2023届山东省高考考向核心卷语文试题（新高考卷）含答案.pdf

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1、语文试卷 第 1页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司2 20 02 23 3 届届高高考考语语文文考考向向核核心心卷卷新新高高考考一一、现现代代文文阅阅读读（3 35 5 分分）（一一）非非连连续续性性文文本本阅阅读读（本本题题共共 5 5 小小题题，1 17 7 分分）阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成 1 15 5 题题。材材料料一一：从夏商直到春秋时期，文学传播以口头传播为主。那时虽然有了甲骨、金石、竹木简及帛丝等文字载体，但是由于受到各种限制，它们在文学传播方式中还不能居于主导地位。汉书中有“孔子纯取周诗，上采殷，下取鲁，凡三百五篇，遭秦而全者，以其讽诵，不全在竹名故也”。也

2、就是说，诗经虽然在秦代被焚毁，但是汉代还能完整保留下来，就是因为人们口口相传，不完全是依靠竹帛的记录。西汉以后，直至唐代，随着统治者对文学典籍的重视，特别是造纸技术的不断提高，萌芽于先秦时期的抄写才真正成为文学传播的主要方式。魏晋时期甚至出现了“佣书”，即专职抄写员。“佣书”的出现大大加快了文字的传播速度。当时著名诗人谢灵运的作品为世人追捧，出现过“每有一诗到都下，贵贱莫不竞写，宿昔之间，士庶皆遍”的场面。至于雕版印刷，有史可考的说法是源自唐初。进入五代时期，雕版印刷得到了统治者的鼓励。到了宋代，雕版印刷技术取得了空前的发展，清人编著的书林清话记载：“书籍自唐时镂版以来，至天水一朝，号为极盛。

3、而其间分三类：曰官刻本，曰私宅本，曰坊行本。”描述了宋代雕版印刷呈现的特征官府、私人和民间集体共同参与，刻书地域分布广泛，书籍种类和数量众多。宋史邢禺传载：景德二年（1005 年）夏，宋真宗到国子监视察，问及书籍刊刻情况，邢禺回答说：“国初不及四千，今十余万，经传正义皆备。”这当中就包括为宋朝统治阶层所推崇的韩愈作品集。（摘编自郭平宋代印刷术繁荣放大韩愈影响力）材材料料二二：北宋初期到中期，是印刷术逐渐成熟并渗入日常生活的阶段。这一时期的士人敏锐感受到了印刷术发展对传统阅读方式的冲击。急遽增多的书籍对阅读速度提出了更高的要求，使士人不得不放弃抄本时代字斟句酌的反复咀嚼。获取书籍的便捷，在缓解记

4、诵压力的同时，也在一定程度上导致了士人读书的粗疏。语文试卷 第 2页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司尽管如此，时代确实在以不可逆转的趋势向前发展。士人的阅读方式和知识结构持续改变。曾让杜甫沾沾自喜的“读书破万卷”，对宋人而言不再是什么了不起的事。王安石自称“自百家诸子之书，至于难经素问本草，诸小说无所不读”。欧阳修不但读书多，而且以读书为人生第一乐事，“至哉天下乐，终日在书案”。宋人的阅读量空前增长，知识面迅速拓宽，因而建立起淹通经史、学兼四部的新型知识体系。新型知识体系又促使他们的思考方式发生转变。新兴的文艺思想即在此基础上得以生长。北宋中后期，宋代文艺思想迈入全面繁盛的阶段。印刷术

5、发展对宋代文艺思想的潜移默化，于此时收获了累累硕果。首先，对学识积累的高度重视，成为此时期士人的共同追求。宋人以博学相尚。基于印本的易得和阅读速度的提升，士人们读书之多、学问之博，一般远超前代文人。据记载，有人对宋神宗说，苏轼文才可与李白相比，宋神宗回答：“不然，白有轼之才，无轼之学。”在他的眼中，论诗歌的天才，李白、苏轼或可比肩；而论学识的渊博，则李白一定不如苏轼。神宗的说法虽只是一己之见，但也反映了宋人对学识的重视程度之高。其次，宋人不仅追求学识的积累，还追求学识的创造性转化。伴随知识增长而来的，是理性的判断和积极的思索。宋人不满足于知识的组合与叠加，而追求博学基础上的超越和探索属于自己的

