高考语文复习15诗歌诵读训练.第一课时课件18张.pptx

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1、诗歌诵读训练诗歌诵读训练第一课时学习目标在朗读中感受不同诗歌的意境之美。在朗读中感受不同诗歌的意境之美。借助朗读体会诗人所抒发的不同情感，以及体会诗借助朗读体会诗人所抒发的不同情感，以及体会诗歌运用何种手法达到这种效果。歌运用何种手法达到这种效果。在朗读中感受不同诗歌的节奏，朗读时做到抑扬顿挫。在朗读中感受不同诗歌的节奏，朗读时做到抑扬顿挫。朗诵朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。种语言艺术。朗朗，即声音的清晰，响亮；，即声音的清晰，响亮；诵诵，即背诵。，即背诵。什么是朗诵朗

2、诵的常用表现方法：朗诵的常用表现方法： 常用的表现方法和技巧有：常用的表现方法和技巧有：停顿、重音、停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语等。语速、语调、节奏和体态语等。朗诵的基本要求朗诵的基本要求1 1、发音正确，吐字正确。古诗文、发音正确，吐字正确。古诗文中特别要注意按意定音。中特别要注意按意定音。 2 2、注意停顿，把握节奏。、注意停顿，把握节奏。3 3、语调生动，轻重适宜，做到抑、语调生动，轻重适宜，做到抑扬顿挫。扬顿挫。朗读训练：朗读训练：文章不厌百回读，熟读深思理自知一读：读出节奏一读：读出节奏要求：要求：1 1、自由朗读两首诗歌读出节奏。、自由朗读两首诗歌读出节奏。2 2、读出抑扬

3、顿挫的感觉。、读出抑扬顿挫的感觉。二读：读出意境二读：读出意境要求：自由朗读，感受意境。要求：自由朗读，感受意境。步骤：步骤：1 1、抓住诗中景物（关键词）来分析意境。、抓住诗中景物（关键词）来分析意境。2 2、用合适的语调来体会意境。、用合适的语调来体会意境。三读：读出情感三读：读出情感 要求：自由朗读，读出节奏和感情。要求：自由朗读，读出节奏和感情。步骤：步骤：1 1、找出诗人在诗歌中表达的情感。、找出诗人在诗歌中表达的情感。2 2、用自己语调的变化来表现这种情感。、用自己语调的变化来表现这种情感。诗歌训练诗歌训练一读：读出节奏一读：读出节奏例一：钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初

4、平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。用斜线给诗歌划分朗读节奏。明确：例一：钱塘湖春行（白居易）孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。例一：钱塘湖春行（白居易）孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。有感情的朗读诗歌：同学们，根据刚才学习内容，尝试用斜线给下面诗歌划分朗读节奏。例二：天净沙.秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。明确：例二：天净沙.秋思（马致远）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。根据划分节奏，有感情朗读诗歌：例二：天净沙.秋思（马致远）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。归纳小结：诗歌朗诵的方法：1、发音正确，吐字正确。古诗文中特别要注意按意定音。2、注意停顿把握节奏。3、语调生动，轻重适宜，做到抑扬顿挫。作业布置：完成教学案上分层练习题：谢谢大家！