小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-园地四.docx

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1、语文园地教学目标：1 .结合单元学习内容和具体语句，进一步体会贬词褒用这一表达感情的方法。2 .利用形近字的特点，认识“肝、杆”等12个生字，确认读“肝脏、麦秆”等12 个词语，学习换偏旁认识新字的识字方法。3 .借助具体语句，学习比喻类三字俗语、冒号、气词的表达特点及其作用，并尝试 说或写。4 .把乡下人家的片段写得正确、好看；朗读、诵蜂，养成勤于积累的良好习 惯。教学时间：2课时教学过程：板块一 交流平台1 .活动一：读一读，忆一忆。(1)谈话：这一单元我们学习过哪些课文?文中的哪些动物或情节给你留下了深刻的 印象？(2)交流：阅读相关语句，学生相互交流自己的认识和感受。朗读：读一读这些句

2、子，体会隐含在字里行间的情感。2 .活动二：想一想，说一说。思考：为什么这些动物或情节会给你留下如此深刻的印象？总结：在充分交流的基础上，师生共同梳理、总结本组单元课文外表上不喜欢这 些动物，实际上却深深地爱着它们的写法特点。板块二识字加油站1 .活动一：唤起经验，认读词语。出示“江一红 虹”“清 晴 睛”，学生说说这两组字的特点，唤起对形近字的记忆。出示课文中的6组字词，学生借助拼音认读这些生字和词语。2 .活动二：发现特点，识记生字。(1)注意观察这6组字词，你能说说它们有什么共同特点吗？是从哪里发现的？(2)仔细观察每一组字词，能说说它们的异同点吗?说说自己的发现。学生汇报交流。提示1：

3、 “杆 肝 秆”右边都是字，左边偏旁不同；偏旁不同，表示的意思也不一 样，如“杆”与木头有关，“肝”与身体有关，与庄稼有关。提示2:可以借助“杆”字，通过换偏旁的方法认识“肝”和“秆”.活动三：适当延伸，巩固方法。(1)教师出示“伏” “供”等字，让学生通过换偏旁的方法，认识新的字。(2)同桌玩换偏旁识字的游戏，巩固识字方法。板块三词句段运用.活动一：想一想，说一说。出示词语，指名读。千里马老黄牛百灵鸟 领头羊小蜜蜂 纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗你知道这些词的意思吗?选一两个说一说(3)读了这些词语，你想到了哪一类人?为什么会想到他们?看谁想到的多。(4)选一两个跟同桌说一说，然后派代表进行

4、全班交流。1 .活动二：比一比，写一写。出示三句话，读一读。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓 痒。什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前看看后，咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外 有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。(2)和同学交流，说说这三句话有什么一样的地方。思考交流：冒号前后的两局部内容有什么关系？体会冒号的用法。选择“活泼的小狗”“粗心的小亮” “热心肠的老奶奶”中的一个，或自由选择内 容，学着这样用上冒号，写一段话。反应评议。2 .活动三：读一读，说一说。出示三句话，读

5、一读。说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ *它假设是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。(2)去掉加点的字，读一读，看看与原句有什么不同。(3)比赛读这三句话，注意读好语气词，看谁读得好，读出所表达的味道和感情。板块四书写提示1 .活动一：看一看，品一品。(1)出示乡下人家手写体片段，指名读一读。仔细观察，自由说一说这段话写得怎么样，哪里写得好。2 .活动二：比一比，说一说。(1)交流讨论：这幅字为什么写得好?其秘密在哪里？读读“字距要比行距小” “字的大小基本一致”“两边

6、留的空白大致相等”，明确 书写要求。(3)投影改动原稿中一些字的大小、间距等，与原来的比拟，看看哪个好看，为什么？ 更进一步明确这三个书写要求的重要性。3 .活动三：写一写，评一评。学生按照要求，学着书中的这幅字练写。投影学生作品，按照三个要求进行反应评点。自由选择课文中的一小段话，按照这三个书写要求练写。板块五日积月累1 .活动一：我会读。出示蜂一诗，让学生自由朗读，把整首诗读通读顺。2 .活动二：我会说。结合课文插图，让学生试着说说诗句的意思。(2)再读这首诗，看看这首诗前两句与后两句在内容上有什么不同。(3)交流讨论 整首诗先贬后褒的写法特点。(4)朗读体会这首诗所表达的情感。3 .活动三：我会背。引导学生熟读成诵，背诵积累。