2023-2024学年河南省卫辉市初中语文九年级下册期末评估提分卷.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字注音全都正确的一项是（）A商贾（ji）行头（xng）煞白（sh）B幌子（hung）砧板（zhn）调解（ji）C耷拉（d）搭济（j）蜷腿（qun）D半晌（shng）嬉笑（x）怯懦（qu）2、下列句子书写完全正确的一项是（）A不由捏紧了心，准备一堵气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。B首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。C那索似有千均之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。D牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数洒泄，飞得多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。3、下

3、列加点成语运用不恰当的一项是（）A我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。B小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。C我们老师思维敏捷，当我们有问题问他时，他总是胸有成竹地回答我们。D都说张家界山水很美，身临其境，果然名不虚传。4、下面各句中，有语病的一项是（）A通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。B有头脑的人类为了控制某些不受待见的生物，居然采取了一些污染整个环境的做法，而且这些做法甚至威胁到了人类自身的生存。C相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。D十年过去了，汶川大地震的幸存者大

4、多走出了地震带来的阴影。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、诗歌默写（1）为什么我的眼里常含泪水？_（艾青我爱这土地）（2）而现在/乡愁是_/我在这头/大陆在那头。（余光中乡愁）（3）永结无情游，_。（李白月下独酌）（4）我爱这土地中表达了作者对土地的眷恋且隐含献身之意的诗句是：_。（5）“乡土情结”是中华民族的一种文化现象，请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的连续的两句古诗。_，_。_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：

5、“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺，公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自曹刿论战）【乙】呜呼！士不以天下之重自任，久矣。言语非不工也，政事文学非不敏且博也，然至于临大事，鲜不忘其故、失其守者，其器小也。公（乐全先生）为布衣，则颀然已有公辅之望。自少出仕，至老而归，未尝以言徇物，以色

6、假人。虽对人主，必同而后言，毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。（节选自苏轼乐全先生文集叙）【注释】颀然：高大的样子。公辅：三公首辅。徇：追求。假：看待、对待。人主：君主。毁誉：毀谤和称赞。1解释下列句中加点词的意思。（1）又何间焉（2）小大之狱（3）政事文学非不敏且博也（4）则颀然已有公辅之望2用现代汉语翻译下列句子。（1）小惠未遍，民弗从也。（2）士不以天下之重自任，久矣。3认真阅读【甲】【乙】两文，说说曹刿与乐全身上有哪些共同品质？4【甲】文中特别写到了曹刿和乡人的对话，这一情节在全文中的作用有哪些？请作简要分析。四、现代文阅读（共10分）阅读下文，完成小题。成长年轻的老师带孩

7、子们去小吃城。“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。多年前的情景又浮现在地脑海里。那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈

8、的思想平争，才做的这个决定。第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学

9、生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。年轻的老师

10、去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。(11)年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。(12)于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人

11、，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。(13)“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。(14)时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时， 年轻的老师眼角湿润了。(15)那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。(16)“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一

12、串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。(17)路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。（选自小小说选刊，作者：赵淑萍，有删改）1根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一2下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。（1）那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。（2）在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。3结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。4文中的校长着墨不多，

13、但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面一首诗，完成小题。南乡子登京口北固亭有怀宋 辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。1请赏析词中“悠悠”一词的妙处。2这首词是怎样表达爱国情怀的？六、语言表达（共10分）解释下列加点词在文中的意思。(1)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。呻吟:_(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。争鸣:_七、作文（共40分）站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。以上文字给你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：确定立意；符合文体；不要套写，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。