14白公鹅(完美版).ppt

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1、 丰子恺笔下丰子恺笔下的那只白鹅有什的那只白鹅有什么特点？么特点？高傲高傲姿态姿态叫声叫声白鹅白鹅（高傲）高傲）步态步态吃相吃相我们来认识俄我们来认识俄国作家叶国作家叶诺索夫诺索夫描写的鹅。描写的鹅。作者简介：作者简介：叶诺索夫是苏联著名叶诺索夫是苏联著名儿童文学儿童文学作家。他从一作家。他从一九三八年走上九三八年走上文学创作文学创作道路以来，写儿童，为道路以来，写儿童，为儿童而写，辛勤耕耘了四十年，直到无情的病儿童而写，辛勤耕耘了四十年，直到无情的病魔逼他搁笔为止。他著有魔逼他搁笔为止。他著有“全不知全不知”三部曲，三部曲，写的是写的是童话世界童话世界。诺索夫在第二部。诺索夫在第二部“全不知

2、全不知”游游太阳城太阳城，把，把太阳城太阳城象征光明的未来。第象征光明的未来。第三部三部“全不知全不知”游月球游月球则把月球上的生活则把月球上的生活象征着将要消逝的黑暗。象征着将要消逝的黑暗。有什么不同之处？你认为这只你认为这只鹅会有哪些特点鹅会有哪些特点呢？请你推测一呢？请你推测一下。下。自由读课文，读准字音，看看自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上读书时有了新发现，可以在书上写一写。写一写。qindinliny 腔腔 掂掂 涟涟 漪漪lshzi 虑虑 属属 宰宰

3、qnyngtiqing禽禽类类荣膺荣膺步步态态腔腔调调pdin掌掌蹼蹼掂掂量量zhlnglngtng车车辙辙凌凌乱乱细细翎翎挺挺拔拔linyl涟涟漪漪无忧无虑无忧无虑涟涟漪漪生字词生字词shrshui属于属于鱼鱼饵饵率率领领tngdngzi竹竹筒筒勾勾当当主主宰宰lisbng依依赖赖厮厮打打甭甭想想oxinpn熬汤熬汤军军衔衔攀攀谈谈nngwnotn泥泥泞泞污污泥泥高傲高傲沙沙滩滩zogolwi糟糟糕糕芦芦苇苇给下列多音字组词：当:dng(当心)奔bn(奔腾)dng(上当)bn(直奔)调dio(音调)扇shn(扇动)tio(调皮)shn(扇子)积累积累:慢条斯理慢条斯理不慌不忙不慌不忙车辙凌乱

4、车辙凌乱一动不动一动不动引人注目引人注目无忧无虑无忧无虑自由自在自由自在耀武扬威耀武扬威偷偷摸摸偷偷摸摸从从容容从从容容不紧不慢不紧不慢慢条丝理：形容动作缓慢，慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。不慌不忙。掂量：思量。掂量：思量。主宰：掌握、主宰：掌握、“攀谈攀谈”的意思是拉扯闲的意思是拉扯闲谈。谈。“军衔军衔”是用来区别军是用来区别军人等级的称号，（如元人等级的称号，（如元帅、将官、校官）帅、将官、校官）“荣膺荣膺”指光荣地接受指光荣地接受或承当，如，或承当，如，“荣膺战荣膺战斗英雄的称号斗英雄的称号”；径直：直接进行某件事径直：直接进行某件事勾当：读勾当：读gu dng，常常指坏事情。指坏事

5、情。举步：迈步举步：迈步。近义词近义词荣膺荣获慢条斯理不慌不忙率领带领自由自在无拘无束反义词反义词凌乱整齐无忧无虑忧心忡忡快速浏览课文，想一想这快速浏览课文，想一想这是一只怎样的白公鹅？是一只怎样的白公鹅？“海军上将海军上将”派头派头蛮横蛮横近乎霸道近乎霸道【段落结构段落结构】第一部分（第第一部分（第1自然段）：自然段）：白公鹅很有派头。白公鹅很有派头。第二部分（第第二部分（第2自然段）：自然段）：白公鹅走起路来慢条斯理。白公鹅走起路来慢条斯理。第三部分（第第三部分（第3自然段）：自然段）：白公鹅展翅的样子优美。白公鹅展翅的样子优美。第四部分（第第四部分（第46自然段）：自然段）：白公鹅生活得

6、自由自在。白公鹅生活得自由自在。1、课文写了白公鹅的什么特点？、课文写了白公鹅的什么特点？2、课文从哪几个方面来描写白公鹅、课文从哪几个方面来描写白公鹅的特点？的特点？海军上将海军上将作者从白公鹅作者从白公鹅走路的姿态走路的姿态和和平时的活动平时的活动两方面写它的派头。两方面写它的派头。1、走路的、走路的姿态姿态是怎样的？划出相关是怎样的？划出相关的句子。的句子。它走起路来慢条斯理。它走起路来慢条斯理。落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚后摆一会儿这个

7、姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。掌放到地上。就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。（13、白鹅）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。不让，竟伸过颈子来咬你一口。（14、白公鹅）它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总它走起路来慢条斯

8、理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐

9、水。水。好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？（高傲的）白鹅（高傲的）白鹅同样是写同样是写“步态步态”，两段的相同，两段的相同点是什么？不同点是什么？点是什么？不同点是什么？同：傲慢、派头；同：傲慢、派头；不同：一个从容不迫、大模大样；另不同：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何对比，一个具体写如何“落步落步”、过、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。泥泞路、狗在身后追赶的步态。要是可以把要是可以把军衔授给禽类的军衔授给禽类的话，这只白公

