小学语文人教四年级下册第四组-和我们一样享受春天.docx

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1、和我们一样享受春天教学设计学情分析：课文是一首呼唤和平的诗，诗歌描述了战争给 自然世界带来的不安宁，发出对和平的呼唤，维护 和平，制止战争，是世界人民共同的心愿。由于小 学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验， 只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用图 片、文字资料等创设情境，缩小学生与文本在内容、 时空、情感上的视界差距。教材分析：和我们一样享受春天选自人教版四年级下第 三单元第16课，该单元的主题是“战争与和平。这 是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示 了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平的 呼唤。本课是旨在通过孩子的学习，接受爱和平的 教育。教学目标：1 .了解诗歌

2、的内容，体会诗歌表达的思想感情, 接受热爱和平的教育。2 .有感情地朗读课文。3 .学生能根据诗歌的写作特点进行诗歌仿写。教学重难点：1 .理解诗句的含义。2 .读出诗歌的节奏和韵律。教学设计：活动一我能读请同学们尝试着有感情地读读这首诗。1、这首诗有多少节？可以分成几局部？2 .自学诗歌，完成以下要求(1 )自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。(2 )联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工 具书。(3)读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题3 .检查自学情况(1 )请几位学生逐节读诗歌，注意正音。(2 )检查对局部词语的理解情况。4 .指导自学：(1)哪一小节诗歌最让你感动，并说说读了这一小节 后的感受。(2)根据学生回答学习课文14小节的内容，理 解战争给自然界带来的破坏。(3 )想一想战争还会给自然界带来哪些破坏。你想 对哪些破坏者说些什么呢？(4)课文中四次提到“这究竟是为了什么？ ”表达 了作者怎样的思想感情？(5 )指导朗读一至四小节。(6 )我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗， 表达你对战争的控诉，对和平的渴望：的，本来，可如今,这究竟是为什么？5 .升华总结(1)读了这首诗，你有什么话要说。(2 )宣读“儿童和平条约”。资料袋：1 9 8 6年，在美国纽约举行了世界儿童联 欢会，会上世界儿童代表签署了儿童和平条约，表 达了儿童渴望和平的美好心愿。