幼儿园音乐游戏《小精灵的魔法汤》活动教案.docx

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1、音乐游戏小精灵的魔法汤一、设计意图乐曲选自约翰施特劳斯的加速度圆舞曲中的第一圆舞曲，是 典型的ABA三段体的曲式结构。乐曲中渐渐增强力度和不断变化、加 快速度的演奏给人以运动加速度的感觉，乐曲中穿插着舒展和流畅旋 律，也有急促、欢快让人兴奋的跳跃感。A段的音乐不断由弱变强, 由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A 段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、 速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表 达。本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观 的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终, 帮助孩子富有

2、兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。二、活动目标（标注重难点）.感受乐曲欢快流畅风格，感受乐曲ABA式的结构。（重点）.运用肢体动作表达A段渐强、渐快的旋律特点。（难点）.借助故事情景加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣，感受 音乐游戏的快乐。（情感）三、活动准备.物质准备：魔法棒一个、矿泉水瓶每人2个，魔法布每人一 块、加速度圆舞曲（节选）课件.经验准备：对音乐欣赏的感受力四、活动过程（一）开场：我是魔法导师雪雪，我会变许多的魔法，变！（星星闪 耀，再变摩天轮，再变，魔法学院）.今天我们要穿过魔法森林，去魔法学院，我们出发吧！（教师伴随 音乐带着幼儿来到魔法学院）.欢迎来到魔法星学院

3、，从现在开始你们就是我的学员了。（出示魔法星学院课件），精灵课堂开始啦！（-）初次播放音乐，初次倾听并表达感受。1.我给你们带来一段魔法音乐，请精灵们听一听，猜猜发生了什么事 情？倾听后幼儿表达读音乐的感受，教师小结：你们都很有想法！（三）再次播放音乐，教师随音乐做魔法汤，用动作引领幼儿初步感 受音乐旋律特点。1 .我们今天的任务时要听魔法音乐来做魔法汤，导师雪雪先来做，你 们要认真看呦，我在做魔法汤的时候做了几件事？是怎们做的？魔法 音乐起！2 .完毕后请孩子说一说做了哪些事情。（四）出示图谱，帮助幼儿理解乐曲ABA结构特点，幼儿通过图谱, 聆听音乐，帮助理解。（老师带动幼儿看图谱做动作）.

4、其实，要做魔法汤有一个秘方，要按照这个魔法秘方的步骤来，千 万不能错错了魔法汤就做不成了！我们一起来看一下，出示图谱，请 幼儿观察。1 .提问：你看到了那些魔法？（按住魔法、搅拌魔法、星星魔法、摇 晃魔法）.小结：精灵们观察的真仔细，要做魔法汤我们要按住瓶盖、搅拌、 晃一晃、看一看那我们一起来试一试吧！2 .请从后面拿出魔法布，魔法瓶，魔法音乐开始见证奇迹的时候到了，开！咦？没有变化，这是为什么呢？（五）利用图谱帮助幼儿理解乐曲渐强，渐快的特点。1 .解决搅拌速度问题。我发现，你们按住魔法以后搅拌的次数不对, 看秘方，要搅拌几次？（四次）搅拌的速度一样吗？（越来越慢还是 越来越快？）好的，那我们一起来试一试。2 .解决加魔法的时间问题。我发现小精灵们加魔法的时间和次数不一 样。加魔法实在搅拌前还是搅拌后？搅拌后加几次魔法？（2次）好的我们再来.3 .解决摇晃问题。我再做魔法汤的时候还使用了晃动魔法，吸取力量, 晃两下停一停，看一看，不同方向会吸取不同的力量，你想在哪里晃 动？你呢？ ？ ？我们苏音乐来试一试。（六）再次梳理之做魔法汤的重点，尝试做魔法汤。1 .做魔法汤的时候要做几件事？把心愿按进魔法瓶.一共要搅拌儿次？每一次搅拌后要加几次魔法？2 .晃动魔法要晃动两下，停一停，看一看。（七）结束局部 精灵们你们做的魔法汤做成了，说说你的魔法汤可以干什么吧.