2022初一上数学北师大教学工作总结（精选8篇）_初一数学教学工作总结.docx

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1、2022初一上数学北师大教学工作总结（精选8篇）_初一数学教学工作总结 初一上数学北师大教学工作总结（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初一数学教学工作总结”。 第1篇：北师大版初一数学教学总结 初一上学期数学教学总结 时间飞逝，岁月如梭。转瞬间，已在工作岗位上度过了一个学期。一个学期，自己为之付出了心情与汗水，其中也有酸甜与苦辣。这些，组成了我成长的笔记。下面就这个学期以来的数学教学作个总结。 首先，坚持仔细备好每一堂课。备课是上课的基础，作为新老师，我在教学阅历，以及对学问的总体把握上，都远逊于老老师，而这些都只能是渐渐的学习。我所能做好的，就是仔细备好每

2、一堂课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 其次，课堂上留意跳动学生学习的主动性。课堂教学是传授学问的主要手段，而学生是课堂的主体，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 第三，课后多与学生沟通。多亲近学生，让学生喜爱和你接触，进而喜爱数学。在和他们的沟通沟通过程中，能够发

3、觉他们存在的问题，以及他们思索问题的方式，进而改进自己的教学。同时，多关切他们的学习及生活，做他们的良师益友，这样，学生就会乐于主动的学习数学。 第四，与同事沟通，虚心请教其他老师。作为新老师，我们有许多地方有所欠缺，如各种教学技巧等，而向其他老师学习是一个很好的成长方法。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法。 第五，完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一

4、次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 第六，后进生的转化。班上开学伊始，就有一些同学学习主动性不高，基础极差。对于他们，先是确定他们身上存在的一些优点，然后再多对他们的生活和学习进行关切，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，

5、他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加 当然，由于阅历的不足，在教学的许多方面，还存在许多须要改进的地方。在以后的教学中肯定会多向其他有阅历的老师学习，使自己早一日成为优秀的教化者。 第2篇：北师大初一数学上、下学期工作总结 2022-2022学年七年级数学第一学期 教学工作总结 这一学期，我担当七年级87班数学教学工作。在教学中，我根据课程标准的要求，并针对小学生入校后在本学期的角色转变状况，从他们实际状况动身，提高课堂教学的质量，尝试多种教学方法，努力增加教学趣味性，激发他们学习数学的爱好。在期末学区统考中，我班数学成果有入学时的末尾，跃升到学区第4名！为了使今后的工作更上一

6、层楼，现对本学期教学工作作出如下总结: 一、从“学生认知的角度”来备课。 虽然进入中学，但这些七年级学生的认知实力与学问水平，还是有很多不足与不同的；所以在备课时，我结合教材的内容和学生的实际以及导学案的设计细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。 二、以“提高学习爱好的理念”去上课。 为了提高教学质量，体现新的育人理念，把学问与技能，数学思索，问题解决，情感看法的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的主动性，强化他们探究合作意识。对于每

7、一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，驾驭方法，体验胜利等。激励学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而，把课堂还给了学生，使学生成 了学习的主子。 三、以“夯实基本学问的看法”进行辅导。 对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合理支配，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好，仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。 四、以“同等待

8、人的心态”转化工作。 本班43名学生中，学习中下者将近占一半，所以抓差补缺工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的

9、成果。 五、培育运用好小组长。 选择有上进心、负责人、成果发展均衡的7名学生当小组长，在运用的过程中留意培育他们如何组织、如何调动组员主动性、如何协作老师监督检查督促、如何与组员沟通、如何辅导组员、帮助学习困难的组员等， 在把全班学生根据成果，平均分成6个小组，有小组长帮助老师管理、辅导，同时提倡学生自主管理，效果还是明显得。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 2022年1月 第3篇：初一上学期数学教学总结 初一上学期数学教学总结 下面对我本期的教学工作

10、作一个比较细致的总结： (一)学生初上路阶段初一学生刚从小学升入初中，要使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教化工作，明确学习目的，端正学习看法外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要渐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、驾驭教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快相识、了解学生，驾驭了学生的基本状况。 (二)逐步进入正常后的阶段我在教学中的主要环节是以下几方面： 1、课前打算工作除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深化了解学生，“启导活动教学法”按学生思维类型的二个方面灵敏和踏实，将学生分成灵敏而踏

11、实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面驾驭学生的各方面状况，特殊要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有改变，我依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和特性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并探讨相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作 (1)首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织

12、教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将学生的留意力集中在老师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特殊是低年级学生的留意力简单分散，留意的集中是相对的，分散是肯定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。“启导活动教学法”，由于它的基本教学模式是采纳“启”(启发引导)、“活”（学生活动）、“读”（阅读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道结果，刚好反馈，刚好强化）、“结”(小结讲解)，并且老师有针对性的辅导与指导贯穿全过程，因此，它的组织教学，就有新的内容，就应依据上述教学环节，在不

