2022畅游因特网教学设计_畅游因特网大世界教案.docx

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1、2022畅游因特网教学设计_畅游因特网大世界教案 畅游因特网教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“畅游因特网大世界教案”。 畅游因特网教学设计 一、教材分析 本课选自人教版信息技术出版社九年义务教化中学教科书信息技术七年级上册，畅游因特网中许多学问点在选修阶段已经有了介绍，比如搜寻机巧、网络服务、网上沟通和网络平安等内容，这和必修课本的其次单元其次节重复。在开学之初就对这个状况做了分析：发觉内容重复地讲解将难以调动学生的主动性，而且假如在选修模块中再次讲授相像的内容只是在难度上有所加深，这样的教学效率会降低，于是我确定将选修和必修的内容打通，在必修模块讲授该章节时适

2、当的加深难度，将选修的网络技术应用中的一些内容融入进来，教学显得比较连贯。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜寻到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获得、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培育学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜寻和分类书目搜寻两种搜寻方法，旨在引导学生发解搜寻引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确运用“关键字”，驾驭基本搜寻技巧，并能依据信息须要选择最有效的搜寻方式。 二、学情分析 考虑到七年级新生在网络学问、实力方面的群体差异，学生通过前面的学习已经熟识了网络检索的技巧，能用多种方式在网上沟通，常常上网阅读信息，已经学会了简洁的网上生活的技能。但是学生

3、对一些实际操作的相识仅仅是表层的现象，对于内在的原理不理解，一些网络的学问还不够系统。而且学生的习惯相识网络是用来消遣的，还没有学会运用网络来学习学问，因此这节课的教学目标主要就是在培育网上学习的习惯和了解部分网络技术的工作原理上。 三、教学目标 学问与技能：了解搜寻引擎的概念、类型及工作原理；能在实践中驾驭关键字搜寻和分类书目搜寻两种搜寻方法，并能依据信息需求选择最有效的搜寻方式，能主动探求搜寻引擎的帮助信息，提高搜寻信息的效率。 过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增加表达和沟通的实力。学会针对详细问题对关键字进行合理选择和提炼，驾驭一些适合自己学习和操作的搜寻技巧。 情感、看法与

4、价值观：体验搜寻引擎给生活和学习带来的极大便利；树立网络平安意识，增加网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。 四、教学重点和难点 如何让学生感受网上学习的优势，在心理上形成网络学习的习惯，变更只会用网络消遣的原有现象是教学中的第一难点，为此在设计上让学生反复的经验那些难题解决的过程，强化在该方面的相识。搜寻引擎的工作原理是另外一个重点，采纳学生先网上学习其工作原理，再要求将其用30个字以内来说明，强迫学生要完成任务就必需先理解思索它的工作原理，然后老师再在总结时讲解其中的重点内容，作个点拨，这样学生就简单理解这个原理了。 五、教学过程： （一）激情导入 1.播放上海美术电影制片厂动画片十

5、二生肖片段，要求学生利用网络搜寻自己的生肖传闻。（学生动手搜寻并七嘴八舌说出自己所属生肖传闻。老师借此机会了解学生网上搜寻技能的现状。） （二）出示课题，询问学生都用了哪些搜寻工具说明大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜寻功能，就势引导学生进入搜寻引擎学习。（在情境创设下引导学生进入本节学习。） （三）分组练习 请各小组按要求利用网络搜寻生肖传闻，第 一、二组运用百度， 三、四组运用Google等。学生分组体验几种搜寻引擎的运用过程，了解搜寻引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的运用及搜寻过程。 通过分组练习培育学生的探究实力、自学实力和口头表达实力。 （四）明确概念 师：什

6、么是搜寻引擎？搜寻引擎都有哪些基本类型？什么是关键字？关键字在搜寻中的作用? 请列举一些常用的搜寻引擎。老师提示：为提高搜寻效率，多数网站将全文搜寻和分类书目搜寻合并运用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。学生根据考老师指导进 行网上搜寻，并仔细体会、细致视察，以进一步明确搜寻概念并驾驭。培育学生的自学实力） （五）搜寻技奇妙用 1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对精确。 2.分类书目搜寻。 师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。 （遇到困难可利用搜寻引擎的“帮助信息”。学生依据老师要求进行网上搜寻，并分组探讨。引导学生总结关键

7、词的选择技巧。） （六）探究与沟通 师：是否是搜寻到的网页 （网站）数目越多越好？为什么不同的搜寻引擎搜寻到的结果不同? （小组合作探究、沟通。培育学生探究实力。） （七）课堂小结 网上信息五花八门，鱼龙混杂，大家要增加网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络平安意识，增加网络道德观。 六、板书设计 搜寻引擎的类型：全文搜寻、分类书目搜寻。 搜寻查找方式：关键字搜寻、分类书目搜寻。关键字搜寻：是指在查找信息时，利用网页上供应的搜寻信息的文本框，输 入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜寻和查找。进行网络搜寻的用途：获得我们所需的学习资料或生活常识等。 七、教学反思 本节课，我注

8、意学生学习方式的变更，引导学生驾驭学习技巧，引领他们在探究中学习。在学习中得到欢乐，在尝试中有所发觉，在探讨中明白事理，在合作中享受胜利，在思想中发觉自我，收到了较好的教学效果。另外，我力求体现新课标关于建构主义学习理论的教学思想，利用设计的情景贯穿整个教学过程，每一环节都留意是否有利于学生对学问的建构；把握好师生角色的定位 及其作用，在充分发挥学生的主体作用的同时，主动发挥老师的主导作用，避开进入放羊式教学、忽视老师引导作用的怪圈。 通过老师的讲授和演示，从学生们的操作来看，大部分学生都基本形成对本课学问意义的建构。虽然部分同学还有一些困难，但通过让学生自主学习，允许学生遇到困难时，离开自己

9、的座位，向同学求助，让学生自己做“小老师”，很快许多同学都能基本完成给定的任务，体验收获学问的成就感，学习也很快乐。 畅游因特网教学设计 畅游因特网教学设计一、教材分析网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜寻到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获得、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培育学生. 因特网简介教学设计 教学设计牟 婷 婷一、课题：因特网的简介二、教学目的：（1）使学生了解因特网的简洁发展过程。（2）使学生了解因特网的主要服务功能。三、教学重点：（1）因特网的基本概念。（2）因特网发展三个. 接入因特网教学设计 接入因特网教材分析：“接入因特网”是一般中学课程标准试验教科书网络

10、技术应用（信息技术选修3）其次章第三节的内容，本节“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清晰地了解. 遨游因特网 教学设计 第10课 遨游因特网 【教材分析】本课以了解“江苏省中小学信息技术学习网”为内容，让学生学习运用360平安阅读器阅读网页的基本操作。通过情境教学，让学生初步了解网络，相识网. 遨游因特网教学设计 第16课 遨游因特网一、教案背景1.面对学生： R 小学 2.学科：信息技术 3.课时：1 4.课前打算： （1）教学课件ppt；（2）设置好网络连接，保证能够上网；二、教学课题：本课旨在通过情境教学让学生初步. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页