小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《白鹅》教案上传.docx

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1、白鹅教学设计眉山市东坡区苏南小学：王燕【教学目标】1 .知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。背 诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2 .过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默幽默，学习作者抓住细微写特点的方法，养成 注意观察的好喜欢。3 .情感态度价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 【教学重点】了解.文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。【教学难点】从那&看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。【教学方法】【教学时间】二课时【教学准备】教师：ppt课件；学生：预习新课。【教学过程】第一课时一、导入1

2、.（出示两幅漫画）大家看看两幅漫画，知道他们在干嘛吗？他们是不是很有趣啊？那同学们 知道这两幅漫画的作者是谁吗？2 .（出示丰子恺头像及简介）丰子恺不仅是中国现代著名的漫画家，还是一位文学家、翻译家、 音乐教育家。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。3 .你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。（出示课文白鹅插图）大家发现这个“鹅”字了吗？ “我”骑在“鸟”身上，多么不保护动物啊，所以这个字现在已经废除了。现在的写法是“鹅。 伸出手来，和老师一起写。（板书课题、读题） 二、生词学习课文同学们已经自学过了，老师看看同学们的生字新词关过得怎么样？（出示词语）.出示第一组：头颈、高傲、郑重

3、、京剧、饮水、倘假设、滋味、侍候、脾气、蹲着、邻近、狂吠、 窥伺、譬如、责备、局促不安、毫不相让、一日三餐、沉着不迫、扬长而去、空空如 也、不胜其烦、架子十足、一丝不苟。读给同桌听-选想读的一个词读给大家听（其他人跟读跟读）-读全部齐读.第二组：看守、大模大样、净角、供养不周（教多音字） 师：“净角”是什么意思？有谁知道吗？（出示解释）3.第三组：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫发现什么规律了吗？虽然说的都是鹅的叫声,但毕竟还是有细微的差异的，我们来看以下几个句子, 这五个句子对应五个词语，你能找到吗？（出示句子）鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。（）用严厉的声音，大声责备。（）用严厉

4、的声音大声叫喊，吵闹。（）（4）鹅抬起头大声地叫喊。（）用严厉的声音大声地骂。（）三、初读课文，感悟特点.听课：边听边想，这只白鹅给你留下了什么印象？1 .交流：学生各抒己见。2 .揭示特点：文中第一自然段就有一句话告诉我们这是一只怎样的白鹅。是那句话呀？（出示：好 一只高傲的动物。）（1）齐读“好一只高傲的动物工（2） “高傲”是什么意思？（自以为了不起，看不起人；极其骄傲）你愿意我用高傲来形容你吗？ 哦，高傲是个贬义词啊。那作者是不喜欢这只白鹅吗？那么我们就来看看课文围绕“好一个高傲的 动物”写了些什么呢？四、再读课文，找出要点.快速默读，看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。

5、板书：（姿态、）叫声、步态、吃相.你是怎么乂快乂准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？（教学课文第二段）了解过渡段的作用，抓住“更表现在引导学生体会作者初见白鹅时，还从他的姿态中 感受到的高傲。（板书：姿态）3小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲。那么，丰子恺先生是怎样把它 仔细地描写下来的呢？五、精读课文，具体感知a齐读一至四自然段。画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。b学生交流回答。（随机教学姿态、叫声、步态的高傲。）（一）感受初见白鹅的姿态高傲。（第一自然段）.出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！（让学生联系实 际，想想看：如

6、果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？理解“左顾右盼:学生板书。引导感受白鹅的高傲，边做动作边读句子。）.过渡：你还找到了哪些句子？（二）白鹅叫声的高傲：（学习第三段）1.出示句子：（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（2）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 我们一起来读读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点？ 嗯，这几个词找得真好。选两个词写到黑板上来，谁愿意？你选了哪两个词？我们来看“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”这三个词语。他们的意思你们还记得吗？（出 示词义）你发现了什么？这三个词从字面上看，

7、都是很凶的叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗？再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么？（体会鹅的尽职。）小结：看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从外表上看是写白鹅很凶、很吵，实际上 却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法，叫做（反语）。过渡：你还从哪里看出白鹅既高傲又可爱呢？（三）白鹅步态的高傲（学习第四段）随机出示二个句子：1 .出示句子：鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？（播放课件）你觉得净角怎么样？鹅就 是这样走路的，谁来演一演？同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出

8、来。请男同 学读鸭的步调，女同学读鹅的步调。男同学要注意你步调急，语速就要快点。女同学要像白鹅一样 沉着不迫，不慌不忙啊。真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗？作者为什么要写鸭？（体会作者比照的写法。）.出示句子：他常傲然地站着，看见人来了也毫不相让；有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。 一起来读读这句话好吗？你们真会读书，把这几个词强调出来，突出了白鹅的高傲。那你们有谁知道鹅为什么会咬人吗？（播放视频）既然咬人是鹅的本性，为什么作者还要说它是高傲呢？（体会作者对鹅的喜爱）.刚我们学习鹅的步态，同学们可以用两个四字词语来概括鹅的步态吗？（四）小结：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，如此的可爱。难怪先生会说：“好一个 高傲的动物！”现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？ 六、总结同学们，这节课中我们体会到了丰子恺先生的了不起，他用幽默的语言把白鹅的高傲栩栩如生 地表现出来，让我们在不知不觉中也喜欢上了这只白鹅。下面就让我们再来回顾一下这些生动有趣 的句子吧！齐读课文1一4自然段。七、作业（出示：作业）文章中有很多描写生动有趣的词句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。八、板书设计13、白鹅太心士严太心相姿叫步吃高傲 左顾右盼 严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步调沉着大模大样