部编版八年级语文下册9. 桃花源记学案.docx
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1、9桃花源记【学习目标】.熟读并背诵课文。1 .理解、积累一些文言词汇。2 . 了解作者笔下的理想社会,理解作者寄托的思想感情。【学习过程】一、知识链接:1、作者简介陶渊明(352或365年一427年),字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称 靖节先生。河阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭 酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天 便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人 之宗M,有陶渊明集。2、写作背景:晋宋易主之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一 隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,
2、赋税徭役繁重,加 深了对人民的剥削和压榨。他无法改变这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑 造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情 趣。一、自主学习1 注音:豁然()然()阡陌()垂鬟()刘子骥()便要.()还家量人()间隔()造云()1()太守2、写出下列句中加点词的古义和今义L缘溪行.芳草鲜美 2 .屋舍千然.阡陌有迪3 .咸来问讯.率妻子邑人来此绝境 4 .遂与外人何强.无论魏晋 5 .各人复延至其家.不是为外人道也6 .说如此二、整体感知:1、再读课文,说说其要素。2、请找出渔人在路途上和桃花源中所见所闻所感的句子。3、作者笔下描写的是一个怎样的社会?三、精
3、读课文,探究合作:1、渔人是怎么发现桃花源的?为什么会“甚异之”?2、作者描写桃花林幽美的自然景色有何作用?3、渔人是如何进入桃花源的?4、请概括桃花源的环境及其中之人的特征5、渔人“一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?6、“此中人语云不足为外人道也”的原因是什么?这句话对下起何作用?7、渔人离开桃花源“处处志之”,目的是想今后再访,可人们再去寻找时却“遂 迷”、“未果”,这样写的目的是什么?8、文中有哪些成语?四、拓展延伸:生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的社会,却是并不存在的,而生活在今天的 你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自 己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。五、达标测试:1、解释下列语句中加点的词的意义()(1)欲穷其林 穷:(2)便要还家 要:(3)处处志之 志:(4)欣然规往 规:2、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是()A.武陵人以捕鱼为业B.问所从来,具答之C.其中往来种作D.便扶向路A.武陵人以捕鱼为业B.问所从来,具答之C.其中往来种作D.便扶向路此人一一为具言所闻 有良田美池桑竹之属 太守即遣人随其往 寻向所志3、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是()A.复行数十步,豁然开朗B.阡陌交通C.率妻子邑人来此绝境D.乃不知有汉,无论魏晋
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