2023-2024学年福建省漳平市初中语文八年级下册期末评估提分题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列诗句中加点字的注音有误的一项是（）A二十里铺(p)送过柳林铺迎。B树梢(sho)树枝树根根。C羊羔(go)羔吃奶眼望着妈。D脑畔(pn)上还响着脚步声。2、下列各项词语的书写完全正确的一项是（）A落弟托词宽恕颔首低眉B奥秘滞留犀利不修边副C遨游褪尽广漠冥思暇想D拨弄胆怯心靡海誓山盟3、下列成语使用正确的一项是（）A他做事喜欢按自己的想法如法炮制，总不听别人的建议，这是错误的。B签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：“书中的观点是无可置疑的，欢迎广大读者批评指正。C想要系统了解一种新事物，我们可以通过顾名思义的方法去探究。D大自然能给我们许多启示：滴

3、水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。4、下列句子中，没有语病的一句是（）A变形记墙上的斑点等待戈多百年孤独分别是西方上世纪2070年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。B目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。C在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。D你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡

4、献的地方。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、古诗文名句默写。（1）关关雎鸠，在河之洲。 _ ，君子好逑。（诗经关雎）（2）_ ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（3）在古代文人眼中，莲花高洁质朴，“_ ，_”；梅花坚贞无私，“ _，_ ”。（4）2015年，我国“一带一路”战略实质推进，沿线许多国家和地区积极参与，呈现出“ _，_ ”（岑参白雪歌送武判官归京）的景象；展望蓝图，我们信心满怀，豪情万丈，正如诗云“_，_”。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面古文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

5、死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之， 玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃报其璞而哭于楚山之下三日三夜泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也

6、？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。【注释】璞：含玉的石头。刖：读“yu”，古代一种断脚的刑罚。奚：为什么。理：治理，这里指对璞石进行雕琢。1阅读两篇古文后，小华对文言词语进行了以下推断，其中说法错误的是（）A成语“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、帮助”之意，与“厉王使玉人相之”中的“相”意义不同。B“祗辱于奴隶人之手”中的“之”的用法是结构助词，相当于“的”，这与“奉而献之厉王”中的“之”字意义相同。C现代汉语中的“安”是“安静，安全”之意，而“安求其能千里也”和“安得广厦千万间”中的“安”意思是“怎么”

7、，所以这是一个古今异义词。D“策之不以其道”中的“策”是名词活用作动词的用法，“驱使”的意思，“而刖其左足”中的“刖”也是这种用法。2小华阅读【乙】文时发现有一个句子标点符号不太清晰，有碍于理解，请你选择以下断句正确的一项帮助他（）A和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血B和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/尽而继之以血C和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣尽/而继之以血D和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣尽而继之/以血3小华在阅读中对下面这个句子的句意不理解，请你写出来。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。4小华认为马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹

8、收束全文，而卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情是不一样的，但是具体哪里不同却说不上来，请你帮他解答疑难。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文章，完成后面的题目。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木

9、荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。1前两段文字的说明对象是（）A物候规律B气候变化C物

10、候现象D四季景色变化2第三段文字运用的说明方法主要是（）A作诠释列数字B下定义举例子C作比较举例子D列数字作比较3对这三段文字理解错误的一项是（）A我国古代劳动人民把自然现象称为物候。B物候学就是一门利用物候知识来研究农业生产的科学。C作者在说明物候现象时，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，语言准确、严谨，条理清晰。D选文前两段和第三段的关系是从现象到本质，最后第三段归结什么是物候学。4下列对选段的理解和分析，不符合文意的一项是（）A第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草虫鱼的变化和气候的关系。B“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一

11、年四季的景色变化。C“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象时与规律的，又起着承上启下的作用。D杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。5对选段中语言的理解，说法不准确的一项是（）A第一、二段的语言特点是生动形象，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。B“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词，说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。C“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”一句中“簌簌”一词，将树叶飘落写得有声有色，让人如闻其声，如见其境。D“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用比喻，生动形

12、象地写出大自然中的物候为农民着想的心情。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面的诗词，回答后面小题【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1下列对这两首诗词理解和分析，无误的一项是（ ）A两首诗作者都是唐代诗人，两首诗都是送别诗。B甲诗首联中“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。C乙诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情做了铺垫。D甲诗中“无为”是“无须、不要”的意思，表达了

13、诗人心中的无奈。2比较两首诗在情感上的异同。六、语言表达（共10分）学校文学社决定举办“读名著，谈感受”的一系列活动。其活动之一就是围绕主人公的名言召开一个题为“生命的价值”的演讲比赛。你作为参赛的演讲者之一，请为自己的演讲稿设计一段精彩的开头语，不少于40字。(请在横线处续写)“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”这段名言正是小说主人公对生命的诠释。大家好！我是八年级X班的XX。我的演讲题目是生命的价值。_七、作文（共40分）题目一：经典好书，值得一读再读。再读时，往往有新的发现、新的感悟。请以“再读”为题，写一篇读后感。要求：请先补全题目；卷面整洁，字迹清楚，不少于600字；文中不得出现真实人名、校名。