13、同阶段，不同环节，依据不同的形式，有不同的要求。在试验的初期，老师组织教学的留意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中(特殊是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的详细指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生依据老师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，老师就在擅长依据每个学生的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去达到目的。在“启导活动教学法”的组织教学中，老师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又要肃穆，要使

14、课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。 (2)其次是复习旧课，引入新课。依据学生驾驭学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的安排性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生依据老师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答 案，改

15、错，刚好反馈学习效果，自己不能解决的问题刚好请教老师。学生独立进行学习活动了，老师做什么呢？我们说自学，并不是不要老师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所驾驭的学生状况，详细地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。详细地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质；对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，

16、应加强重点辅导。我们的“启导活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，主动的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，老师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里老师驾驭每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于主动主动的状态特别重要。在老师主动主动的辅导中，要擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解驾驭他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量此文来自优秀教化资源网斐斐,课件园是会起到肯定作用的

17、。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。在“启导活动教学法”教学的课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，耐性地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到老师关切他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习爱好，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。本期我制作了许多多媒体课件，使学生

18、在课堂上能利用视觉、听觉等分析器官交替进行学习，接受信息，思维始终处于一种进取的主动状态。 生理学、心理学的探讨表明：一个人五官对学问的汲取率，用眼睛看(视觉)所接收的信息占83%，用耳朵听(听觉)所接收的信息占11%，以上两项共占94%。很明显，在教学活动中，把学习者的视觉和听觉有机地结合起来，就能收到较好的学习效果。单调的刺激简单产生疲惫，效果不佳。大脑皮层的肯定区域假如长时间经受刺激，处于兴奋状态，大脑自身就会出现爱护性抑制，从而降低学习效果，产生疲惫，正是为了克服这个因素，本期我制作了许多多媒体课件。 我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受汲取外界信息，效果较好，而听觉是被动

19、的分析器，它被动地接受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消逝，可以重复，而听觉的对象很简单随空间、时间而消逝，一次未听懂，不行能再重复多次。基于上述原理，“启导活动教学法”采纳启、读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种主动进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和主动性，课堂气氛活跃，学习效果较好。 第4篇：初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学

20、工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持仔细备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学

21、生都乐于上课了。 三、与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法。 四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、

22、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、新课改提了的，要以提高学生素养教化为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效

23、的发展和培育。 在以后的教学中要多想其他有阅历的老师多学习使自己早一日成为优秀的教化者。 第5篇：初一数学教学工作总结 初二数学教学工作总结 姜丽波 转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。 一、本学期我担当初二年段 5、6两班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。 二、教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初二年段的数

24、学内容比较基础，是初中数学的起步过渡阶段，是初中三年数学的基础。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以全面提高全体学生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。 三、听从年段工作支配，利用课余时间，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力

25、。 四、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。 工作中存在不足之处： 一、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不志向，这一点须要在下学期加强。 二、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性；有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。 三、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。 2022-12-21 第6篇：初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一级组 基于我

26、们学校这届学生的基础比往届的都差，我们老师在开学之初就做了充分的打算工作备学生。我们七年级学生大多数是 13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力难以集中。经调查与视察发觉，大部分学生对数学这一门课程是想学又学不好，加上小学没打好基础，上初中后对数学这一门课程显得有些信念不足。上初中后我们应当将培育他们的抽象逻辑思维的实力放在首要位置。可他们的抽象逻辑思维实力特殊差，怎样培育他们的抽象逻辑思维的实力呢？这的确给我们老师下了一个大难题。总之，七年级学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精

27、力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。以下是我们这一学期以来的总结： 一、信念培育，首先激励学生去钻研，让他们深化了解、感觉学习数学的乐趣；其次，告知学生要合理运专心理示意，告知他们“我能行”，不要认为数学有多可怕，例如我们举了跑楼梯的例子去阐释正数与负数的概念，学生很简单就接受了，在这时候告知他们“数学就是这么简洁”；另外我们老师的激励和示意会对学生树立学数学的信念有很大帮助，所以我们始终实行激励措施。 二、细心设疑，激发学习爱好，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“爱好是最好的老师”。一个人有了“爱好”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会

28、深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特殊留意以 学问本身吸引学生。奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。如利用课本每一章起先的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习爱好，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个详细问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新

29、的课题：“为了满意实际须要，必需把学过的算术数扩充到了有理数。” 三、教学过程的设计，我们根据新课标理念仔细创设教学情景，提高课堂教学效率。努力做到将课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的老师不说，学生会做的老师不讲。让学生自主学习、合作沟通，加强师生沟通，充分体发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 针对怎样培育学生的抽象逻辑思维的实力的问题，加强学生对基本概念、理论的驾驭，为培育学生的抽象逻辑思维实力创设前提。抓住主导因素，突出事物特征，探讨的事物都有很多部分、要素和特性，

30、其中有些是重要的、本质的，教学时要引导学生分析重要的和本质的东西。加强学问联系，建立结构体系通过综合分析，类比事物差异。 四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的实力。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维实力的形成。

