统编版语文二年级下册第三单元语文园地三教案.docx

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1、我爱阅读：小柳树和小枣树课堂作业新设计课题语文园地课型语文园地髓3课时学标 教目1 .认识“津、溜”等9个生字。2 .积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。3 .能借助形旁猜想字义、准确选用形声字并查字典验证。4 .知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。5 .能发现“火”与“八、”等偏旁与字义之间的联系。6 .能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。7 .自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学 重点1 .积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2 .区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3 .积累十二生肖。教学 难点阅读小柳树和

2、小枣树教学 素材多媒体课件。第一课时教学 目标1 .认识“津、溜”等9个生字。2 .积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。3 .能借助形旁猜想字义、准确选用形声字并查字典验证。4 .知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。教具 准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入 () 分钟一、情境导入。(课件出示2)出示儿个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。出示ABB式词 语,让学生说这些 词语组成,学生初 步了解到这种词 的构词特点。再 出示课文中所要 掌握的词,学生读1 .按课文内容填空。小柳树的

3、叶子又又 地跳起舞来 地吃起来地笑了。2 .理解填空。小柳树说：“喂，小枣树,你看我，多漂亮！”从这句话中的“喂”字我们可以看出小 柳树从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树这个故事给我们的启发是：答案：1 .细长得意高高兴兴不好意思2 .得意、骄傲、不懂礼貌。宽宏大量，善于发现别人的优点。要发现别人身上 的闪光点,而不是紧抓他的缺点不放。不要埋怨别人,要夸奖别人。教学反思成功之处：1 .识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到，联系食物来讲这些字, 学生接受的比拟快。2 .同音字,形近字填空,这个内容比拟难,学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中 的字填好外，在学生练习的时

4、候适当加宽。“我的发现”中“火”与“心”是不同的书写方 式；“心”字底和“小”也是这样的，在教学时适当提醒学生,让学生可以在今后遇到这些 偏旁部首时能够猜到字的意思。3 .“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比拟多，所以在教学时让学生对着图画认字, 能够帮助学生记忆。缺乏之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学 中没有很好地突出出来。词，记住字音，学 生说“词”，了解 词义，然后再连线 进行测试,这样， 学生比拟准确、 快速地掌握这一 节内容。新课教学）分钟二、识字加油站（课件出示3）tian jin jTn suan liu liu la hu hu xiang

5、pen pen 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 you ni ni rudn midn mi6n cui sheng sheng ying bang bang 油腻腻软绵绵脆生生 硬邦邦1 .学生齐读词语。2 .开火车读词语。3 .去掉拼音读词语。（课件出示4）4 .读了上面的词语,你会想到什么食物？（课件出示5） 生：我吃过苹果，觉得甜津津的。生：妈妈做的米饭香喷喷的。生：火腿肠油腻腻的。5 .测试。用线将拼音和汉字连起来。jTn liu la hu ni pen you mian cui bang学生先试着 填写，然后汇报交 流所填写的情况, 便于老师及时了 解学情，同时，针 对学生在填写

6、中 出现的问题进行 讲解，可以让学生 扎实地掌握所学 内容。油 绵乎腻 脆邦津溜 辣 喷1.选一选，填一填。（课件出示6）讲解部首查讲解部首查讲解部首查老师提示：有些字我们虽然不认识,但是可以根据偏旁来 猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关,下节课我们还继续这方面的学习。耳闻目（）（）塞 打（）字法后，让学生再盯钉叮接着查字典，查完（）防（）咬铁（）字典再交流偏旁学生试着填写。的表意作用，学生汇报交流。以后就可以凭借总结：偏旁部首来猜想耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）不懂的字了。（盯）防（叮）咬铁（钉）2.下面的字查什么部首,查一查，记一记。（课件出示7）鹿麝金鉴 高敲音章

7、黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法,学生查字典。汇报交流。四、课堂小结（课件出示8）课堂小 结及拓 展延伸（ ）分钟同学们，这节课我们学习了 ABB式的词语,还学习了同音字 和形近字的使用，用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思，希 望同学们在以后的学习中练习巩固。五、作业布置（课件出示9）将课本上题目用铅笔做出来。课堂作业新设计答案:1.连线。liu la hu nipenmian cuibang绵乎腻2.同音字组词。脆邦溜辣喷du打（）耳闻目（）(）住ding 钢（）()咛(）防2.赌睹堵钉叮盯第二课时学标 教目1.能发现“火”与“,、”等偏旁与字义之间的联系。2.能按顺序背记十二生肖，初

8、步了解生肖文化。教具 准备多媒体课件。教学设计设计意图新课 教学 （ ） 分钟一、学习我的发现。老师出不卜面几组字：炒烤烧煎蒸煮怒恋感慌惊愣刺剑割分剪切师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它 的意思与什么有关。（课件出示11）生：第一组前面三个字都是“火”字旁，后面三个是 竖心旁；第二组前面三个字都是“心”字底，后面三个是 四点底；第二组刖面二个字都是“立刀”旁，后面二个部 分都是“刀二师：我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么？（课件出示12）这几组汉字,都是 相同的偏旁，让学生.观 察字形找出这些字的 特点，再由这些偏旁部 首找它的意义，这样, 学生的印象更加深刻， 对相同形

