2022部编教材八上语文教学工作总结(精选7篇)_部编八上语文教学总结.docx
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2、的学生比一班的学习的人数少,寥寥无几,不学习的人数差不多,几乎能占班级的三分之一多一点。学习的学生能仔细的听课,跟着老师的思路参加课堂,记笔记,完成老师留的作业。但是整体的呼声和热忱并不是很高,能百分之百的投入学习的学生少之又少。 2、备课状况:由于这套教材已经教过几个轮回了,书上的内容,问题不是很大,又由于考试的内容书本上的不是许多,所以我把备课的储备量放在课外,收集一些美丽的文章,名家名言,励志的故事,名人事例,名著的相关学问,名家明联,重要的是作文的写作技巧,失误文章的解读等,以便于利用课前5分钟左右的时间展示给我的学生们或者在课堂讲解的过程中插入进去来丰富课堂的含量,提高学生的爱好。有
3、时候自己写下水文,把要写作的作文事先写好,在讲解作文的时候读给学生,效果真的是很好。课前备课是特别繁琐是事情,但是背好课,上课心里就有谱了,感觉还是很棒的。 3、由于备课打算的比较充分,上课时学问的重点、难点,驾驭的比较好,课前预设的问题大部分差不多,也有一些超出预设的状况,就视状况而定。课堂上我注意对学生学法的指导,读写结合,圈画结合,总结提炼,查找资料,分析运用等。多数状况我都是提出一个具有可探讨的问题,让我的学生带着问题书声琅琅,然后争论纷纷,总结出自己的答案。有些字词句段我我采纳还原的方法,让他们找出相应的语句读、再造几个相应的句子或者就让他们仿写,理解性记忆,避开让孩子死记硬背,有时
4、领着孩子们做一些小嬉戏、智力测试等,提高他们的爱好,调动他们的主动性。课件这个现代化的手段是必需的,适当的运用,以提高课堂效率,而且也的确起到事半功倍的效果。但不能完全依靠画面的质感,用视觉的冲击来代替老师的讲授,学生的学习。我的备课是以阅读相关的学问为主,提炼出对学生有用的信息。 4、与学生和家长的沟通状况:学生的学习成果是我的精神产品,假如学生要是不认可,不买账,那我的每一节课岂不是度日如年,那简直是煎熬。所以我特殊在意与学生的沟通。上课时,我会留意他们的眼神,举动,回答的每一个问题;下课时,有时找学生谈话,讲解作业或进行辅导,拉近了我和学生的距离。我很在意学生的想法,因为想法确定行动。特
5、殊是对后进生,他们有的特殊调皮,还会带动四周的“势力”,总是想方法引起你的留意,所以有时候主动关注他们一下,走到后面和他们讲道理细心交谈,或者是摩挲一下他们的头发,敲敲他们的肩膀,这样孩子们和我的关系都比较好。有时也接受他们对我的评头品足,我本人也对此还乐此不疲。所以打部分的学生和我的关系都比较好,也比较喜爱去上课。这或许就是“亲其师,信其教”吧。至于和学生的家长很少有打电话找我的,我也很少主动和家长联系。总是感觉那是班主任的事情。 5、学生的学习状况:这两个班级的学生能够上课仔细听讲,跟着老师的思路进入角色,举手发言,阐发自己的观点,完成教学任务;课下有部分学生能按时完成作业,还有有部分学生
6、是怎么管教都听之任之,真是黔驴技穷;考试的时候,学习的学生还是比较好的,能够达到预期的效果。从这学期的几次考试成果来看这两个班级中学习的孩子语文成果还是相对较高的,没有哪个学生其他学科都特殊好,而让语文拖他们的后腿。 6、减负增效方面:现在的孩子学习其实是很累的,他们的学习量相当于我们老师的二倍还多,所以提高课堂效率是我努力的方向。“巧”字是我追求的极致。整合学问,语文书中出现的课文,同一类型的课有时我会把它们集中起来上,用一节或几级节课,相同的学问点反复学习,既节约了时间,强化了记忆,又能让学生找到共性,彻底的明白了相关学问的内引外延。巧设问题,问题设计的奇妙,既让学生学生有抓头,又得有有难
7、度,所提高。巧留作业,会的学生可以不用做,不会的学生可以多做。巧用方法。 比如:上课提问法,学生互问法,老师指导法,互评法,互批法,学生出题法等,从学生的实际动身,把权力还给学生,凡是有利于学生的方法就是最好的方法。 7、与班主任,同学科老师的协作状况:我很感谢这两个班的班主任,他们年轻精力充足,在课后督促学生完成作业方面,课堂纪律方面,平常帮我串课解决临时危机方面,尽管外出学习回来之后能主动把课给上回来,但他们却帮我付出了许多,我想上班级加课时,他们帮我从小科老师要课等方面,都赐予我许多的帮助。我也把上课时发生的事情,个别学生的一举一动向他们汇报,有时也提一些建设性的看法。也感谢同我一起任课
8、的两位主任和同学科的老师对我的关怀和照看,真是如大哥哥、大姐姐一样。能和你们一起工作是我三生修来的福分。 8、给学校的建议就是急老百姓之所急,想老百姓之所想,多一些关怀,少一些世故;多一份理解,少一份漠视,能让我们安安心心的教书足矣。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,走在教学的路上,方法也好,技巧也罢,仍有许多许多问题须要我去面对,去解决。走在教学的路上,面朝大海,定会春暖花开。 第2篇:部编教材八下语文教学安排(优秀) 部编教材八下语文教学安排 一、指导思想: 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作安排为依据,切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力,落实常规工作,扎实基础。
