初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则预防犯罪教学设计.docx

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1、2023年小学思政课大赛教学设计模板课例名称预防犯罪执教老师：晚勤学校:川大学附属中学新城分校电话:【教材分析】本框题选自部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第五课第二框题。依据课标和青少年法治教育大纲， 要求了解犯罪行为的特征、刑罚的种类，树立对违法犯罪行为的防范意识，建立尊重司法的意识，强化对国家制 度的认同。井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系，而法律作为最刚性的社会规则，成为约束人们行为的准绳和底 线，在这一特殊的社会规则中，刑法由于其调整社会关系的广泛性和调整手段的特殊性而区别于其他法律规范， 成为惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器，对个人和社会的价值极高，因此本框题在第二单

2、元中处于核心 地位，紧扣单元教学主题；就第五课来看来，本目的学习旨在帮助学生了解犯罪的特征与危害，区别一般违法与 犯罪，知道不良行为可能发展成为犯罪，建立起对违法犯罪行为的防范意识，这既是对法不可违的深入学习， 也为善用法律的学习做好铺垫，因此本目在第五课中处于承上启下的地位。【学情分析】就学生学习情况看：1、学生的心理发展特点：八年级的学生正处于青春期，情绪不稳定，做事易冲动，对犯罪知识了解不多， 法治观念较为淡薄，如果没有接受犯罪的相关法治教育，极易受外部环境影响，引发违法犯罪行为，因此本课的 学习具有重要意义；2、学生学习能力：我校学生具备一定的自主学习能力，但是学生对犯罪的知识了解仅停

3、留于感性层面， 对犯罪行为的理性认知还存在偏差，往往只看到犯罪行为要受到处罚，却忽视了学习犯罪的知识是为了更好地预 防犯罪，更好地保护个人的合法权益这一积极作用。因此需要在教学过程中对学生认识偏差进行修正。【教学目标】基于以上两方面的分析，我制定了以下的教学目标：1、情感态度价值观目标：通过有序整合教材内容，突出犯罪行为的特征与刑罚种类，增强学生法治观念， 培养学生对法律制度的认同与自信，增强国家意识；2、能力目标：自主学习刑罚处罚的内容，培养学生自主学习能力；通过学习，能够区分生活中的犯罪行为和 一般违法行为，提高分析解决问题的能力，逐步形成自我控制、约束不良行为、辨别是非善恶的能力；3、知

4、识目标：了解犯罪的基本特征以及刑罚的种类，知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为与 犯罪之间没有不可逾越的鸿沟；【教学重点】结合以上几个方面的内容，我将本课的重难点确定为:1、重点：增强自我防范意识，预防犯罪；2、难点：深刻认识犯罪的特征、刑罚种类；.【教学难点】为突破重难点，我拟采用以下的教法和学法1、教法：问题导学、案例教学、情境创设法层层推进教学；2、学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法深入学习犯罪的相关知识，增强法治意识;【教学准备】专研教材、多媒体课件、导学案资料搜集【教学方法】为突破重难点，我拟采用以下的教法和学法1、教法：问题导学、案例教学、情境创设法层层推进教学；2、

5、学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法深入学习犯罪的相关知识，增强法治意识;【教学过程】教学环节教师活动导入：大连13岁男孩杀 害10岁女孩一、情境导入激兴趣提问：这名男孩的行 为是何种违法行 为？教师过渡：蔡某某本 该是花季的青春少 年，却要背上杀人的 罪行，到底是什么致 使他走上了犯罪这条 最凶险的路呢？今天 这节课我们就一起来 解密犯罪，请大家打 开课本p52o案情回顾：学生活动设计意图认真观看视频，思考 教师提出的问题并回 答：违法行为、且是 犯罪行为。激趣导入，从生活实 践中感受犯罪的表 现，引入学习主题： 犯罪（新课讲授过程 中我准备从理论和实环节一: 新知合作探究悟（1）为什么

6、他 的行为构成犯罪？ （可从其危害、触犯 的法律以及承担的法 律后果角度思考）教师总结：从资 料中我们可以看出蔡 某某的行为给受害人 造成很严重的损害， 给当地小区造成恶劣 影响，严重危害了社 会秩序，符合犯罪的 第一个特征：具有严 重的社会危害性。所以要判断一个 人的行为是否犯罪， 首先要看他的行为是 否具有严重的社会危 害性，它是犯罪的最 本质特征。（教师板 书）学生结合教师出示案 件材料以及p53教材 内容，小组合作探究, 分析归纳犯罪行为的 三大特征。学生和教 师一起回答。学生根据教师讲解做 好批注，落实知识。依据刑法规定，具有 严重社会危害性性。践两条主线来突出犯 罪的特征和刑罚的种

7、 类，为培养法治意识、 制度认同做铺垫。）通过真实案例资料分 析，突破本课的教学 难点，逐步引导学生 分析归纳犯罪行为三 个特征，培养学生分 析归纳能力以及理论 联系实际的能力，落 实能力核心素养。教师过度：但是 同学们光凭社会危害 性还不能断定就是犯 罪，因为其他违法行 为同样也具有危害 性，所以还需要进一 步寻找公安机关对蔡 某某的行为判定的法 律依据。教师总结：根据 中华人民共和国刑 法，蔡某的行为触犯 了刑法第232、第17 条规定，符合犯罪行 为的第二大特征：具 有刑事违法性。因此 依法，最终蔡某受到 了何种处罚？依据真实资料分析犯教师总结：依据 刑法相关规定：依法 对其予以刑罚处罚

