小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-20232325《爬山虎的脚》教学设计.docx

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1、爬山虎的脚成都经济技术开发区实验小学校魏 潼 教学内容：小学语文部编教材四年级上册随课微写第二课时爬山虎的脚教学理念：组织学生在阅读理解课文的过程，基于我区四学和生本教育理念，依托课文语段的理解，选取有效练写点，有针对性地实施练写，以提升学生文本理解力和书面写作能力。教学目标：1.结合课文爬山虎的脚中的语段，领悟连续观察、动静结合描写景物的基本方法；2.学生能运用将连续观察、动静结合描写的方法把事物写细致生动。教学重点：目标1教学难点：目标2教学准备：图片教学流程：一、回顾课文，感受语言（3min）1 .出示图片，引导观察（出示爬山虎图片）同学们，这是什么？（生接：爬山虎）孩子，你看到了什么？

2、2 .生尝试表达随机请2-3名学生，进行图片描述，师相机评价总结【评价预设：苍翠欲滴，孩子，你形容的爬山虎可真美！（用自己的语言描述爬山虎。）你能用文中的语言来描述爬山虎，真聪明。（用文章中的语言描述爬山虎）我们一起来看看课文是怎样描述我们看到的一切的。（学生不能描述时）】3 .比对课文，激发兴趣真实的爬山虎和作者描写得一样吗？（生接）。是啊，一模一样，作者叶圣陶可真会观察。用 语言文字就将爬山虎写得如此细致真实，如在眼前。你们想不想像作者一样厉害，通过细致的观 察，准确记录下事物之美呢？描写景物的秘诀就藏在我们的课文中，等着你去发现呢。二、品读语段，发现写法（15min）（一）重点语段品读一

3、感受连续观察，领悟动静结合4 .出示语段，聚焦内容这是课文的第二自然段，这段主要在讲什么？（生接：爬山虎的叶子）我们一起先来读，边 读边思考，关于爬山虎的叶子，你知道了什么？（师出示语段）5 .交流内容，品味语言指3-4生交流，说说课文主要写了什么？【评价要点放在连续观察和动静结合上】叶子颜色抽2-3名学生用自己的话说一说叶子变化的过程。引导思考：作者是通过一段时间连续观察，发现了叶片颜色的变化，通过观察，我们还可以 发现哪些变化？【预设评价：是的，你发现了爬山虎的叶子颜色的变化。（贴图片：嫩红、嫩绿、鲜绿）（写板书：颜色）你能用上表示先后顺序的词语来说明爬山虎叶子颜色的变化，真能干！用上表示

4、时间的词语同样能说清楚叶片的变化过程，美丽极了，加上了自己的感受，真不错！孩子，你说到了连续观察我们还可以从大小、形状、数量等等方面来进行，在生活中，你一 定是一个有留心观察好习惯的孩子。（写板回 大小、形状、数量）（贴板回 连续观察变化多）】叶子形状是的，这是静止状态下叶子的形状，层层叠叠，没有一丝空隙。引导思考：那么静态描写还可以写什么？（贴板书：静态）叶子飘动叶子动起来的景象课文也写到了，找一找，哪一句？作者写叶子飘动，还运用了一种修辞手法，是什么？（生接：比喻），把什么比喻成了什么？ 微风轻拂绿叶的动态景象多美啊！请你为我们读一读吧。（贴板动态）】6 .发现方法，学生总结多美啊，看着板

5、书，你发现描写景物的秘诀了吗？（指名生总结动静结合）师相机评价、总 结。7 .明确方法，了解作用孩子，你真会发现。你觉得这样写好在哪里？（二）其他语段迁移一丰富动静结合表现层次1 .师评过渡：是啊，动静结合的描写方法写出了事物的多样美。其实啊，不仅是叶子的描写 运用了动静结合法，作者在描写爬山虎的脚的时候也同样运用的这个方法。你找到了吗？（贴板 书：动静结合突出美）2 .没错，第三自然段写的是脚的静态，脚的位置、样子、颜色，第四自然段写的是脚的动 态，它是如何一脚一脚爬的。（写板书：位置、样子、颜色）3 .我们一起来看看爬山虎爬的过程吧，请你圈出第四自然段的动词。（写板书：触、巴、拉、 贴、爬

6、）【预设评价：这些动词用的多么准确啊，我们一下子就知道了爬山虎的生长过程。】（三）联系旧知巩固一尝试区分动态静态描写1 .师评过渡：其实，在我们学过的课文中，也经常运用动静结合的手法来描写美景，特别是 在我们的古诗词中，诗人特别喜欢运用动静结合的方式来创作。比方王维的鸟鸣涧，韦应物的滁州西涧，你发现了哪些是动态描写，哪些是静态描写了吗？2 .指2-3生交流【预设评价:孩子，你找的乂快有准。是的，看来大家都掌握了动静结合描写景物的方法。】（三）迁移写法，尝试微写1 .师评过渡：同学们，你们可真厉害，通过对课文的第二自然段描写的语言进行品味，就发 现了我们景物描写的一个的好方法一一动静结合。2 .

7、给出情境，观察图片但是光有秘诀还不够，我们还要能运用秘诀。大家都知道，银杏是我们成都的市树，每到秋 季，银杏树就悄然发生着一些变化，这是老师观察到的景象，你能将照片中的银杏变化结合自己 看到银杏飘落的景象，将秋天的银杏树叶写来吗？（贴板回 银杏叶照片）3 .明确标准，练习好好说别着急，我们先在小组内说一说。老师要再提醒几句，我们在说的时候要注意动静结合，写 清楚银杏的变化过程，可以尝试运用比喻、拟人等的修辞手法，这样我相信你一定能把银杏说得 很美。（贴板由动静结合突出美、连续观察变化多、修辞手法）4 .心中有法，尝试好好写好了，同学们说的这么热烈，我己经迫不及待看到你们笔下的银杏树叶了，注意书

8、写工整 嗜，快开始写吧！（贴板书：书写工整）【生片段描写，师巡视画星星评价】5 .片段提供，自主用心评时间到了，看到同学们文思泉涌，笔下生花，我也很兴奋。在小组内将你的片段描写提供一 下吧，其他小朋友，来评一评。如果他描写银杏用上了动静结合的方法就给他两个颗小星星，写 清楚了银杏变化的过程，再给他一颗小星星，如果恰当的运用了比喻的修辞手法，再给他一颗 星，最后，如果他的书写也特别漂亮，可以追加一颗小星星。评一评，咱们班的五星写作吧！（贴 板书：星星）6 .抽生汇报,专注倾听。7 .自主评价，老师引导生从四个方面进行评价，老师总结修改。（四）总结写法，一课一得1 .师评过渡：同学们写得都很不错，祝贺孩子们，大家都掌握了动静结合描写景物的好方 法。2 .拓展延伸，留心生活其实，不仅仅是植物可以通过连续观察，运用动静结合的方法来进行描写，动物也可以，以 小兔子为例，动态我们可以写一写它吃东西，奔跑的景象，静态，我们可以抓住它的特点，红红 的眼睛，长长的耳朵来说。万事万物，都是动静相宜的。3 .回扣单元主题，收束课堂生活中，只有用心观察，乐于表达，我们就能将事物写得细致生动，就像本单元的主题所说 的一样：“处处留心皆学问”，好，这节课就上到这里，下课。