9、对于八年级学生一方面接着坚持语文基础学问的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高,具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。 二、教学目标: (一)驾驭和运用学问实力的目标: 1.驾驭八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2.学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏
10、感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4.培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。 (二)情感看法价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发学生的创新实力以及创新精神。 三、学生状况分析: 本学期担当八( 2 )、(3 )班语文教学工作。从学生的基础来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高,自主探究合作的实力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年根据新课标的理念和要求仔细工作,
11、着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培育有用的人才。 四、教材分析: 本册教材为2022年春全新改版,共分为六个单元。 八年级下册六个单元的专题分别是:一民俗风情画卷、二事理说明、三自然美景、四活动探究、五巡游游记、六传统名篇名章,第一单元是展示传统习俗,感受多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义;其次单元是学习说明方法,揣摩说明语言,把握说明对象的特征;第三单元是古诗文,有的记事,有的记游,有的状物,有的抒情。借助注释和工具书了解大意,积累常见文言实词,读懂这些诗文,了解古人的思想、才智,受到美的熏陶和感染;
12、第四单元是演讲词,学习撰写演讲稿,举办演讲竞赛;第六单元是诵读名篇名章古诗文,学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感悟,从中得到思想的启迪和情感陶冶。本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,编排在第 三、六单元中 。这个改变表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的打算,而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元支配,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。口语交际支配了两个单元,分别是第 一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视
13、;综合性学习支配了三个单元,分别是第 二、 四、六单元。 活动注意中国传统美德与文化的熏陶。 五、教学措施: 1.重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。 2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。 3.改进自己的教学方法,用新课程理念指导教学,刚好发觉教学中的问题,并进行反思。 4.指导学生进行朗读训练,要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛,促进学生之间的相互沟通。 5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的实力。 6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们共享自己
14、的学习心得,进行沟通。背诵名篇名句,并进行默写。 六、教学进度: 第一周 语文学习习惯教化 其次周 1 社戏(4 )2 回延安(2)3安塞腰鼓(1) 4灯笼(1) 第三周 口语交际 应对(1) 写作 学习仿写 第一单元复习、测试、讲评(3) 第四周 5 大自然的语言(3)6阿西莫夫短文两篇(2)7 大雁归来(1) 第五周 8 时间的脚印(1) 写作 说明的依次(2)综合性学习 提倡低碳生活 其次单元复习(1) 第六周 清明节 端午节 第七周 其次单元 测试、讲评(2 )9 桃花园记(3)10 小石潭记(2) 第八周 11 核舟记(1)(2)12 诗经二首(2) 写作 学写读后感(2) 第九周
15、第三单元复习、测试、讲评(3) 课外古诗词诵读(2)名著导读 傅雷家书:选择性阅读(2) 第十周 期中复习 第十一周 期中考试、讲评 第十二周 13 最终一次讲演(2)14 应有格物致知精神(2)15 我一生中的重要选择(2) 第十三周 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年(2)写作 撰写演讲稿(2)综合性学习 举办演讲竞赛(2) 第十四周 第四单元复习、测试、讲评(3)17 壶口瀑布(2)18 在长江源头各拉丹东(2) 第十五周 19 登勃朗峰(1)20一滴水经过丽江(1) 第十六周 写作 学写游记(2) 口语交际:即席讲话(1) 第五单元复习、测试、讲评(3)21 庄子二则(2) 第十七周
