2023-2024学年甘肃省平凉市初中语文七年级上册期末模考提分卷.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年七年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字的注音不完全正确的一项是()A嗔怪(chn)哞哞(mu)煞白(sh)匍匐(pf)B俯冲(f)孵卵(f)羞怯(qi)嘎嘎(g)C哺乳(p)小凫(f)驯养(xn)蹒跚(pnshn)D模样(m)虐待(n)麝香(sh)禁锢(g)2、下列词语书写无误的一一项是（）A修葺隐逸别出新裁南腔北调B商酌循环如失重负举手打拱C悲悯累赘香气四溢甘之如怡D恍惚恩惠海阔天空圣贤豪杰3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是()A他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C这些伪劣药品造成的危害骇

3、人听闻，药品市场非整顿不可。D科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4、语言运用下列句子没有语病的一项是()A为避免校园安全事故不再发生，各地都加强了校园安全防卫工作的力度。B在大地上虽然有了人类，女娲的工作所以并没有终止。C俄罗斯世界杯上，各国足球运动员矫健的身姿，奋力的呐喊，时时浮现在我眼前。D皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、古诗文默写。（1）_，巴山夜雨涨秋池。（2）试问卷帘人，_。（3）子曰：“其恕乎！己所不欲，_。”（论语）（4）艅艎何泛泛，_。（5）_，受降城外月如霜。（6）_？止增笑耳。（7）

4、孔子认为，对于学过的知识，应该“_”，以求达到“_的程度，才能学有所成。（用论语十二章中的话作答）二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诚子书）1解释文中加点词语的意思。（1）非宁静无以致远（2）非学无以广才（3）年与时驰（4）意与日去2把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）静以修身，俭以养德。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【乙】世家

5、子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋见雇工则颐指气使此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！（节选自曾国藩家书，有删改）3下列各项中加点词语意思相同的一项是（）A不必锦衣玉食而后谓之奢也/学而不思则罔B车马仆从习惯为常/可以为师矣C此即日习于傲矣/学而时习之D此即日趋于奢矣/日中不至4请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。见 乡 人 则 嗤 其

6、 朴 陋 见 雇 工 则 颐 指 气 使 此 即 日 习 于 傲 矣5请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“A”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“B”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为C会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。（2）【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。四、现代文阅读（共10分）阅读下面两篇文章，完成下面小题。（甲）会走路的花我在昭苏高原垦区住了四年，见了

7、四年昭苏的云起云落。当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活

8、多年的经验积累吗?在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。雨停了，云还在。乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口

9、音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶于一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。乌鸦飞走了，云还在。云一直都在。云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近

10、千张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘”，真的只成了一句歌词。当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家

11、哈萨克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。1阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。_云与鸦黑白相映_云是“会走路的花”。2体会第段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。3文章以“会走路的花”为题有什么作用?4文中第段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基海燕）材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一

12、切都惊惶失措。（老舍在烈日和暴雨下）5下列对文章的理解不正确的一项是（）A第段画线句反映了“我面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。B“云一直都在”独立成段，与第段一样，只在行文中起过渡作用。C第段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。D文章第段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面的诗歌，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1诗题中“左迁”是_的意思。2下列对这首诗理解不正确的一项是（）A这首七言绝句的作者是唐朝诗人李白，有“谪仙人”之

13、称。B杨花落、子规啼营造了凄迷哀伤的环境氛围以抒发情感。C本诗写暮春时节在龙标送别好友，表达自己依依不舍之情。D三四句写诗人将“愁心”寄给明月代替自己陪伴友人远行。六、语言表达（共10分）把下列句子组成语意连贯的一段文字，并将正确排序的序号依次写在方框里。由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。在草原上，鹿吃草而被狼吃。然而事实不是这样。由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。正确的排序是：七、作文（共40分）【写法借鉴】作者善于运用动静结合的方法写景。如雪景是静物，但“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。【片段仿写】请你运用静物动写的方法写一段文字。