6、特色。这一倾向在诗学领域的体现尤为突出，“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜”。哲理性、议论性的增强，是宋诗区别于唐诗的重要特征。智性思维和思辨色彩，也成为宋代文学及文艺思想的突出特色。再次，知识面的大幅拓展与新型知识体系的建立，推进了文学内部各文体以及文学艺术各门类之间的交汇与整合，促生了集大成式的文艺思想观念。大量的阅读与坚实的储备，不但有助于宋人遍考前作，而且激励他们触类旁通、举一反三。就文学内部而言，各文体之间的相互勾连、相互影响极为突出，形成“破体为文”的重要观念。破体为文的现象在宋代文学中大量存在，以文为诗、以诗为词、以文为词、以文为赋、以赋为文各文体之间的界限被频繁打破，

7、作者不断吸收其他文体的特长，充分发掘各文体的表现潜能，丰富了文学的面貌。与此同时，文学又与书法、绘画、音乐等艺术门类交汇，碰撞出耀眼的火花。在音乐基础上，词的独特形制与艺术专长得以成型，进而成为宋代文学之突出代表。从技术与经济发展的角度看，南宋印刷术达到极盛。随着印刷业的持续扩大，专门性的文艺批评著作得以迅速增多。其中尤其值得注意的，是宋人在“知识爆炸”之后的反思。知识的大幅增多，固然拓展了眼界，但也带来了许多困惑面对众多庞杂的信息该如何取舍？对知识的依赖可以达到怎样的程度？知识积累是否是提升文学艺术境界的唯一途径？正是在这类反思中，主张“铺张学问”“点化陈腐”的江西诗风遭到反拨，闭门觅句的做

8、法受到否定。语文试卷 第 3页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司（摘编自周剑之印刷术与宋代文艺思想之演进）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3 分）A.先秦时期，竹木简、帛丝等文字载体未能在文学传播方式中居主导地位。秦朝之后诗经得以完整保留，仍与竹帛的记录方式完全无关。B.魏晋时期，专职抄写员“佣书”的出现大大加快了文字的传播速度，当时著名诗人谢灵运的作品迅速得到广泛传播就很大程度上依靠了“佣书”。C.印刷术发展带来的不全是正面的影响，急遽增多的书籍对宋代士人的阅读速度提出了更高的要求，在一定程度上导致了他们读书的粗疏。D.以文为诗、以诗为词、以文为词、以文为赋、以

9、赋为文等做法丰富了文学的面貌，是文学内部各文体之间的界限被频繁打破的具体表现。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()（3 分）A.从史料可知，雕版印刷源自唐朝初期，到宋代已取得空前发展，呈现出了刻书地域分布广泛、书籍种类和数量众多等特征。B.如果李白、杜甫与苏轼都生活在宋代，那么李白就有可能在学识上赶超苏轼，而杜甫也就更能体会到“读书破万卷”的乐趣。C.唐诗宋诗各有特色，唐诗胜在“丰神情韵”，而宋诗胜在“筋骨思理”，宋诗的智性思维与思辨色彩是宋代文艺思想的折射。D.两则材料对印刷术的论述各有侧重，材料一侧重于论述它与文学传播的关系，材料二侧重于论述它对宋代文艺思想演进的作用。3.下列各项

10、中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()（3 分）A.雕版印刷所使用的版料，一般是纹质细密且木质极为坚实的木材，例如枣木、梨木、黄杨木等，并需把它们锯成一块块木板。B.唐朝后期雕版印刷逐渐普及开来，长安、四川、淮南、江浙等地民间盛行雕印和出售日历、佛经、字书、诗文、占卜等书。C.宋朝文学体裁多种多样，不仅有词、诗歌、散文、话本小说、戏曲剧本等，而且还有游记、科学说明文、笔记体小说等。D.宋诗之所以形成“以学识为诗”的特色，是因为宋人有重视学识的观念，比如严羽认为诗歌“非多读书、多穷理，则不能极其至”。4.材料一是文章的节选，它在文章中处于最前面的位置，理由是什么？请简要说明。（4 分）5

11、.印刷术给宋代文艺思想的演进带来的影响是划时代的，而宋人所走过的道路又能为当今的文语文试卷 第 4页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司艺工作者提供哪些启示呢？请结合材料二谈谈你的看法。（4 分）（二二）文文学学类类文文本本阅阅读读（本本题题共共 4 4 小小题题，1 18 8 分分）阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成 6 69 9 题题。十十八八岁岁的的李李响响蔡蔡楠楠说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，