16、22 礼记二则 (3)23 马说(2)24 唐诗二首(2) 第十八周 单元写作 学写故事(2) 综合性学习 以和为贵(1)名著导读钢铁是怎样炼成的:择抄和做笔记(2) 第十九周 第六单元复习、测试、讲评(3)第一二三单元复习(4) 其次十周 第四五六单元复习(6) 其次十一周 期末复习 其次十二周 期末复习 其次十三周 期末考试 第3篇:部编版八下语文教材分析 部编版八下语文教材分析 第一单元:民风民俗 阅读策略:了解民俗,敬重民间文化,学会多种表达方式的综合运用 课文: 1、社戏; 2、回延安; 3、安塞腰鼓; 4、灯笼 写作:学习仿写 口语交际:应对 其次单元:科技之光(说明文单元) 阅读
17、策略:把握主要观点,提取主要信息,领悟科学精神和科学方法。 课文: 5、大自然的语言; 6、阿西莫夫短文两篇;归来; 8、时间的脚印 写作:说明的依次 7、大雁 综合性学习:提倡低碳生活 第三单元:养性怡情(文言文单元) 阅读策略:诵读古诗文,借助注释和工具书了解大意,积累常见文言句式。 课文: 9、桃花源记; 10、小石潭记; 11、核舟记; 12、诗经二首:关雎;蒹葭 写作:学写读后感 名著阅读:傅雷家书 举荐:苏菲的世界乔斯坦贾德 给青年的十二封信朱光潜 课外古诗词诵读4首: 式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相 第四单元:思想光线(活动探究单元) 任务一:学习演讲词 阅读策略:了解
18、书信和演讲的特点,领悟作者的思想,获得有益的启示。 课文: 13、最终一次演讲; 14、应有格物致知精神; 15、我一生中的重要选择; 16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年。 任务二:撰写演讲稿 任务三:举办演讲竞赛 第五单元:江山多娇 阅读策略:阅读游记,了解游踪,把握叙述角度和景物描写的特点。 课文: 17、壶口瀑布; 18、在长江源头各拉丹冬; 19、灯勃朗峰;20、一滴水经过丽江 写作:学写游记 口语交际:即席讲话 第六单元:情趣与理趣 阅读策略:诵读古诗文,理解课文内容,积累经典语句。 课文: 21、庄子二则; 22、礼记二则; 23、马说; 24、唐诗二首 写作:学写故事 综合性学习
19、:以和为贵 名著导读:钢铁是怎样炼成的 举荐:平凡是世界路遥 名人传罗曼罗兰 课外古诗词诵读: 题破山寺后禅院;送友人;卜算子黄州定慧院寓居作;卜算子咏梅 第4篇:部编教材八年级语文三峡教学设计 三峡课堂教学设计 教学目标: 1.朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。 2.品析课文,引导学生领会三峡景色之美。 3.观赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。 教学过程: 一、导入新课。由三峡之歌导入 二、朗读,读出韵味。 1.听读。听录音,或听老师泛读,要求学生听清字音,初步感受文章内容。 老师提出如下字词,请学生要留意读准字音: 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2默读,比照注释,借
20、助工具书,读懂文意。 结合课后练习三,说明重点词语: 重岩叠嶂(山崖和峰峦一层一层的。) 夏水襄陵(夏季,江水漫上两岸的丘陵。) 乘奔御风(骑着快马,驾着疾风。) 素湍绿潭(洁白的急流,碧绿的深潭。) 绝山献(极高的山峰。) 飞漱(急流冲荡。) 清荣峻茂(水清,树荣,山高,草盛。) 3吟读,要求读准节奏,感受文章的音韵美。 老师引导学生发觉本文语句特点:本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿,如重岩叠嶂,隐天蔽日。散句要依据意义来停顿,如自非亭午夜分,不见曦月,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 三、梳理课文 1分组分别找出描写三峡的景物及相
21、关语句。 板书:山 夏水 春冬景色 秋天景色 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。 山和水。写山突出连绵起伏,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。 3、动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点 三峡山的特点是:连绵起伏、高耸峻拔。 夏季江水的特点是:江水盛大、水流湍急 春冬:春、冬:澄澈见底,奇异峻秀 摇曳多姿 秋:悲寂 凄凉 悲伤,令人伤感 4、为什么先写山?为什么不按春夏秋冬四季的依次来写呢?(结合课后题) (提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延长理解。) 四、品读,读出意味。 1品读课文,说描述性的话:同学们,三峡很美,那你觉得三峡美在哪里呢?你能用三峡的
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