10、鹅话，这只白公鹅理当荣膺海军上理当荣膺海军上将衔了它板正将衔了它板正的姿势啦，步态的姿势啦，步态啦，和别的公鹅啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，攀谈的腔调啦，全是海军上将的全是海军上将的派头。派头。它走起路来慢条斯理，仔细它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。不忙地把脚掌放到地上。它走起路来慢条斯理，它走起路来慢条斯理，仔细仔细掂量掂量着每一步。落步之前，它着每一步。落步

11、之前，它总总要先要先把脚掌往上抬，把脚掌往上抬，再再合上掌蹼，合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；就像收起张开的扇面一样；然后然后摆一会儿这个姿势，摆一会儿这个姿势，再不慌不忙再不慌不忙地把脚掌放到地上。地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。作者怎样写白公鹅的走

12、路？作者怎样写白公鹅的走路？1、每一步动作、每一步动作2、过路的结果、过路的结果3、被狗追赶时的缓慢行走、被狗追赶时的缓慢行走高傲高傲作者怎样写白公鹅的走路：作者怎样写白公鹅的走路：每一步动作每一步动作过路的结果过路的结果被狗追赶时的缓慢行走被狗追赶时的缓慢行走总特点总特点海军上将海军上将的派头的派头从哪几方面写出白公鹅平时的活动？从哪几方面写出白公鹅平时的活动？划出相关的句子或点出关键词。划出相关的句子或点出关键词。1、戏水、戏水2、抢占地盘、抢占地盘3、公然吞食鱼饵、公然吞食鱼饵无忧无虑无忧无虑自由自在自由自在朗读感悟自朗读感悟自己喜欢的段落。己喜欢的段落。当白鹅在浅水滩里挺直身子、当白鹅

13、在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。也会沙沙作响。你体会到什么？你体会到什么？这只鹅在整片河湾这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？你又想到什么？可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长

14、时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？说说你读后的感受？有时有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔

15、鱼它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；竿，而且还要赖在那里；有时有时它们在河对它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。甭想有鱼咬钩了。有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是

16、从从容干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容，不紧不慢的，因为它自认为是这条河容，不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。那可就要大吃一惊了。【解析】这是作者调侃的话。这是作者调侃的话。这是作者调侃的话。这是作者调侃的话。对近似对近似“霸道霸道”的鹅，的鹅，作者虽然无可奈何，

17、却不憎恨它，之所以这样说，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。笑，很有趣。它它要是知道了连它自己也属于村里的要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡少年斯焦普卡他他愿意的话，就可以把愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝熬汤喝那可就要大吃一

18、惊了。那可就要大吃一惊了。*破折号的作用：破折号的作用：1、表示注释说明；、表示注释说明；2、表示声音延长；、表示声音延长；3、表示话题转移。、表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：话题的作用：刚开始叙述的主体是刚开始叙述的主体是“它它”，后来，后来突然改变了角度说突然改变了角度说“他他”，接着又说，接着又说“它它”，因此用破折号。，因此用破折号。1.这究竟是只什么样的白鹅？请这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。大家再次默读课文，概括一下。（）的白公鹅（）的白公鹅（）的白公鹅耀武扬威威风凛凛派头十足读课文，比较：读课文，比较

19、：白鹅白鹅白公鹅白公鹅姿态姿态叫声叫声步态步态吃相吃相玩相玩相海军上将的派头海军上将的派头鹅老爷的脾气鹅老爷的脾气厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫傲慢傲慢从容从容大模大样大模大样三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟需要侍候需要侍候架子十足架子十足慢条斯理慢条斯理不慌不忙不慌不忙大声叫唤大声叫唤戏水戏水 抢占地盘抢占地盘 主宰一切主宰一切 引人注目引人注目/两篇课文重点各写什么？两篇课文重点各写什么？吃相吃相玩相玩相白鹅白公鹅相同相同行文结构行文结构先总后分先总后分拟人的手法不不同同描写方法描写方法用反语用反语（架子十足，鹅老爷）（架子十足，鹅老爷）（偷偷摸摸，从从容容，主宰）（偷偷摸摸，从从容容，

20、主宰）语言语言语气语气鹅老爷鹅老爷理当荣膺海理当荣膺海军上将衔军上将衔相同点：相同点：（1）抓特点，围绕特点）抓特点，围绕特点来写。来写。（2）在描写方法上，两）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人篇课文都非常注意拟人手法的运用。手法的运用。不同点：不同点：（1）白鹅白鹅抓住抓住一个特点一个特点高傲，围绕中心高傲，围绕中心句（好一个高傲的动物）从三句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；突出其高傲；白公鹅白公鹅后者后者先写大白鹅应当荣膺海军上将先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺衔，然后再写为什么应当荣膺？（2）由于国籍不同，民

21、族）由于国籍不同，民族不同，两不同，两位作家的语言也带位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作者把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，后，后者说鹅者说鹅“理当荣膺海军上将理当荣膺海军上将衔衔”，读来给人以不同的形，读来给人以不同的形象感。象感。你有什么收获？你有什么收获？感受作者语言的魅力感受作者语言的魅力1、写法：拟人、夸张、写法：拟人、夸张2、语言：幽默风趣、采用、语言：幽默风趣、采用反语的写法反语的写法1、找出自己最喜欢的词、句。读一读。、找出自己最喜欢的词、句。读一读。品读词句，体会感情品读词句，体会感情2、两位作者对白鹅有什么样的感情？、两位作者对白鹅有什么样的感情？表达了作者对鹅的喜爱之情。表达了作者对鹅的喜爱之情。在括号里填上合适的词语。一、在括号里填上合适的词语。（）的姿势（）的脖子（）的翅膀（）的白公鹅照样子，写词语。例：不慌不忙不_不_不_不_耀武扬威耀武扬威有力有力板正板正长长长长