12、要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到了窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。我把茶水送到了他的嘴边，说，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去，我明天还要出门呢！李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说，你可以走了。李响却没有要走的意思，他把东西扒拉到一边，说，我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾！我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去

13、扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我，大声说，李游，你说，到底带不带我去？我去是有项目做，你去干什么？我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说。快别说你打仗的事了，你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打了齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。李响争辩着。那你打仗了吗？打了，不过李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，他缓缓地说，我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，可还没冲锋，我的腿

14、就中了一枪，后来腿病了，我就当了炊事员。语文试卷 第 5页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司我扑哧一声笑了，刚喝进去的一口茶差点喷出来，问，那后来呢？后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。说到这，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说，我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是上级却让我们去南泥湾种地了。你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话有点离谱。这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪里关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？李响说得对，我和李直确实不大关心他。他十八岁

15、就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！李响叹了口气，接着说，你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊你就别找理由了，你根本没想过回来！我对李响喊道。别别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候

16、，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。见我不说话，李响来劲了，说，你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车去南泥湾。李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿看，我就是在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。我知道，我应

17、该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上语文试卷 第 6页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。这下我可急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。这时，我听

18、到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁我的眼泪疾速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了！6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()（3 分）A.小说开篇用“蹦来跳去”“像个气球一样飘到了窗户前”等看似荒诞的语言描写李响，暗示了他的形象萦绕在“我”心里挥之不去。B.“这些年堵在他喉咙里的东西”，指的是李响参加革命直到在南泥湾牺牲的故事。家人不知道这些事，因此对他有些误解和埋怨。C.小说中用“我”的不断追问和“扑哧一笑”的表现，意在说明“我”觉得祖父李响瞒着家里去参加革命是可笑而且没有意义的。D

19、.李直讨厌父亲李响，是因为李响十八岁就扔下父母和新婚的媳妇，偷着离开家去参加革命，没有尽到做儿子、丈夫、父亲的责任。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3 分）A.小说运用魔幻现实主义手法，在魔幻的情节中凸显现实生活的真实，拓展了小说的内部空间，增加了小说的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣。B.小说在刻画主人公的人物形象时，运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合等多种表现手法，因而李响的形象鲜活、生动、丰满。C.小说前面说李响要给“我”当向导，后来却变成了“我”给李响当向导，情节上前后照应，侧面写出了经历了不同时代的南泥湾变化之大。D.从前文故事中的李响到导游讲解的烈士李

20、响，读者可以从不同的视角感知其形象。小说以“我”的一声呼喊结尾，给读者留下了回味的空间。8.“铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用。（6 分）9.“南泥湾精神”是延安精神的重要组成部分，它激励着一代又一代的中华儿女。请结合李响和李游这对祖孙的故事，谈一谈你对“南泥湾精神”的理解。（6 分）语文试卷 第 7页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司二二、古古代代诗诗文文阅阅读读（35 分）（一一）文文言言文文阅阅读读（本题共 5 小题，20 分）阅阅读读下下面面的的文文言言文文，完完成成 1 10 01 14 4 题题。（汉明帝永平）十六年，奉车都尉窦固之伐北匈奴也，使假假司司马马班超出使

21、西域。超行到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超曰：“此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪。”乃召侍胡，诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐曰：“到已三日，去此三十里。”超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿卿曹曹与我俱在绝域，今虏使到裁数日，而王广礼敬即废，如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣，为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴,不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”初夜，超遂将吏士往奔虏营。会天大风超乃顺风纵火前后鼓噪虏众惊乱超手

22、格杀三人吏兵斩其使及从士三十余级余众百许人悉烧死明日，超召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超告以汉威德，自今以后，勿复与北虏通。广叩头，“愿属汉，无二心”，遂纳纳子子为为质质。还白窦固，固大喜，具上超功效，并求更选使使西域。帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎？今以超为军司马，令遂前功。”（汉章帝建初）元年，诏征还班超。超将发还，疏勒举国忧恐；其都尉黎弇曰：“汉使弃我，我必复为龟兹所灭耳，诚不忍见汉使去。”因以刀自刭。超还至于阗，王侯以下皆号泣曰：“依汉使如父母，诚不可去！”互抱超马脚不得行。超亦欲遂其本志，乃更还疏勒。疏勒两城已降龟兹，而与尉头连兵。超捕斩反者，击破尉头，杀六百余人，疏勒复

