《CAD-CAM软件应用》课程标准(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上CAD/CAM软件应用课程标准一、 课程基本情况课程名称CAD/CAM软件应用承担教学部门机电教学科课程性质专业必修课计划学时80课程类别专业核心技能考核方式考试适用专业数控技术应用、模具制造技术、汽车制造与检修二、课程的定位及性质CAD/CAM软件应用是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心技能课程，也是一门实践性很强的课程，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。本课程选用柳州汽车生产企业广泛应用的UG软件为教学软件，它包含了零件造型、产品装配、NC加工、模具开发、板金设计、外型设计、逆向工程、机构模拟、有限元分析、功能仿真等功能模块，

2、在本课程教学中侧重于学生三维实体建模、曲面设计、工程图、数控仿真加工等方面的学习，培养学生空间想象能力和设计能力，为今后学生从事数控编程与加工、绘图员等职业工作奠定良好基础。三、课程的设计思路以校企合作，工学结合为平台，以对接企业生产的真实零件为载体，以案例教学为主要教学方式，倾力打造本课程，提升教学效果。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。四、课程目标（1）能力目标总体目标：培养学生具有电脑绘图和辅助机械设计和制造的能力。具体目标：本课程突出能力培养，要求学生掌握立体三维实体造型

3、，平面图纸的转换，塑料模具的设计过程、以及运用软件如何模具装配。（2）知识目标UG软件的界面介绍，基本命令，二维平面图形的绘制，三维曲面造型，三维实体造型，零件的装配，工程图的创建、仿真加工等。五、课程内容与课时安排（一）理论教学内容与课时安排教学项目一：初识三维CAD教学目标了解各种CAD/CAM软件，初步熟悉UG软件的基本功能及特点教学内容任务一：熟悉UG的界面和特点，了解UG软件的一些基本配置。任务二：了解UG的特点、设计方法和流程，以及鼠标键盘的基本操作教学重点熟悉UG的基本操作以及功能特点，掌握UG的用户配置方法教学难点学会UG软件的安装。课时安排2学时教学项目二：参数化草绘截面教学

4、目标1、理解参数化的定义。了解草绘的基本概念2、使学生熟练掌握UG的草图绘制命令，草图编辑的基本命令，掌握草图尺寸驱动的方法，熟练掌握草图约束的设定。教学内容任务一：了解两种进入草绘模块的方法。任务二：熟练掌握基本几何图元的绘制方法。任务三：熟练掌握几何图元的编辑方法。任务四：掌握尺寸标注的方法和如何添加各种约束。教学重点几何图元的绘制、编辑、尺寸标注及约束的使用教学难点多种图元的编辑方法以及如何添加约束课时安排6学时教学项目三：零件三维建模教学目标1、学生能够熟练掌握三维实体造型过程中4种基础特征的创建方法2、学生能够熟练掌握几种常用工程特征的创建方法与步骤。3、通过本阶段的学习，学生能够建

5、立中等难度的三维建模，同时养成良好的建模习惯教学内容任务一：学会拉伸、旋转、扫描、混合工具的具体操作方法与步骤。任务二：学会孔、倒圆角、倒角、抽壳、拔模、筋特征的具体操作方法。教学重点每种基础特征以及工程特征创建的步骤。教学难点1、扫描操作实例中创建杯子的三维模型2、混合工具里平行混合，旋转混合，一般混合的区别和适用情况。课时安排8学时教学项目四：特征的操作与基准特征创建教学目标1、熟记基准特征的分类，掌握几种基准特种的创建方法2、掌握特征编辑的方法步骤教学内容任务一：基准面、基准点、基准线、基准轴、基准坐标系的创建方法。任务二：特征的阵列，复制、镜像的操作方法，以及特征如何修改、删除。教学重

6、点基准面的几种创建方法，特征的阵列、复制与镜像的适用条件教学难点特征的编辑、编辑定义、隐含、恢复、插入及排序、阵列、镜像、复制、修改和群组等课时安排10学时教学项目五：高级特征创建教学目标掌握可变剖面扫描、螺旋扫描、扫描混合的创建方法和适用情况。能够独立完成一些较为复杂的三维特征建模教学内容任务一：掌握可变剖面扫描的操作方法，熟悉它于扫描特征的区别和联系任务二：学会运用螺旋扫描创建弹簧和螺纹任务三：掌握扫描混合的操作，明白它与混合特征的区别以及使用条件。教学重点三种高级特征的创建方法和具体操作步骤。 教学难点可变剖面扫描与扫描的区别，扫描混合与混合特征的区别，以及它们各自的适用条件。课时安排8

7、学时教学项目六：曲面建模教学目标灵活运用曲面建模的方法创建一些曲面特征，如花瓶，勺子等的三维造型。教学内容任务一：拉伸、旋转、扫描、混合、可变剖面扫描等，几种基础曲面特征的建模方法。任务二：曲面的偏移、修剪、镜像、复制、延伸、合并等曲面编辑方法。教学重点边界混合、可变剖面扫描曲面以及曲面的合并、延伸等方法。教学难点曲面建模与实体建模的操作方法的不同课时安排6学时教学项目七：零件装配教学目标1、掌握如何进入装配环境，熟悉零件装配的步骤与流程，熟练添加装配约束。2、通过本章学习，学生能够熟练创建装配体。教学内容任务一：进入装配环境的方法、装配的约束类型及适用条件任务二：阵列以及干涉检查的方法。教学