8、， 但由于未满14周岁 依法收容教养三年。 因此，他的行为符合 犯罪的第三个特征： 应受刑罚处罚性。这 是犯罪的前两个特征 所导致的必然法律后 果。所以，蔡某的行 为同时符合犯罪的三 个特征：严重社会危 害性、刑事违法性、 应受刑罚处罚性，所 以他的行为属于犯 罪。教师过度：这三 个特征是相互联系不 可分割的，它们共同 构成了区分罪与非罪 的标准。由此我们可以看 出刑法的作用就是规 定了什么行为是犯 罪，以及对犯罪应当 判处什么样的刑罚。 它是惩治犯罪、保护 国家和人民利益的有 力器。教师过度：同学 们，法网恢恢，疏而 不漏，任何犯罪终将 受到什么处罚？一一 刑罚处罚。(5)请自主学习 课本p

9、54的内容并完 成导学案，思考：什触犯了刑法，具有刑 事违法性。刑法相关规定：收容 教养三年。生齐读犯罪三个特 征。罪的特征。增强对犯罪特征的认 识。么是刑罚？刑罚有哪 些类型？教师过渡：在我 国刑罚是一种审判机 关专门用来制裁犯罪 分子的手段。刑罚处罚主要分 主刑和附加刑，一种 犯罪只能用一种主 开1，而附加刑则可以 单独使用也可以同时 使用。环节三:巩固升 华强意识教师过度：鲜衣 怒马，本该与同学相 伴玩耍的年纪却被限 制在收容所里从新改 造，这个事件的结局 令我们痛心，纵使年 仅13岁的蔡某为自 己令人发指的行为付 出了该有的代价，但 是那位小女孩再也回自主学习教材p54的 内容，找出刑

10、罚处罚 的种类以及含义：1、 刑罚处罚主要分主刑 和附加刑；2、刑罚是 一种审判机关专门用 来制裁犯罪分子的手 段。明确刑罚处罚内容， 明线与暗线交织，帮 助学生更好地理解刑 罚处罚的作用。生小组合作讨论导致 犯罪的原因，交流如 某案件给我们的启 示，每个小组派代表 反日。鼓励合作学习，培养 多角度思考问题，构 建知识体系。家国情怀的升华，通不到爸爸妈妈的身 边，在他犯罪背后所 折射出的问题更是发 人深省：未成年人的 犯罪低龄化（1）到底可能 有哪些原因导致了这 个年仅13岁的少年 走上这条不归路呢？（2）未成年的我 们，该如何加强防范， 远离犯罪？可从家庭 （家长）、学校（老 师）、社会（政

11、府）、 同学们（自己）、被 害人、蔡某本身等角 度思考。教师总结：刚才 同学们分享了很多也 很全面，从大家的交 流中我们可以看出， 在生活中，一些不良 行为在一定条件，不 良行为可能会演化成 违法犯罪，他们之间 没有不可逾越的鸿 沟。特别是作为未成 年的你们，虽然法律 对你们有一定的宽容 度，但这并不意味着 年龄小就可以亵渎法 律的权威，法律面前 人人平等，所以希望 大家学会杜绝不良行 为，有意识地养成遵 法、信法、守法、用 法、护法的好习惯， 真诚地践行法律，远学生观看法治中国视 频，感受法治化进程， 领悟我国法治在不断 地完善。过蔡某某案件以及蔡 某某未达到刑事责任 年龄，免于刑事处罚 说

12、明我国法治建设在 不断地完善，公平正 义在得到更好的维 护。增强学生对司法 的尊重、对我国发指 的信仰以及国家制度 的认同，增强爱国主 义情感。从小事做起，每个人 一点点多努力，汇聚 成中华伟大力量，实 现中华民族伟大复离犯罪，做一名守法 公民，为我国法治建 设添砖加瓦。在最近对于蔡 某某这样的小恶魔国 家也出手了，刑法修 正案草案拟加大对未 成年人犯罪的惩治， 将对法定最低刑事责 任年龄做个别下调， 这虽然是法律修订的 一小步，但对我国法 治化建设进程来说是 一大进步，这标志着 我国法治体系在不断 的完善，正在向法治 化中国迈进，我们一 起来感受下。（出示 法治中国短片）。总结教师结语：奉法

13、者强 则国强，奉法者弱则 国弱，生活在法治时 代、法治中国的你们, 希望你们继续传承民 族的法治精神血脉， 坚定地相信我们的国 家、相信我们的法治， 相信正义的力量，推 动我们才能早日实现 中华民族伟大复兴。认真倾听，激发爱国 情感。兴。认真倾听激发爱国之情【课堂实录】【板书设计】课题：预防犯罪1、犯罪的特征：严重社会危害性刑事违法性刑罚处罚性2、刑罚的种类：主刑附加刑3、如何预防犯罪？法治意识遵纪守法杜绝不良行为【教学反思】（先行课反思）本节课以小、实的生活案例引入教学，针对未成人犯罪现象进行分析，层层递进，引导学生意识到犯罪的 危害与法治的权威，增强法治意识，增强法治信仰。不足：学生需要掌握相关的法律基础常识，具备运用实践分析归纳提炼理论知识，对学生和教师的要求比较多， 需要不断在生活中加强这方面的能力。