔡桓是侯一个怎样的人？预设：固执己见（这个词用得特别好，老师把你这个词写在黑板上）讳疾忌医（蔡恒明侯明有病，却不愿意正视病情，不肯医治，用一个成语形容就是一一讳疾忌医。） 理解讳疾忌医的意思。讳：忌讳、避忌；疾：疾病；忌：怕，畏惧。医：医治。隐瞒疾病，不愿医治。忌讳疾病，害怕医治。大家可以把这个词批注在书上。汇报三1、我们来看看蔡桓侯的病历表，你们是怎么填的？（投影学生填写的病历表）从病历表中， 我们可以看出什么？（蔡桓侯的病情开展，每个阶段的治疗方案，他的态度变化

8、）2、蔡桓侯的讳疾忌医是他错过了治疗的时间，最终病死了，你觉得蔡桓侯后悔吗？预设：后悔，之前都是扁鹊请求蔡桓侯治病，现在是蔡桓侯派人去请扁鹊给他治病。（还来得及吗？ 可惜为时已晚）3、你觉得他临终前可能会说些什么？五、理解寓意，复述课文1、课文学完了，这那么寓言故事究竟要告诉我们什么？ 预设：得了病，要听从医生的建议，早作治疗。做人不能太顽固，要善于听取他人的意见。有了小病，要尽早治疗，不然会变成大病。评议：仅仅治疗疾病，是这样的吗？预设：不是！其他方面也一样。比方，你犯了小错，不及时改正，会变成大错。评议：变成大错会怎样？预设：成了习惯，改不了了。没有机会改正了。会有很严重的后果。2、是的。

9、有了小缺点，小错误，要及时改正，防止其扩大否那么，后果不堪设想。用一个成语 来说，就是“防微杜渐”。（板书：防微杜渐）防：防止；微：微小；指事物的苗头；杜：杜绝；渐：事物的开展。错误或坏事刚冒头就及时制止，不让它开展。你看咱们通过人物的对话，了解人物形象，最终读懂了故事，明白了寓意。一起说一一不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人的正确的意见，否那么后果不堪设想。3、咱们知道了课文的内容，也理解了寓意，现在谁能够来复述一下这个故事呢？不一定跟课 文里一模一样，可以根据自己的理解来说。大家先在小组内说一说，等会儿我请人来说。（学生先 在小组内练习，然后抽生上台复述。）复述故事：有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿过了十来天，又来拜见十来天后， 再一次来拜见 又过了十几天,十来天后， 再一次来拜见 又过了十几天,又过了十几天,又过了十几天,老远望见五六天之后，六、总结点评，当堂检测同学们，通过本课的学习，我们明白了一一（不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确 的意见。）接下来，我们来完成一组练习（出示当堂检测题）。板书设计：扁鹊治病扁鹊：医术高明医德高尚蔡桓侯：讳疾忌医 固执己见寓意：要防微杜渐，善于听取正确意见