8、重点产品的装配方法教学难点各种装配的约束类型，组件分解图的建立方法。课时安排4学时教学项目八：工程图的创建教学目标了解工程图的基础知识，学会工程图的创建和编辑方法。掌握尺寸标注方法，能够利用UG完整的创建符合国家标准的工程图教学内容任务一：工程图模块的基础知识，绘制工程图的一般步骤，创建工程图的具体操作。任务二：尺寸、公差的标注方法，完整的工程图创建实例分析教学重点工程图的创建和编辑方法。教学难点工程图创建的具体操作过程中多个细节的熟悉和掌握课时安排8学时教学项目九：仿真加工教学目标了解仿真加工的操作界面；各加工参数的含义；加工机床、刀具、切削用量、进退刀方式的选择原则和方法。掌握程序代码的生

9、产与输出、程序代码的后置处理与编辑教学内容任务一：工程图模块的基础知识，绘制工程图的一般步骤，创建工程图的具体操作。任务二：尺寸、公差的标注方法，完整的工程图创建实例分析教学重点仿真加工的机床、刀具等加工参数设置与程序代码的输出教学难点仿真加工的机床、刀具等加工参数设置课时安排8学时教学项目十：综合训练教学目标通过各项目任务的完成，巩固所学知识与技能教学内容对接生产或技能比赛的项目任务教学重点对所学知识和技能的灵活运用教学难点对所学知识和技能的灵活运用课时安排8学时（一）课程内容：本书的主要内容是UG的基本造型功能，内容涵盖了产品从概念到设计、工业造型设计、三维模型设计、分析计算、动态模拟与仿

10、真、工程图的输出、生产加工成产品的全过程。该软件已经成为工程设计技术人员必备的技术。课程学习的主要内容包括：1、UG的工作窗口、菜单栏、工具栏、命令行的使用。UG的设计方法与流程。UG的鼠标操作。2、UG草图命令界面，常用绘图命令，图形的编辑命令，图形尺寸的标注，约束操作。3、UG零件设计模块界面，基准特征的建立，特征树的概念与操作，拉伸特征的建立，旋转特征的建立，扫描特征的建立，混合特征的建立，圆角与倒角特征的建立，扭曲特征的建立，管道特征的建立，抽壳特征的建立，筋板特征的建立。特征的阵列、复制与镜像。4、UG装配设计模式，装配约束的概念，装配的基本操作，装配件的分解状态，装配件的简化表示，

11、自顶向下的装配。5、常规曲面设计方法，曲面编辑命令，自由曲面的概念，自由曲面操作。6、UG工程图的基本概念，视图的基本操作命令，尺寸标注与注释。7、UG高级建模界面，变截面扫描方法，螺旋扫描方法，边界混合方法。8、UG软件的仿真加工与后置处理。（二）课时安排序号教学模块学时1UG基础知识22二维草图绘制63三维零件建模、基础特征、工程特征84特征的操作及基准特征创建105高级特征创建86曲面建模67零件装配48工程图创建89仿真加工810综合训练811考核与机动4合计72六、课程实施的建议（一）教学方法与手段1、教学方法针对本课程基础性和实践性的特点，采用现代与传统教学模式相结合的教学方法。（

12、1）针对本课程的特点以及教学的重点和难点，精心进行教学设计与策划，注意授课方法的选用与改进、各种教学手段的使用及教学过程中各个环节的配合，培养和训练学生的学习与实践能力。（2）将启发式、讨论式以及生产中的实例影响等教学方法贯穿于教学中，在介绍课程知识之外，及时介绍相关新技术、新工艺、新材料、新的检测理念和检测设备发展的新动态。注重启发、引导学生积极主动思维，循序渐进，将教师的传授与学生的参与相结合，以达到最佳的教学效果。（3）强化实践性教学环节，注重调动学生学习的积极性和主动性，拓宽学生的视野，提高形象思维能力，培养工程意识。2、教学手段针对本课程概念多、抽象、难以理解等特点，采用多媒体计算机

13、辅助教学，注重教学内容的优化及教学手段的更新，在教学中引用实物、挂图、投影和多媒体课件等进行教学手段，促使学生积极参加教学活动，激发学习兴趣，提高学习效果。（二）考核与评价1、考核方式以学习的过程性评价和结果性考核评价相结合的方式，侧重于过程性评价，考核包括专业知识与技能、个人修养与品德、职业安全与规范等项目在内的学生综合职业能力，以发展的眼光进行学生评价。以此做为学生的课程学习成绩。2、成绩评定方法针对课程的特色，对接于学校专业课程考核评价体系进行综合成绩的评判断。也可以参考“平时成绩占60%，期末考试占40%”的方案。3、试卷来源试卷由试卷库随机抽取、教师随机出题、劳动部门技能鉴定题库等三种方式组织。（三）主要参考教材1. 詹友刚.UG中文野火板基础教程.北京：清华大学出版社，2010 2. 张云杰.UG零件设计基础.北京：清华大学出版社，2009 3何刚.UG设计与应用.北京：电子工业出版社，2010 编制：柳州市交通学校数控专业课程开发小组专心-专注-专业