31、第7篇：初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力，新的时代，新的教化理念，教化也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合本校的实际条件和学生的实际事情，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有准备，有组织，有步骤地开展。立脚如今，放眼以后，为使将来的工作取得更大的进步别断努力，现对近年来教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服别脚，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持细致备课，备课中我别仅备学生而且备教材备教法，依照

32、教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好刻支配都作了具体的记录，细致写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的有味教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并细致按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使说解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精说精练，在课堂上老师说得尽量少，学生动口动手动脑尽

33、量多；并且在每一堂课上都充分思索每一具层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上语文课，就连平常极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必询问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，并且，多听老师的课，做到边听边说，学习别人的优点，克服自己的别脚，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。并且对学生的作业批改刚好、细致，分析并记

34、录学生的作业事情，将他们在作业过程出现的询问题作出分类总结，进行透切的评说，并针对有关事情刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为别同层次的学生进行相应的辅导，以满脚别同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，并且加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并别限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并别是一项任务，也别是一件苦痛的状况。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。如此，后进生的转化，

35、就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并细致细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在不少学问断层，这些基本上后进生转化过程中的拌足石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们平常学习的学问断层补充完整，如此，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。新课改提了的，要以提高学生素养教化为主导思想，为此，我在教学工作中并非不过传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意

36、识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。在将来的教学中要多想其他有阅历的Word文档仅供参考 老师多学习使自己早一日成为优秀的教化者。 第8篇：初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结 初一数学教学工作总结初一学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。所以了关于初一数学教学工作总结以供各位老师参考和借鉴，希望大家的教学成果越来越好! 历经一学期的努力学习和探究，应当说有了进步,在教学效果方面，全体学生都有了不同程度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式

37、。 一、充分相识理解数学课程理念和思想 定位于面对全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学实力，挖掘他们的潜力。这一学期的最大改变就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验欢乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。 二、根据数学课程的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练 我们初一(1)的数学成果有进步,初一(2)的数学成果也不错.我们为这个成果的获得付出了大量的劳动和反复的探究，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展 的空间大，只要方法得当，使学生产生学习爱好，不排斥数学课堂

38、，那么，发展只是程度的问题了。 我们根据估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，实行引导激励尝试提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，打算35天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消退了学生对检测的恐惊，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦其次次检测，而是憧憬和急迫期盼，从而达到了我们的预期效果。 1 / 3 本学期我们遵循数学课思想理念，按部就班，发展学生的独立探究实力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以沟通，在辨析中揭示学问的内在规律和找寻最佳的学习方

39、式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了实力，淡化了纯粹的记忆。 在课堂教学中，我们初一重视实践操作实力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为详细，然后再从详细中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。 重视数学阅读。在阅读中实现读听说写思的协调一样，特殊是探讨条件的联合思维使学生保证了阅读时思索，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：只有把记忆的 努力和思索的努力结合起来，只有在对四周世界的现象和规律性深化思索时，才可能有真正的智力发展，读是训练这种结合的有效途径。 总之，这一学期的课改实践努力，我们收获了不少，但也有很多不足，如后进生转化始终比

40、较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的改变，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探究还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创建性的接着探究、解决。 初一数学教学工作总结 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特殊讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。 “教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要帮助国子、博士培育生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的

41、职责也非常明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 2 / 3 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日老师应具有的基本概念都具有了。 初一数学教学工作总结仅供大家参考和学习，希望大家的教 学水平越来越好! “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。 其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教化工作或是传授学问技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”

42、在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。渐渐“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“老师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对学问渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不肯定是学问的传播者。今日看来，“老师”的必要条件不光是拥有学问，更重于传播学问。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩高校生的学问面,引导学生关注社会,酷爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、志向、学习、成长、责任

43、、友情、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 七年级数学教学论文初一数学上册教案初一数学教学反思总结初中数学教学论文七年级 数学教学工作反思七年级数学教学工作总结 七年级数学教学工作安排 3 / 3 北师大五上教学工作总结 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断. 初一上教学工作总结 初一数学教学工作总结满族中学 于红时间如流水，一学期的教化教学工作

44、已经结束，留给我们的是新的思索和更大的努力。掩卷长思，细细品尝，过去这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁. 新北师大版_一上数学教学反思 可爱的校内教学反思可爱的校内这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对110各数在学前已经有了肯定的相识，为了使学生主动参加数学学习活动，本节课我依据学生. 北师大版初一数学教学总结 初一上学期数学教学总结时间飞逝，岁月如梭。转瞬间，已在工作岗位上度过了一个学期。一个学期，自己为之付出了心情与汗水，其中也有酸甜与苦辣。这些，组成了我成长的笔记。下面就这. 北师大版初一上数学有理数的乘除法 2022年暑假 初一数学05有理数的乘除法【学问要点】1、有理数乘法法则：（1）两数相乘，同号得正，异号得负，并把肯定值相乘；（2）任何数同0相乘都得0； （3）多个有理数相乘： a：只要有一个因数为0，则. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页