2023-2024学年黑龙江省铁力市初中语文九年级下册期末点睛提升考试题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列各组加点字注音无误的一项是（）A俯身（f）拽起（zhui） 睹（d）B锱铢（z）顷刻（qn）腮（si）C脑髓（su）铃铛（ln）呕（u）D脖颈（jn） 盘桓（hun）绞（jio）2、下列句子书写完全正确的一项是（）A我是你族新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。B我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲备的歌。C你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。D我是新唰出的雪白的起跑线；是绯红的黎明/正在喷薄。3、正确使用标点符号的一项A服务贸易发展前景广阔、潜力巨大，我们应该抓住机遇，携手开创“全球服务、互惠共享”的美好未来。B一瞬间，她那修长美妙

3、的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。C论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“温故知新”、“不耻下问”、“诲人不倦”、“当仁不让”等。D人们常说:希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔；罗马有斗兽场，巴黎有圣母院；而东方有圆明园。4、下列句子中没有语病的一项是A能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。B波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。C“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。D许多内地教师心怀理想，奔赴新疆，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、

4、根据提示填空凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分。）（1）_，引无数英雄竞折腰。（2）_，_，可怜白发生。（3）由王维使至塞上中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹渔家傲 秋思中同是写边塞景象的词句_。（4）观刈麦中描写农民劳作环境恶劣、表现农民生活艰辛的语句：_，_。（5）在联想集团处于经营困境时，“联想之父”柳传志再度出山担任集团董事长，真可谓“_ ，_。”（用出师表中的名句填空。）二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面甲、乙两文，完成下面小题。【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未

5、能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令

6、入五六百里，相守经七八月，其诸要害皆已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生。掎角此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利，诸将皆曰：“空杀兵耳！”逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕各持一把茅，以火攻，拔之；一尔势成通率诸军同时俱攻，斩张南、冯习及胡王沙摩柯等首，破其四十馀营。汉将杜路、刘宁等穷逼请降。（选自资治通鉴）【注释】掎（j）：牵制1解释下列加点词语在文中的意思。（1）肉食者鄙()（2）小信未孚()（3）乃敕各持一把茅()（4）以火攻，拔之()2用现代汉语翻译下列句子。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）兵疲意沮

7、，计不复生。3请用“/”给下面的句子断句，断两处。一尔势成通率诸军同时俱攻4诸将认为“攻备当在初击之必无利矣”，陆逊却认为“掎角此寇，正在今日”，陆逊如此判断的依据是什么？（用文中原句回答）5甲、乙两文主要通过描写来刻画人物形象，甲文中的曹刿和乙文中的陆逊在指挥作战方面有哪些共同点？四、现代文阅读（共10分）阅读下面语段，完成下列小题。读“死”书与读“活”书蒋孔阳读“死”书好，还是读“活”书好?看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，就是来自读“活”书，以及善于“活”读书。但是，天下任何事情，都要看

8、时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准

9、。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。我这样讲，是从我个人的切身经历和感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事，不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调

10、读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”;人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处?因此，谈读书,就得先读书。(选自蒋孔阳全集，安徽教育出版社1999年版，有修改)1本文的中心论点是什么？请用自己的话简要概括。2选出下列对文意理解分析正确的一项（）A科学上的创造发明，都是来自读“活”书，以及善于“活”读书。B文章使用了举例论证的方法，主要

11、例子是“四人帮”时的“假、大、空”。C“尽信书，不如无书”意思是读书不要拘泥于书上或迷信书本。D“运用之妙，存乎一心”。作者引用这句话主要是强调，阅读的关键是人的心理。3文章 段说“自然是读“活书好”，段又说“不如老老实实地劝他们读死书”。 这是为什么呢？简答。五、诗歌鉴赏（共5分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。2“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘了一幅什么样的场面？有何表达作用？六、语言表达（共10分）这首诗以第一人称写成，诗中运用反复的手法，表达了诗人强烈的爱国之情。在你的人生路上，老师是你的引路人，他给了你知识，引导你走向光明。请你运用反复的句式表达对老师的感恩之情。（80字左右）七、作文（共40分）作文钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径；钥匙，还可以是看似平常的钥匙，有时却意义重大。请以钥匙为题，写一篇作文。要求：（1）文体不限(诗歌除外)；(2）不少于600字；(3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。