小学语文人教四年级上册(统编)第五单元-麻雀第二课时教案——李硕.docx
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1、16麻雀课题麻雀课型讲读课文授课 时间2课时1教学2 目标3F.认识“嗅、奈、煞”等7个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个字。.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学 工体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、保护弱小者,藐视、不畏惧庞然 V物的思想感情。教学于 重点里解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学 J 难点里解“-种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。第二课时学标 教目1 .有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2 .通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏
2、斗的故事,引导 学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、保护弱小者,藐视、不畏惧 庞然大物的思想感情。教具 准备课件教学设计设计意图导入(3)分钟一、复习导入1 .课文按照什么顺序进行表达的?说清楚文章 的起因、经过、结果,并说说,你从哪几个自然段了 解到的。答:起因一猎狗发现了从巢里掉下来的小麻雀。(1-3) 经过一猎狗想伤害小麻雀,老麻雀舍身保护小麻雀。(4-6)结果一 “我”唤回猎狗,小麻雀得救。(7) 顺序:事情的开展顺序2 .文章一共描写了几个角色? “我”在这片文章 中是主导者还是旁观者? 答:【设计意图:这一环节让 学生巩固所学知识,加深 印象。】描写了 4个角色,猎狗、小
3、麻雀、老麻雀、“我” “我”在文章中是旁观者。新课 教学(32)分 钟二、讲读课文(一)请你找出描绘这些角色的句子用“”画出描写猎狗的句子用画出描写小麻雀的句子用“”画出描写老麻雀的句子用“()”画出描写“我”的句子(二)以4人小组为单位,讨论一下你们所勾画 的句子,补齐。描写猎狗的:L猎狗跑在我前面。2 .突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走, 好像嗅到了前面有什么野物。3 .猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴, 露出锋利的牙齿。4 .在它看来猎狗是个多么庞大的怪物啊!5 .猎狗愣住了,他可能没有料到老麻雀会有这 么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。找到了这些描写猎狗的句子之后,那么你从这
4、 些句子中能看出哪些信息呢?答:第一句说猎狗正在泡,突然一次表达出一瞬间, 事情发生的急,通过放慢脚步、悄悄地、嗅到这些词 语表达出了猎狗老练的一面。从第三句的走近、嗅了嗅,张开、露出这些动作 描写,表达出了猎狗凶猛的一面。第四句中,把猎狗和老麻雀的身材做了比照,体 现出在老麻雀面前,猎狗是强大的。第五句话中慢慢地、慢慢地表现出,此时猎狗被 老麻雀的勇气震慑住了。描写小麻雀的:【设计意图:通过让做声 讨论寻找描写相关角色的 句子,可以帮助学生总结我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在 地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上 长着绒毛。分析:呆呆地是神态描写,表达此时小麻雀的害怕,拍
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