23、安。（汉和帝永元）十四年，班超久在绝域，年老思土，上书乞归曰：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。谨遣子勇随安息献物入塞，及臣生在，令勇目见中土。”朝廷久之未报，超妹曹大大家家上书，帝感其言，乃征超还。八月，超至洛阳，拜为射声校尉。九月，卒。（节选自通鉴纪事本末西域归附）注：文中“鄯善”“疏勒”“龟兹”“于阗”“尉头”“安息”均为古西域国名。10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是()（3 分）A.会天大风/超乃顺风纵火/前后鼓噪/虏众惊乱/超手格杀三人/吏兵斩其使及从士三十余级/余众百许人悉烧死/B.会天大风/超乃顺风纵火/前后鼓噪/虏众惊乱/超手格杀三人吏兵/斩其使及从士三十余级/余众

24、百许人悉烧死/C.会天大风/超乃顺风纵火前后/鼓噪虏/众惊乱/超手格杀三人吏兵/斩其使及从士三十余级/语文试卷 第 8页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司余众百许人悉烧死/D.会天大风/超乃顺风纵火前后/鼓噪虏/众惊乱/超手格杀三人/吏兵斩其使及从士三十余级/余众百许人悉烧死/11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是()（3 分）A.假司马，旧时官名的“假”字有代理、非正式之意，假司马即代理司马、非正式的司马。B.卿曹，是“君等”“你们”的意思。卿，古代也用于表示对人的敬称，如称荀子为“荀卿”。C.纳子为质，质即质子，指古代派往敌方或他国的外交使节，多为王子等出身贵族之人

25、。D.大家，古时可用来尊称学识高、品德好的妇女，班超妹妹的丈夫姓曹，故她被称为“曹大家”。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()（3 分）A.鄯善王广原来对待班超恭敬有礼，但后来突然疏远，班超敏锐地洞察出是北匈奴使者的到来致使鄯善王广改变了态度。B.班超向随从们仔细分析形势，将他们当时的危险处境比喻为虎穴，提出只有主动出击，才能化险为夷，使出使取得成功。C.匈奴使者被杀一事震惊整个鄯善国，班超借机告知汉朝的国威与恩德，鄯善王广叩头谢罪，表示臣服汉朝，不再有二心。D.疏勒国两城归降龟兹，并且和尉头国连兵，班超逮捕斩杀了叛变者，还打败了尉头国，使疏勒国恢复了安定。13.把文中画横线的句

26、子翻译成现代汉语。（8 分）（1）如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣，为之奈何？（4 分）（2）还白窦固，固大喜，具上超功效，并求更选使使西域。（4 分）14.班超为什么“久在绝域”，最后才回到中原地区？请简要说明。（3 分）（二二）古古代代诗诗歌歌阅阅读读（本题共 2 小题，9 分）阅阅读读下下面面这这首首诗诗，完完成成 1 15 51 16 6 题题。秋秋夕夕读读书书幽幽兴兴，献献兵兵部部李李侍侍郎郎岑岑参参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光?注：西京杂记:“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不

27、逮。衡乃穿壁引其光，以书映语文试卷 第 9页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司光而读之。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3 分）A.首联诗人先写自己“年纪”“四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。B.颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。C.颈联通过写“惊蝉”“求高树”，“旅雁”“厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。D.全诗写作者于秋夕读书之时生幽思、发慨叹有“语奇体峻意亦造奇”之妙。16.作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。（6 分）（三三）名名篇篇名名句句默默写写（本题共 1 小题，6 分）17

28、.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中“_，_”两句借先贤能够坚守正道来勉励自己。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”运用夸张手法描写周瑜卓越战绩。（3）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“_，_”。三三、语语言言文文字字运运用用（20 分）（一一）语语言言文文字字运运用用（本本题题共共 3 3 小小题题，1 11 1 分分）阅阅读读下下面面的的文文字字，完完成成 1 18 82 20 0 题题。他并不是一位农民伯伯，而是河北省军区原副司令、共和国少将张连印。退休后，他选择回到自己的家乡左云县张家场村。望着一片

29、光秃秃的荒山，张连印下定决心：“作为一个退休的老兵，我想把植树造林作为自己退休后的最后一个战场。”但改变生态环境，不像房前屋后栽几棵树那么容易，它需要科学指导，整体规划。张连印带兵是内行，干这活儿却是外行。但是他_，放下曾经的特殊身份，拜专家为师，学习植树防沙的知识。此外，他还通过去部队老战友那里走访、到林业部门咨询相关政策、与金融部门进行接洽等多种形式为解决资金不足的问题到处奔波。在荒山上，张连印_，总是抢在劳动第一线，带头与村民们吃住在一起。由于经验不足，第一年栽下的树苗成活率还不到 50。在成片枯死的树苗前，张连印一坐就是半天，心情很差。在失败的打击下，他没有灰心，而是_，及时总结，又悉

