2023-2024学年河南省开封市初中语文八年级下册期末点睛提升预测题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()A怒号(ho)鲦鱼(tio)其名为鲲(kn)B挂罥(jun)兑命(yu)尽粟一石(s)C布衾(qn)骈死(pin)两鬓苍苍(bn)D槽枥(l)塘坳(o)徙于南冥(t)2、下列词语书写正确的一项是()A雄辩强词夺理挑拔离间分崩离析B彷惶阳奉阴违论资排辈袖手旁观C阻碍相辅相成格物致知招摇撞骗D捡讨自圆其说出类拔萃不修边幅3、【2017届内蒙古包头卷】下列各句中，加点成语使用错误的一项是（ ）A第二十六届全国图书博览会在包头举办，来书博会主会场参观的大庭广众络绎不绝，扩大了鹿城的文化传播力和社会影响力。B夕阳的余晖洒在金色

3、的孟加拉湾，“联合动力号”油轮连接着两支输油臂，静静地停泊在波澜不惊的码头边。C我们总说防患未然，然而又有多少单位能够真正做到彻底排查隐患，坚持进行有效的安全教育？答案恐怕不容乐观。D明末清初，很多士大夫热衷于叶子戏，到了如痴如狂的地步，有学者认为，西方扑克牌正是在叶子戏的基础上演变而来的。4、语言运用下列句子没有语病的一项是()A从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。B语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。C写字教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。D科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。 第

4、II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、古诗文填空。（1）会当凌绝顶，_。（2）_？门前流水尚能西。（3）人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在爱莲说中所说的：“_，_”。（4）大道之行也文中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这一句意思相同的句子是：_，_。（5）古诗中有很多抒发诗人思乡之情的句子，请你写出连续的两句。_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）文言文阅读【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（1）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无

5、人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。（2）幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作八愚诗，纪于溪石上。（节选自柳宗元愚溪诗序）1下列加点词解释有误的一项是（）A凄神寒骨（使凄凉）B而适类于余（一类，此类

6、）C而善鉴万类（善于，擅长）D乐而不能去也（离开，离去）2下列加点词意义和用法相同的一项是（）A潭中鱼可百许头/先生不知何许人也B以其境过清，不可久居/面山而居C于是作八愚诗/属予作文以记之D寂寥而莫我知也/知之为知之，不知为不知，是知也3下列说法有误的一项是（）A因小石潭“其境过清，不可久居”，作者“乃记之而去”。“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归”，作者在空寂中达到了忘我的境界。B“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧面衬托潭水清澈。“溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石”则从正面直接写愚溪的清澈见底、光洁如玉。C“斗折蛇行，明灭可见”连用两个比喻，生动形象地写出小潭源流的蜿

7、蜒曲折。“不可以溉灌”“大舟不可入也”“蛟龙不屑”“不能兴云雨”“无以利世”连用五个否定词，交代了作者以“愚溪”命名的原因。D“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现作者怀才不遇的忧伤与凄凉。“今是溪独见辱于愚”则表现了作者对愚溪的厌恶之情。4把画线句子翻译成现代汉语。（1）日光下澈，影布石上，佁然不动。（2）幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。5甲、乙两文都是柳宗元的作品，作者认为溪之所以为愚的原因是什么？请逐条加以归纳。（可用文中原句）四、现代文阅读（共10分）消失的年声肖复兴如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮。随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少甚至禁止燃放鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危

8、，以致最后消失，也不是不可能的事情。其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不知不觉，甚至觉得理所当然或势在必然。有这样两种年声的消失，最让我遗憾。一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻轩，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越古利；声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。这真的是我们祖辈一种既

9、简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成为绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成为一种奢侈。另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吹唱。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的

10、人家，买一些珍贵的龙晴鱼，放进院子的大鱼缸里；没钱的人家，也会买一条两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。在话剧龙须沟里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有得卖，但沿街吆喝卖小金鱼那唱歌一般一吟三叹的声音，只能在舞台上听到了。年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调。过年，怎么可以没有年的味道和声音？仔细琢磨一下，如果说年的味道，无论是团圆饺子，还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的“吃”上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样一个形式

11、，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义。不是吗？（选自新民晚报，有改动）1文章叙述了哪两种消失的年声？为什么这两种年声的消失最让作者感到遗憾？2第段面线句写出了吆喝声的什么特点？有什么表达效果？3下列对文章理解和分析不正确的两项是（）（）A文章结构上运用了前后呼应的手法。使文章结构严谨，也更好地表达了作者的情感。B文章主要叙述了两种消失的年声，因为这种声音的消失，让作者感到最遗憾，也对过年减少甚至禁止燃放鞭炮流露出不满之情。C文章第三段有承上启下的作用，引出了下文关于消失的两种年声的叙述。

12、D在作者看来鞭炮声、“踩岁”声和大年初一卖金鱼的吆喝声都属于浪漫主义的，也是年的内涵之一。E文章表达出作者对传统习俗的怀念，对消失的传统习俗的遗憾和惋惜。相较当前的过年文化，作者更喜欢那些逝去的日子。4结尾处作者认为“两者的结合，才是年真正的含义”，你是怎样理解这句话的？五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面这首诗，完成小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，窹寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1这首诗写了什么内容？表达了怎样的思想感情？2这首诗主要运用了什么艺术手法？

13、结合具体内容分析其表达效果。六、语言表达（共10分）文言词语归纳。（1）通假字便要还家_（2）一词多义便舍船，从口入_屋舍俨然_处处志之_寻向所志_寻向所志_未果，寻病终_复前行，欲穷其林_既出，得其船_武陵人捕鱼为业_不足为外人道也_此人一一为具言所闻_忘路之远近_渔人甚异之_闻之，欣然规往_“然”“豁然”_“俨然”_“怡然”_“欣然”_（3）古今异义。鲜美：古：_今：食品的味道好交通：古：_今：指运输邮电事业的总称妻子：古：_今：男子的配偶绝境：古：_今：没有出路的境地无论：古：_今：关联词，“不管”的意思不足：古：_今：不充分七、作文（共40分）阅读下面的文字，按要求作文。钢铁是怎样炼成的是一部生活教科书，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义都会成为我们精神生活最重要的支柱。请你选择感受最深的一点写一篇600字以上的读后感。写作要求：（1）题目自拟，立意自定。（2）文中不要出现考生信息的人名、校名、地名等。