【教案】减数分裂和受精作用教案高一下学期生物人教版必修2.docx
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1、课题:减数分裂和受精作用教学设计一、课标要求与解读【课标要求】课程标准对本节的“内容要求”是:“阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞;阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中,染色体所发生的自由组合和交叉互换,会导致控制不同性状的基因重组,从而使子代出现变异”。本模块“学业要求”中与本节相关的内容有:“运用细胞减数分裂的模型,阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律”。【课标解读】本节课的具体内容标准是:阐明细胞的减数分裂过程并模拟减数分裂过程中染色体的变化;.通过精子的形成过程,掌握减数分裂的过程,学会判断细胞分裂图像;通过观察精子和卵细胞的形成过程,掌握精子和卵细胞的形成过程,掌握其异同
2、点。从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性,对学生进行科学原理,科学态度的教育,使其认识到减数分裂对于生物遗传和变异的重要性。学会用辩证唯物主义的观点正确对待自然界,感悟生命的自我更新,体会生命延续的本质。二、教学内容与分析【教材分析】减数分裂是人教版生物2:遗传与进化第二章第 1节内容。减数分裂是细胞增殖知识的延续,由于本节与细胞的有丝分裂密切相关,尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是各类考试中常见的考点之一;另外, 减数分裂又是三大遗传定律发生的细胞学基础,理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。同时也是后面分析遗传物质和生物变异的基础,因此减数分裂在整个高中生物学习中起着非常重要
3、的承上启下的作用。它是遗传和进化这个知识模块的重点内容之一,并且也是个教学难点。【学情分析】减数分裂过程较有丝分裂复杂的多,对于初次学习减数分裂的学生,存在的问题主要有图形分析判断不准,专用术语名词区分不清,对减数分裂过程理解不够透彻。但是学生经过了有丝分裂和遗传定律的学习,已经初步掌握了染色体和染色单体、等位基因和非等位基因的变化,使学生在学习减数分裂过程时能相对较好的去分析和理解过程。因此,学生有了学习本节新知识的相关经验,在此基础上设疑导学,引导学生主动探究减数分裂的过程,并运用手工制作的染色体、染色体模型、多媒体等手段加以突破,来启发学生观察减数分裂的变化过程,指导学生模拟减数分裂过程
4、中染色体数目变化图等,以培养学生分析、推理及识图和作图能力。学生的思维活跃,多数学生可以在老师的指导下从已知材料中获取有用信息,并进行总结,归纳。三、教学目标、重点、难点【教学目标】生命观念(1)通过比较减数分裂的过程及精子、卵细胞形成过程,理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点。科学思维(1)通过总结配子多样性的原因和分析细胞分裂中染色体、DNA数量变化及分裂图像辨析,培养利用逻辑思维分析问题的能力;(2)通过列表法比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的异同、精子形成与卵细胞形成的异同。(3)通过识图、绘图法分析减数分裂各时期细胞中染色体形态、数目、行为的变化特征。科学探究通过观察细胞
5、的减数分裂,掌握实验的操作技能。社会责任认同基因是物质实体,增强动手操作能力,认同物质的规律性,树立辨证唯物主义世界观。【教学重点】1、减数分裂的概念2、精子的形成过程【教学难点】:1、减数分裂过程中染色体的行为变化2、同源染色体的概念四、教学过程教学环节教师活动学生活动二次设计增补内容导入5min第一课时展示情景材料,果蝇的照片及果蝇的体细胞和生殖细胞照片。提问:(1)果蝇作为遗传学实验材料具有什么优点?(2)配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?(3)配子是通过有丝分裂得到的吗?为什么?观察图片,思考并回答问题。减数分裂的概念15min请同学们认真阅读教材P18-22,小组合作讨论以下问
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