30、心请教当地农技专家，逐步摸索出适合家乡气候的植树方法。（1）四年多的风餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，张连印终于收获了硕果。荒山绿化面积达到 3000 余亩。（2）黄鹂鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了。语文试卷 第 10页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）19.请将文中画框的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4 分）20.文中两处画横线的句子都使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）（二二）语语言言文文字字运运用用（本本题题共共 2 2 小小题题，9 9 分分）阅阅读读下下面面的

31、的文文字字，完完成成 2 21 12 22 2 题题。_。论语包含丰富的、密集的、精练的、非常纯粹的文化知识，文化含量非常高。举例说，一本论语五百多则，一万五千余字，有一百多个成语，成语是最原始的出处，最原始的本意，_。论语里几百则终生可以引用的格言，包含了大量的人生智慧。这种知识体系，跟今天的教材相比，完全不可同日而语。读论语一年的孩子，与其他孩子差距有多大，不用考试证明。一个台阶一个台阶往山上走，走得有点吃力，才有提升。每一步走得很轻松，一定是在往山下走。教育也是一样的道理，往上走还是往下走，结果不一样：一个在山上，一个在山下。现在的孩子，甚至读到博士、博士后了，工作了，还是心智不成熟。_

32、：一是正确认识自己；二是正确认识他人和环境；三是正确处理自己与他人和环境之间的关系。真正的成熟很正派很规矩，同时温良恭俭让。21.下列句子中的“规矩”和文中画横线处的“规矩”，用法相同的一项是()（3 分）A.红楼梦第七回：“亲友知道，岂不笑话咱们这样的人家，连个规矩都没有？”B.官场现形记第三十一回：“如今我拿待上司的规矩待他，他还心上不高兴。”C.荀子儒效：“设规矩，陈绳墨，便备用，君子不如工人。”D.第比利斯的地下印刷所：“靠右的一间正屋住着屋主罗斯托玛乞维列，一个规矩的市民。”22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6

33、分）四四、写写作作（60 分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“穷则独善其身，达则兼济天下”出自孟子尽心上，意思是，不得志时就洁身自好，提升个人品德修养；得志时就改造天下，造福天下百姓。在这方面，苏轼可谓典范。当他反对王安石变法屡遭贬谪时，做到独善其身，寄身文章，留下了许多光照千古的名篇；当他受到执政者重用时，就为官一任，造福一方，政绩显著。语文试卷 第 11页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司上述材料能给当代青年很多启示。请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。2023 届届高高

34、考考语语文文考考向向核核心心卷卷新新高高考考参参考考答答案案1.答答案案：A解解析析：“完完全全无无关关”错错，根根据据材材料料一一第第一一段段“不不完完全全是是依依靠靠竹竹帛帛的的记记录录”可可知知，说说法法过过于于绝绝对对。2.答答案案：B解解析析：B.选选项项中中“李李白白就就有有可可能能在在学学识识上上赶赶超超苏苏轼轼”的的假假设设是是建建立立在在“李李白白在在学学识识上上不不如如苏苏轼轼”的的基基础础之之上上的的，而而原原文文“论论诗诗歌歌的的天天才才，李李白白、苏苏轼轼或或可可比比肩肩；而而论论学学识识的的渊渊博博，则则李李白白一一定定不不如如苏苏轼轼”是是宋宋神神宗宗的的观观点点

35、，以以此此为为依依据据进进行行推推断断是是不不合合理理的的。语文试卷 第 12页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司3.答答案案：D解解析析：A.只只是是在在说说雕雕版版印印刷刷版版料料的的选选择择，与与宋宋代代文文艺艺思思想想之之演演进进无无关关。B.内内容容是是关关于于唐唐朝朝的的，不不是是宋宋朝朝的的。C.只只是是在在说说宋宋朝朝文文学学体体裁裁多多样样，与与印印刷刷术术和和宋宋代代文文艺艺思思想想之之演演进进都都无无关关。D.合合乎乎材材料料二二中中宋宋人人重重视视学学识识的的内内容容。故故选选 D。4.答答案案：文文章章论论述述的的内内容容是是宋宋代代印印刷刷术术繁繁荣荣放放大大

