小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-《2王戎不取道旁李》教案.docx

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1、人教部编版小学语文四年级上册第八单元25.王戎不取道旁李教案教学目标：1 .认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4 .能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学准备：PPT、研学案课时安排：一课时教学过程：一、引入新课，读懂课题.引入文言文，回顾方法。（1）学生背司马光守株待兔，教师点评。（2）学生交流学习文言文的方法，教师相机板书：借助注释、利用插图、联系生活实际/上下文 2.出示课题，理解题意。（1）揭示课题：今天，我们继续带

2、着这些方法走进另一篇文言文的学习。（2）识字“戎”字，学生练写。（3）读好课题（指名读、齐读）。（4）理解题意。【设计意图:N子们在三年级已经积累了一些学习文言文的方法，通过引导他们回顾方法，唤醒 他们的学习技能，为后面读懂文言文奠定基础。】二、初读文言文，识字生字.自读课文。1 .句中识字。2 .读好停顿。3 .熟读课文（齐读、师生合作读）。【设计意图：采用多种形式的朗读，目的是让学生的朗读正在做到正确流利。师生合作读节奏鲜 明，有利于激发学生学习文言文的兴趣，较好地把握朗读文言文的节奏，在朗读中感受文言文的 魅力。】三、读懂文言文，练习讲故事.结合注释交流文意。重点交流“走” “之”的意思

3、.发挥想象，用自己的话说说这个故事。（1）出示：“王戎七岁，尝与诸小儿游”，指名用自己的话说说你仿佛看到了一个怎样的画面？（2）出示：“看道边李树多子折枝”，提问：这课李树长在哪里？你看到了一棵怎样的李树？（3）出示：“诸儿竞走取之，唯戎不动”，提问：在这场景中，王戎与诸小儿有何不同？学生交流。教师板书：诸小儿：竞走取之 王戎：不动（4）出示：“人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。”提问：人们会怎么问王戎？他是怎 么想的？（5）出示：“取之，信然。”提问：诸小儿的动作、表情是怎样的，尝了苦李后，会说些什么？ （6）学生用自己的话讲故事。出示要求：在小组内练习讲故事，把故事讲完整。想象故事中人物会有怎样的对话，再把想到 的内容加进去。学生小组内练习讲故事，全班展示交流。【设计意图：这一环节重在对学生学习文言文的方法进行指导。引导学生巩固结合注释、联 系上下文、根据生活经验理解句意等学习文言文的方法，还要懂得可以补白想象，把文中省略的 局部补充完整，为后面讲述故事作好铺垫。】四、交流启示.全班交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因。1 .你从中能看出王戎是一个怎样的人？（板书：善于观察冷静分析）五、积累背诵课文根据提示，背诵全文。板书设计：诸小儿：竞走取之25 .王戎不取道旁李王戎：不动善于观察冷静分析方法：借助注释/插图联系生活实际/上下文多读几遍发挥想象