2023-2024学年青海省海东初中语文七年级上册期末点睛提升题.docx

《2023-2024学年青海省海东初中语文七年级上册期末点睛提升题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年青海省海东初中语文七年级上册期末点睛提升题.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年七年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字注音有误的一项是（）A殉职（xn）狭隘（i）热忱（chn）B坍塌（dn）废墟（xu）戳破（chu）C参差（cn）哄笑（hng）晕眩（xun）D淫慢（yn）微薄（b）纯粹（cu）2、下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A疲倦（p）搓捻（ni）绽开（zhn）小心冀冀（y）B觅食（m）惭槐（ku）繁衍（yn） 花团锦簇（c）C迁徙（x）预兆（zho） 企盼（q）落英缤纷（bn）D煎熬（o）穿梭（su）冥思（mng）不可明状（mng）3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A懂得感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活。B

3、新生代作家艾伟推出的新作，以不循常理的构思、抑扬顿挫的故事情节，为我们展示了小说可以抵达的深度和广度。C希望是全人类共有的东西，即使不名一文的乞儿也有。D我十分清楚这件事情的来龙去脉，但又不能在这种情况下说出来，真是如鲠在喉呀。4、下列句子没有语病的一项是（）A通过中国全球影响力的提升，吸引着越来越多的外国青年学习汉语。B故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。C中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥一号”，该命名源自古典神话故事“嫦娥奔月”。D在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、古诗文默

4、写填空。(1)夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是:_,_。(2)秋词中赞美秋景胜春光的诗句是:“_,_。”(3)陆游在十一月四日风雨大作中用“_,_”表达了自己虽然年迈体弱,但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成下面小题诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1解释加点的字。（1）非淡泊无以明志()（2）非学无以广才()（3）非宁静无以致远()（4）年与时驰(

5、)2翻译句子。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。3下列对文意的解说，错误的一项是（）A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是明志的前提，强调淡泊宁静是与人的志向紧密相关的。B“学须静也”的“学”不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思：“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C“俭以养德”的“俭”，不仅指物资生活上俭约自守，也指思想行为上约束自己，不因过多的欲望而影响自身品德的养成。D“悲守穷庐，将复何及”意在告诫儿子：如果不修身养性、立志勤学，终将陷入贫穷，清苦一生，体现了诸葛亮的教子苦心。4诸葛亮、欧阳修、孔子都谈

6、及学习对个人成长具有重要意义，请你阅读下列链接材料，说说欧阳修和孔子分别从哪方面强调了学习的重要性。【链接材料】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？（节选自欧阳修诲学说）“不学诗，无以言。”论语季氏篇【注】：【琢】雕琢。【因物则迁】受到外界事物的影响就会发生变化。【诗】指诗经。【言】言说。四、现代文阅读（共10分）课内文阅读。文本一：从百草园到三味书屋（节选）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，

7、质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。文本二：走一步，再走一步（节选）爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰

8、的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚

9、小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一

10、种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。文本三圣埃克絮佩里小王子（节选）第二个行星上住着一个爱虚荣的人。“喔唷！一个崇拜我的人来拜访了！”这个爱虚荣的人一见到小王子，老远就叫喊起来。在那些发虚荣的人眼里，别人都成了他们的崇拜者。“你好！”小王子说道。“你的帽子很奇怪。”“这是为了向人致意用的。”爱虚荣的人回答道，“当人们向我欢呼的时候，我就用帽子向他们致意。可惜，没有一个人经过这里。”小王子不解其意。说道：“啊？是吗？”爱虚荣的人向小王子建议道：“你用一只手去拍另一只手。”小王子就拍起巴掌来。这位爱虚荣者就谦逊地举起帽子向小王子致意。小王子心想：“这比访问那位国王有趣。”于是他又拍起巴掌来。爱虚荣者又

11、举起帽子来向他致意。小王子这样做了五分钟，之后对这种单调的把戏有点厌倦了，说道：“要想叫你的帽子掉下来，该怎么做呢？”可这回爱虚荣者听不进他的话，因为凡是爱虚荣的人只听得进赞美的话。他问小王子道：“你真的钦佩我吗？”“钦佩是什么意思？”“钦佩么，就是承认我是星球上最美的人，服饰最好的人，最富有的人，最聪明的。”“可您是您的星球上唯一的人呀！”“让我高兴吧，请你还是来钦佩我吧！”小王子轻轻地耸了耸肩膀，说道：“我钦佩你，可是，这有什么能使你这样感兴趣的？”于是小王子就走开了。小王子在路上自言自语地说了一句：“这些大人，肯定是十分古怪的。”(1)江小北想要把以上三则文本编辑在最新的一期班刊里，请你

12、用一个词组帮江小北给这一组文本定一个标题，并结合文本内容说说你的命名理由吧。词组：我的理由：(2)人物的神态、口吻和动作往往蕴含着丰富的内心情感。请按照提示完成下面的赏析。文本一：“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（从神态描写的角度）文本二：他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”（从口吻的角度）文本三：小王子轻轻地耸了耸肩膀，说道：“我钦佩你，可是，这有什么能使你这样感兴趣的？”（从动作描写的角度）(3)“文本一”中的老师和“文本三”中的爱虚荣者在和小孩相处的方式方法上存在一定的问题，请从“和小孩好好说话”的角度给他们分别提一条建议。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面古诗，回答

13、下面小题。行军九日思长安故园【唐】岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。1这首诗写了_这一传统节日，从_、_等词语中可以看出来。2“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法来表现的？六、语言表达（共10分）根据语境，参照画线部分，仿写句子，使其构成一个完整的排比句。我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河；_。七、作文（共40分）阅读你喜欢的名著，写一篇读后感。提示：读后感一般由“引议联结”四部分组成。引，简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。议，就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。联，联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。结，总结全文。以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心。