36、韩韩愈愈影影响响力力，则则宋宋代代印印刷刷术术的的情情况况属属于于背背景景性性材材料料，应应处处于于文文章章最最前前面面，而而节节选选部部分分正正是是这这一一内内容容。节节选选部部分分最最后后提提到到韩韩愈愈，从从结结构构上上讲讲，显显然然是是要要引引出出下下文文的的关关于于韩韩愈愈情情况况的的论论述述。解解析析：本本题题考考查查学学生生理理解解分分析析作作者者谋谋篇篇布布局局的的能能力力。从从内内容容来来看看，材材料料一一节节选选自自郭郭平平宋宋代代印印刷刷术术繁繁荣荣放放大大韩韩愈愈影影响响力力，可可见见宋宋代代印印刷刷术术繁繁荣荣应应该该是是韩韩愈愈影影响响力力存存在在的的背背景景。从从

37、论论述述思思路路来来看看，材材料料一一由由文文学学传传播播以以口口头头为为主主到到“有有了了甲甲骨骨、金金石石、竹竹木木简简及及帛帛丝丝等等文文字字载载体体”，再再到到“西西汉汉以以后后，直直至至唐唐代代，随随着着统统治治者者对对文文学学典典籍籍的的重重视视，特特别别是是造造纸纸技技术术的的不不断断提提高高，萌萌芽芽于于先先秦秦时时期期的的抄抄写写才才真真正正成成为为文文学学传传播播的的主主要要方方式式。魏魏晋晋时时期期甚甚至至出出现现了了佣佣书书，即即专专职职抄抄写写员员”，接接下下来来是是“至至于于雕雕版版印印刷刷，有有史史可可考考的的说说法法是是源源自自唐唐初初”，最最后后写写到到“宋宋

38、史史邢邢禺禺传传载载：景景德德二二年年（1005 年年）夏夏，宋宋真真宗宗到到国国子子监监视视察察，问问及及书书籍籍刊刊刻刻情情况况，邢邢禺禺回回答答说说：国国初初不不及及四四千千，今今十十余余万万，经经传传正正义义皆皆备备。这这当当中中就就包包括括为为宋宋朝朝统统治治阶阶层层所所推推崇崇的的韩韩愈愈作作品品集集。”从从结结尾尾句句子子来来看看，结结构构上上具具有有引引出出下下文文的的铺铺垫垫作作用用，符符合合写写作作的的结结构构布布局局安安排排。从从时时间间记记录录的的顺顺序序来来看看，材材料料一一由由“夏夏商商直直到到春春秋秋时时期期”，再再到到西西汉汉，进进而而唐唐宋宋，自自然然先先综综

39、合合而而言言再再截截取取重重点点，即即先先说说明明宋宋代代印印刷刷术术发发展展情情况况进进而而再再写写韩韩愈愈影影响响力力，印印刷刷的的繁繁荣荣使使韩韩愈愈作作品品得得以以大大量量留留下下并并传传承承，符符合合时时代代变变迁迁思思路路以以及及由由面面到到点点的的逻逻辑辑顺顺序序。5.答答案案：高高度度重重视视学学识识的的积积累累；运运用用理理性性思思维维，创创造造性性转转化化知知识识；触触类类旁旁通通、举举一一反反三三，注注重重文文艺艺各各门门类类之之间间的的交交汇汇与与整整合合；善善于于反反思思，在在反反思思中中提提升升自自我我。解解析析：本本题题考考查查学学生生探探究究问问题题并并提提出出

40、自自己己观观点点的的能能力力。解解答答本本题题，筛筛选选并并概概括括相相关关信信息息即即可可。宋宋代代“对对学学识识积积累累的的高高度度重重视视，成成为为此此时时期期士士人人的的共共同同追追求求”，启启示示我我们们要要高高度度重重视视学学识识的的积积累累；宋宋人人“追追求求学学识识的的创创造造性性转转化化”，启启示示我我们们要要运运用用理理性性思思维维，创创造造性性转转化化知知识识；宋宋人人“知知识识面面的的大大幅幅拓拓展展与与新新型型知知识识体体系系的的建建立立，推推进进了了文文学学内内部部各各文文体体以以及及文文学学艺艺术术各各门门类类之之间间的的交交汇汇与与整整合合，促促生生了了集集大大

