小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-四下5琥珀教学设计.docx

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1、泸县天兴学校“生动课堂”教学结构改革备课设计年级四年级工册科目语文执教人所属单元第二单元课题5、琥珀教学目标1 .认识“城、珀”等11个生字，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等17 个词语。2 .默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。3 .试着用自己的话说说琥珀的形成过程。4 .联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。重难点预测重点：理解文本的内容，试着用自一的话说说城珀的形成过程。难点：联系琥珀形成的过程，说说课文中一些推测的依据是什么。教学准备教师制作多媒体课件学生预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。“I+N”模式体 现“1”核心主题根据课文内容，提出问题。“N”

2、种方法或延 伸自主学习、合作探究第i课时总第 课时活动流程活动环节 二次备课学生活动教师活动课前引入1、自主想象2、齐读课题一、师生谈话导入同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂 的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字 叫“琥珀”。今天让我们一起走进课文琥珀， 去感知琥珀的奇异。板书课题。二、初读课文，整体感知3、读课文，1.欣赏琥珀图片，介绍琥珀。解决生字词2.学牛.自由读课文，学习本课要求会认的生字。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音：老师重点指导“餐”的部首、脂、晌、侧、详的形近字，再读生词，最4、学生在小 组中互相帮后点名分段阅读课文，到达

3、全班师生集体正音。）3、理解文中关健词语助纠正读音。约莫：大概，估计。5、生交流汇飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油报自学字词组成。的情况拂拭：押掉或擦掉（尘土）。前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下：仰，脸向上。化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。课中交流6、初步理解3.谈一谈读完课文后的感受。课文的主要1.生边默读课文边思考：课文先写内容，再写，最后写O5.谁能用自己的话筒要地说说课文主要写了什么？（课文主要写了人们根据块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么价值。）6.合作朗读：四人

4、一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。7.讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？对于课文内容你还有哪些不懂的问题。三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆2.书写指导。7、练习书写老师重点指导“餐”的部首及写法，脂、晌、侧、详与形近字的区别，拓展延伸7、生合作交 流，反应检查合作交流，反应检查。1 .抄写本课的生字新词。2 .朗读课文。课堂小结8、说一说初读课文后，你感受到了什么布置作业基础题抄写生字批改方式教师批改拓展题师生互评板书设计5、琥珀第二课时总第一课时活动环节活动流程二次备课学生活动教师活动课前引入1、生看图片 思考老师提 出的问题。2、复习课文 内容。一、激情

5、导入1、看琥珀图片：这块琥珀是什么样子的？看到这两只 小动物，你能想象到怎样的情景？（琥珀是透明的，里 面包裹着只小苍蝇和只蜘蛛。它们当时在黏稠的松 胞里挣扎了很久。）2、这是你们的想象，科学家们是怎样推测的呢？课中交流3、同学们自 读课文，然 后找出最喜 欢的自然 段，多读几 遍，并试 试谈谈自己 的感受。4、小组内交 流并汇报二、精读课文，深入理解。（-）出示文段：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好 地躺着。我们可以看见它们身上的每一根本毛，还可以想象它 们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好 儿围黑色的圆环.从那块琥珀，我们可以推测发生在儿千万年 前的故事的详细情形，

6、并且可以知道，在远古时代，世界上就 已经有苍蝇和蜘蛛了。1、思考：比拟“想象”与“推测”：（想象：对于不在眼前 的事物想出它的具体形象.推测：就是根据种事实去想，要 有理有据地想象。）2、小结：你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所产生的想 象和推测是一样的。现在我们来进行角色转换，假如你就是科 学家，这篇课文的内容，就是你想象和推测出来的.你认为在 想象和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样的科学态 度？（要特别认真。要细心、严谨。）3.大胆想象:你们愿意描述哪一个自然段？你们想描述事情的 经过、当时的环境还是故事的结果？你们为什么这样想？4、学习第3自然段出示：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，

7、在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太 阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。（描写炎热的天气， 为琥珀的形成做铺垫。）5、学习第5自然段出示：忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美 餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来 越近了。思考：你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？（高兴。（用 高兴的语气读出来）6、学习第6自然段:课中交流5、理解句 子，体会心 情出示：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出 厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。思考：为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢？（因为天 气炎热才会使松树滴出

8、松脂。这也是琥始形成的个必不可少 的条件。）7、学习笫7自然段出示：蜘蛛刚扑过去，突然发生了 件可怕的事情.一大滴松 脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里 头。思考：你能在这段文字中找出表达事情发生得很凑巧的词 语吗？8、学习第10自然段出示：几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。 成T上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不 会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在 一棵老松树上。（指导读第一句：读出时间的漫长）9、学习第II自然段出示：后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老 的森林。有天，水把森林淹没了。波浪不断冲刷着树干，甚

9、至把树连根拔起。树断绝r牛.机，慢慢地腐烂了，剩下的只有 那些松脂球，淹没在泥沙下面。思考：A要写地壳的变化呢？（地壳的一系列变化，也是琥珀 形成的必要条件。）B僦珀形成的条件有哪些？（琥珀形成的 条件有天气炎热、老松树、小花蝇和小蜘姝、松脂还要不断地 往下滴。还需要形成化石，包括要经历漫长的时间和地壳运动、海水淹 没了那片松林、松脂球被掩埋在泥沙下面。这些条件合起来才 应该是琥珀形成的条件。）C琥珀为什么能得到完整保存？（因 为琥珀在地壳运动以后，直被埋在泥沙卜.面，没布一受到风沙、 空气的腐蚀。发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并展现在 世人面前。）D科学家研究城珀有哪些价值？（可以研究发

10、生 在一万年以前的事情。可以研究昆虫的开展史。还可以研究当 时的环境和当时的地质情况。）三、深入文木理解鼓励创新：你们的想象都很细致、合理、科学，德国作家柏吉 尔就是根据这样的推测写成了这篇文章 城珀。你认为 他写得好不好？好在哪里？（ 琥珀中既仃事实，又TT想象， 写得特别生动。）拓展延伸说一说，写一写。听了科学家有关琥珀的想象和推测之后，要是让你写的话，你 会怎么写？你一定会按照柏吉尔的写法上吗？这只小蜘蛛一 定是为了吃掉小苍蝇而不幸被淹没在老松树的黄色“泪珠”里 吗？有没有别的可能？（可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍，恰巧被困在了松脂 里了。可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了妒忌心理，想吃掉小 苍蝇，结果不幸遇难了。可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。）课堂小结谈谈感受你还知道哪些关于琥珀的知识？ nJ以上网查一查， 互相交流。我相信，只要木着科学的态度，学会大胆想 象，合理推测，努力学习，不断进步，你们将来也会成 为科学家或作家的。布置作业基础题课后习题批改方式师生互评拓展题课堂作业新 设计（课件出示27）师生互评板书设计3 （天气热6）12奇特的松脂球松树老6聚苍蝇、蜘蛛测化石时间漫长1 1地壳运动J教学反思