幼儿园中班教案赛龙舟.docx

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1、幼儿园中班教案赛龙舟篇一：小班教案赛龙舟韦你教育运动教案（中）篇二：幼儿园大班艺术领域：美术活动一一赛龙舟幼儿园大班艺术领域：美术活动一一赛龙舟 郑涛 来源: 北京市海淀区恩济里幼儿园上传时间：20130325活动由来赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈 性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经 验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙 舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活 中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。活动目标1 .在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现 赛龙舟。2 .能够自主运用线条、色

2、彩、构图等美术语言，通过对龙舟比 赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。活动准备1 .经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。2 .物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。活 动重难点重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。活动过程1.导入局部：观看PPT,引发幼儿的讨论。(1)他们在干什么？你是怎么看出这是龙舟比赛的？幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。(2)这样的比赛给你什么感觉?为什么？幼1：很热闹，因为有许多人。幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。幼3：很

3、紧张，我们在参加比赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地 划船。(3)你是怎么看出这些船划得很快的？幼1：我看到他们都很使劲儿。师：你是怎么看出他们都很使劲儿的？幼L他们都张着嘴。师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗？幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。幼3：水花，水花扬起来溅得很大！(4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力？幼1：用力。师：你是怎么看出来的？幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。幼2：他们的动作很整齐。师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作 才能划得很快啊!你们看他们的船桨

4、抬得一样高，他们的身体动作都 差不多，所以这艘船一定划得很快。(5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一？幼L小一点儿的船是第一。师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同 意吗？幼：同意。师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的？幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。师：为什么呀？幼2：因为船已经划过去了。分析本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给 幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的 排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的 基础上，激发起想像和创作的欲望。2 .创作局部：鼓励幼儿大胆创作。(1)创作启发：我们刚才看了

5、这么多的图片，今天老师请小朋友 也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小 朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。分析大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法 都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们提供了 色彩组（彩色水彩笔、丙烯、彩铅等）、泥塑组（不同质地的泥）和剪纸 组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。（2）观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的 基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。对于创造性思维开展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过 语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。师（

6、见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出 了一条线）：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪 吗？阳阳:对！师：浪花是卷起来的吧?往上的？阳阳：对！（拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。）师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒！十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花， 正在纸的上方画一艘小龙舟分析阳阳是典型的想像能力强但技能开展弱的幼儿，在他绘画大浪 花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示， 使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小 的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓

7、励其大 胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟 时的激烈场景。师（看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发愣）：凯 凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈？凯凯：我就想表现他们划船很使劲。师：那你想从他们的动作还是表情表现？凯凯：我想让他们的动作都一样！师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。凯凯做了 一个举起船桨划水的动作。师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧！不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。分析凯凯的技能开展非常好，但想像力开展稍弱，经常不知道去表 现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思考，鼓励他从一个 维度表现龙舟比赛的激烈

8、程度。对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面的引导。师（看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下 笔）：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张 纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办？乐乐：我们可以局部放大！团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡 关系画好了一艘龙舟分析水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论 绘画技能还是想像力都开展得不错，但我观察到他们绘画时也没有太 大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的经验启发他 们，为他们的绘画活动提供了支持。3 .作品提供。(1)同伴提供：

9、幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。(2)集体提供：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景？你 是从什么地方看到的？分析在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和 参照物的样子来引导幼儿发现(原文来自：幼儿园中班教案赛龙舟) 最贴近目标的作品。这一环节不仅开展了幼儿的观察能力，也从情感 上教育幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗 的泥条表现人的四肢，表达了龙舟比赛中人物的强壮，从侧面反映赛 龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的经验。编辑：cicy转载自学前教育2013年第3期篇三：中班美术：赛龙舟中班美术：赛龙舟中班美

10、术：赛龙舟活动目标：1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是传统的民间体育活动。2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。活动准备：龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、 放碎纸的小篮活动过程：一、视频导入（意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是传 统的民间活动。）KPPT：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？ 哪里是船头？2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细 长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。二、师生演示（意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。）1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。2、请你们和老师一起做龙舟。三、幼儿创作（意图：有序的使用工具

11、材料表现龙舟的特征。）1、龙舟我们自己做。先用小剪刀（剪下列图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置， 用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。2、幼儿创作。（1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。（2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。四、提供交流（意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。） （播放音乐”龙舟夺锦”渲染气氛）1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜 利者，以此类推2、3名？3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。活动反思：整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创 作到最后作品的成功展示，时时表达出对幼儿进行的传统文化的艺术 教育，到达了比拟好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了文化习 俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工 具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。