41、成成式式的的文文艺艺思思想想观观念念”启启示示我我们们应应触触类类旁旁通通、举举一一反反三三，注注重重文文艺艺各各门门类类之之间间的的交交汇汇与与整整合合；尤尤其其值值得得注注意意的的，是是宋宋人人在在“知知识识爆爆炸炸”之之后后的的反反思思，在在这这类类反反思思中中，主主张张“铺铺张张学学问问”“点点化化陈陈腐腐”的的江江西西诗诗风风遭遭到到反反拨拨，闭闭门门觅觅句句的的做做法法受受到到否否定定。这这些些启启示示我我们们，要要善善于于反反思思，在在反反思思中中提提升升自自我我。公公众众号号：高高中中试试卷卷君君6.答答案案：C语文试卷 第 13页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司解解析

42、析：C.“可可笑笑而而且且没没有有意意义义”错错，“我我”在在心心里里与与想想象象中中的的祖祖父父对对话话，是是因因为为他他瞒瞒着着家家里里离离开开，没没能能对对家家庭庭尽尽到到责责任任，“我我”的的心心里里有有心心结结需需要要解解开开。故故选选：C。7.答答案案：B解解析析：B.没没有有肖肖像像描描写写。故故选选：B。8.答答案案：表表现现了了人人物物形形象象。既既符符合合李李响响在在部部队队做做炊炊事事员员的的身身份份，又又是是他他后后来来在在南南泥泥湾湾垦垦荒荒的的工工具具。使使前前后后的的情情节节形形成成照照应应。李李响响牺牺牲牲后后，县县上上的的干干部部把把他他的的包包裹裹送送回回来

43、来时时，里里面面有有一一把把铁铁铲铲，以以及及小小说说结结尾尾导导游游对对李李响响事事迹迹的的介介绍绍，形形成成了了前前后后的的照照应应。凸凸显显了了小小说说的的主主题题。这这把把铁铁铲铲象象征征了了革革命命先先烈烈在在困困苦苦的的环环境境里里自自力力更更生生、艰艰苦苦奋奋斗斗的的精精神神品品质质。解解析析：由由“反反正正，炊炊事事班班里里也也没没饭饭可可做做，我我就就拿拿起起做做饭饭的的铁铁铲铲，穿穿着着单单衣衣，去去开开荒荒了了”“李李响响，河河北北雄雄安安人人，曾曾经经创创造造一一天天开开荒荒四四亩亩的的纪纪录录，他他用用铁铁铲铲和和矍矍头头连连续续开开荒荒一一个个月月，最最后后累累倒倒

44、在在了了地地里里，那那年年他他只只有有十十八八岁岁”可可知知，“铁铁铲铲”表表现现了了人人物物形形象象。既既符符合合李李响响在在部部队队做做炊炊事事员员的的身身份份，又又是是他他后后来来在在南南泥泥湾湾垦垦荒荒的的工工具具。由由“反反正正，炊炊事事班班里里也也没没饭饭可可做做，我我就就拿拿起起做做饭饭的的铁铁铲铲，穿穿着着单单衣衣，去去开开荒荒了了”“听听李李直直讲讲过过，他他两两岁岁的的时时候候，县县上上的的干干部部把把李李响响的的包包裹裹送送回回来来时时，里里面面确确实实有有一一把把铁铁铲铲，不不过过铲铲子子只只剩剩了了个个破破片片片片”可可知知，“铁铁铲铲”使使前前后后的的情情节节形形成

45、成照照应应。李李响响牺牺牲牲后后，县县上上的的干干部部把把他他的的包包裹裹送送回回来来时时，里里面面有有一一把把铁铁铲铲，以以及及小小说说结结尾尾导导游游对对李李响响事事迹迹的的介介绍绍，形形成成了了前前后后的的照照应应。由由“李李响响，河河北北雄雄安安人人，曾曾经经创创造造一一天天开开荒荒四四亩亩的的纪纪录录，他他用用铁铁铲铲和和矍矍头头连连续续开开荒荒一一个个月月，最最后后累累倒倒在在了了地地里里，那那年年他他只只有有十十八八岁岁”可可知知，凸凸显显了了小小说说的的主主题题。这这把把铁铁铲铲象象征征了了革革命命先先烈烈在在困困苦苦的的环环境境里里自自力力更更生生、艰艰苦苦奋奋斗斗的的精精神