9、旁的汉字也 就会分类掌握了。生：我发现带“火”和“八”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和”的字多与心 理活动有关。第三组中，我发现带“V和“刀”的字多与刀 有关。师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉 字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时 总结，找出规律,这对我们的学习很有帮助。二、日积月累。1 .讲解十二生肖排位的故事。老鼠和牛马羊等中选十二属相后,老鼠说：“我应 该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说：“你凭 什么排第一位呢？ 鼠说：“我大，所以我要排在第 .” O牛马等忍俊不禁笑了： “你有我们大吗？ ”老鼠 说：“我们几个争了

10、不算数，还是让人来说吧牛马 羊等都同意让人来评议。于是它们商量了方法：由牛 领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人 们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说：“这头牛很壮。” 马过来了，人们说：“这匹马真高羊走过来的时候， 人们说：“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着 肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠， 都追着它喊：“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！” 这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一 位。2 .十二生肖是怎么来的？讲解：12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载,我国古 代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10 个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（w

11、Ci）、己、庚（g6ng）、十二生肖学生并 不陌生，但十二生肖的 故事并不一定知道。讲 解这个故事，激发了学 生学习兴趣，调动了学 生学习的积极性。十二生肖的来历 有很多说法，选择有代 表性的一种说法进行 讲解，让学生了解十二 生肖到底是怎么回事， 丰富了学生的知识积 累。辛、壬（r6n）、癸（gul）和12个地支符号（子、 丑、寅、卯、辰、巳（si）、午、未、申、酉、戌、 亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族 那么以动物来纪年。唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁 在寅,那么曰虎年”。另外，宋史吐蕃传中也记载,吐蕃首领在叙 事时，以物纪年，所谓“道旧事那么数十二辰属日，兔年 如

12、此,马年如此以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法 相互触合形成现在12生肖。（课件出示13）正像清代赵翼在陵余丛考中指出的那样，“盖 北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之 类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳二这种 关于12生肖来历的解释，己经被许多人认可。4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示14）小老鼠打头来,牛把蹄儿抬老虎回头一声吼,兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来十二动物转圈跑,请把顺序排十二生肖歌，帮助学生 快速记忆。以唱换读， 学生记忆变得轻松、愉 快，效果更加显著。课堂小结 及拓展延 伸（ ）分钟三、课

13、堂小结。（课件出示15）同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的 关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去 探索发现,也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识 更加丰富。四、作业布置（课件出示16）背诵课本中的十二生肖歌。课堂作业新设计1 .观察下面的字,看看你有什么发现。流江河我的发现：O2 .连一连。丑羊酉猴申鸡未牛参考答案：1 .带三点水的字一般都与水有关。第三课时教学 目标自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教具准备多媒体课件。教学设计设计意图新课 教学 （ ） 分钟一、欣赏小柳树的美1 .自由读课文，找出写小柳树长得很漂亮的句子。2 .朗读、交流、感悟。（课件出

14、示18）（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿 变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她 在微风里得意地跳起舞来。本短文通过小柳 树和小枣树比照来说 明人有所长也有所短 的道理。所以首先提问 题找描写柳树长得漂3.谁能把自己感受到小柳树的美通过朗读来告诉大亮的句子，再找出柳树家？再读句子。说小枣树不漂亮的地4.过渡:比照美丽的小柳树，小枣树确实难看了，怪不得方，以此为突破口,找出小柳树会一一（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有 关的句子读读吗？5 .出示:（课件出示19）（1）小柳树看看小枣树

15、，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不 好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看 我，多漂亮！（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说： “喂，小枣树,你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” （3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6 .朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。二、探究担忧的原因。1 .自由读，找出小柳树担忧小枣树嘲笑自己的原与小枣树区别之处。因，画出句子读一读。找出担忧的原因，2.交流出示。（课件出示20）让学生理解出小柳树到了秋天,小枣树结出了许多又大又红的枣子。大 家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己,什么也没结。她想：从前我总是 说枣

16、树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担忧） 三、感悟小枣树的可贵过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担忧了 吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的 呢？我们再去读读课文的第6、7自然段。1 .自由读，用画出小枣树与小柳树对话的短处。的句子.小枣树的精神可2.朗读句子。贵之处正是这篇短文小柳树实在忍不住了，他问小枣树：“你怎么不说情感、态度和价值观所我呀？ ”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？ ”小柳要到达的目标，引导学树低下头说：“说我不能像你那样结果子呗”生从两棵小树的对话（课件出示21）小枣树温和地说：“你虽然

17、中找出所蕴含的道理：不能结出人们喜欢的果子,可是一到春天，你就发芽长人各有所长，也各有所叶,比我绿得早；到了秋天,你有时比我落叶晚。再说,短，我们要善于发现别你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那人的长处。教学目标顺有多好啊!”利到达。3 .指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小 柳树,而且是发自内心地夸一夸！4 .学习最后一个自然段（1）小柳树听了，不好意思地笑了。（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思” 小柳树的转变）5 .交流：说说你喜欢谁？为什么？6 .小结：（课件出示22）小柳树和小枣树都值得我们 去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别 人的长处。四、作业布置（课件出示23）理解填空。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮！”从 这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出 小枣树这个故事给我们的启发是：语文园地三板书设计识字：从食物的味道中识字字词句运用：同音字使用查字典 我的发现：偏旁部首与字义的关系 日积月累：十二生肖