46、神品品质质。9.答答案案：舍舍家家为为国国，无无私私奉奉献献；自自力力更更生生，艰艰苦苦奋奋斗斗；勇勇于于开开拓拓，敢敢为为人人先先。解解析析：由由“快快别别说说你你打打仗仗的的事事了了，你你当当年年是是瞒瞒着着父父母母偷偷着着跑跑出出去去的的，连连新新婚婚十十天天的的媳媳妇妇都都瞒瞒着着”可可知知，“南南泥泥湾湾精精神神”是是舍舍家家为为国国，无无私私奉奉献献。由由“反反正正，炊炊事事班班里里也也没没饭饭可可做做，我我就就拿拿起起做做饭饭的的铁铁铲铲，穿穿着着单单衣衣，去去开开荒荒了了”“李李响响，河河北北雄雄安安人人，曾曾经经创创造造一一天天开开荒荒四四亩亩的的纪纪录录，他他用用铁铁铲铲和

47、和矍矍头头连连续续开开荒荒一一个个月月，最最后后累累倒倒在在了了地地里里，那那年年他他只只有有十十八八岁岁”可可知知，“南南泥泥湾湾精精神神”是是自自力力更更生生，艰艰苦苦奋奋斗斗。由由“我我从从电电脑脑包包里里拿拿了了一一份份签签好好字字的的合合同同，说说，这这是是我我们们公公司司引引进进的的石石墨墨烯烯技技术术，现现在在我我把把它它无无偿偿献献给给南南泥泥湾湾，用用上上这这种种材材料料，窑窑洞洞加加热热快快，也也非非常常环环保保。再再有有，我我的的公公司司想想捐捐赠赠一一批批环环保保充充电电车车，方方便便南南泥泥湾湾的的旅旅游游，第第一一批批已已经经在在路路上上了了”可可知知，“南南泥泥湾

48、湾精精神神”是是勇勇于于开开拓拓，敢敢为为人人先先。10.答答案案：A解解析析：本本题题考考查查学学生生文文言言文文断断句句的的能能力力。句句意意：正正赶赶上上刮刮大大风风，班班超超于于是是就就顺顺风风放放火火，（营营帐帐）前前后后鼓鼓声声齐齐鸣鸣，喊喊声声震震天天，匈匈奴奴众众人人惊惊慌慌失失措措，班班超超亲亲手手格格杀杀三三人人，手手下下官官兵兵杀杀死死北北匈匈语文试卷 第 14页（共 18页）学科网（北京）股份有限公司奴奴使使者者及及随随从从共共三三十十多多人人，其其余余一一百百多多人人全全被被烧烧死死。“吏吏兵兵”做做“斩斩其其使使”的的主主语语，中中间间不不能能断断开开，排排除除选选

49、项项 B C；“虏虏众众”是是“惊惊乱乱”的的主主语语，“虏虏众众”中中间间不不能能断断开开，应应为为“顺顺风风纵纵火火，前前后后鼓鼓噪噪”，排排除除选选项项 D。故故选选 A。11.答答案案：C解解析析：本本题题考考查查学学生生理理解解古古代代文文化化常常识识的的能能力力。C.“指指古古代代派派往往敌敌方方或或他他国国的的外外交交使使节节”错错误误。质质子子，指指作作抵抵押押的的人人质质，不不是是外外交交使使节节。故故选选 C。12.答答案案：B解解析析：本本题题考考查查学学生生筛筛选选文文中中信信息息、归归纳纳内内容容要要点点的的能能力力。B.“将将他他们们当当时时的的危危险险处处境境比比

50、喻喻为为虎虎穴穴”分分析析错错误误。“虎虎穴穴”不不是是比比喻喻他他们们当当时时的的危危险险处处境境，而而是是比比喻喻匈匈奴奴使使者者的的住住地地。故故选选 B。13.答答案案：（1）如如果果让让鄯鄯善善王王逮逮捕捕我我们们送送交交匈匈奴奴，那那我我们们的的尸尸骨骨就就会会永永远远被被豺豺狼狼吞吞食食了了，我我们们应应该该怎怎么么办办？（2）班班超超回回来来，向向窦窦固固禀禀告告了了出出使使经经过过，窦窦固固十十分分高高兴兴，上上书书朝朝廷廷详详细细报报告告班班超超的的功功劳劳，并并请请求求另另行行选选派派使使者者出出使使西西域域。参参考考译译文文：（汉汉明明帝帝永永平平）十十六六年年，奉奉车