2022初中作文教学之我见_中学作文教学之我见.docx

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1、2022初中作文教学之我见_中学作文教学之我见 初中作文教学之我见由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学作文教学之我见”。 初中作文教学之我见 今日有幸在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到很荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。回顾自己二十年来在语文教化教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作看法，语文教学工作包含的内容比较广泛，以下是我自己在作文教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与老师们的探讨和沟通吧。 随着课改逐年深化和作文成果在考试中的比例逐年上调，作文不能不引起很多人的重视，写好文章恒久是语文学

2、科的重要任务。然而长期以来的“老师出题学生写作”和“学生作文老师批阅”的做法，使老师的教与学生的学严峻脱节，造成了学生怕写作文，老师苦改作文的不良后果，鉴此我在教学中做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会： 一、学会视察走出写作的第一步 “生活中不是没有美而是缺少发觉美的眼睛”。作文离不开视察，训练学生敏锐的视察力，是练习写作的前提。鲁迅曾说过：“留心各样事情，多看看，不要看到一点就写”，这是他的阅历之谈。可见要想写好作文，功夫在平常。平常多留心周边的人和事，然而很多人忽视了这一点，而将精力集中在“怎样写”的指导上，因而学生经常只能编，假话连篇。其时身边的大自然就是我们无声的老师，随时都能让我们从

3、中获得更多的信息：繁花似锦的原野可以让我们美不胜收；傲立风霜的腊梅可以让我们懂得坚毅；如火如荼的工地让我们感到劳动者辛勤的奉献，看到热腾腾的晚餐感到母爱的无私。假如学生平常都能在生活中留心去视察，写作文时就不会那么冥思苦想了，就不会出现“巧妇难为无米的尴尬”了。如有的学生看到大雪中的松树，坚毅不屈的与风雪抗争，雪化后依旧露出它青翠的枝叶，由此受到启发。人也应当如此，只有遇到困难不退缩，勇于奋斗，总有一天在某方面会获得胜利。放学家长接孩子的种种表现感受不一，有的看到家长接过书包就背在自己背上，那是父母对孩子的关爱。有的却认为不是关爱而是溺爱，背走的是孩子独立自主生活的实力。 总之，擅长视察，擅长

4、从平常生活中积累素材，作文就不愁无话可说。写作时，作者的喜怒哀乐之情自然也就溢于字里行间之中，达到情景交融的境界。 二、读书笔记积累写作素材的宝库。 除了留意生活视察外，还需留心生活阅历的积累，把自己所见所闻、所感所想用笔登记来，俗话说：“好记性不如烂笔头”。其实古往今来，很多作家都是在记笔记、写日记中成长起来的。一篇作文胜利与否，并不只在于考场的发挥如何，主要的还是作者要有肯定的文化底蕴，还要有真实的生活积累。由此可见平常材料的积累也很关键。平常写作好比是捡柴，等柴火多了，只要有点火星就能燃烧起来。因而无论课内外，都要主动去练笔，将来这笔记就可成为自己积累素材的原始仓库，成为自己以后写作的取

5、之不尽用之不竭的宝藏，因而平常要以生活为写作源泉，自觉相识生活，挖掘生活，进而用笔来反映生活。 良好的习惯的形成是学生主动驾驭学问的先决条件，这一点很重要。良好的写作习惯会让学生受益终生。我们组织学生每周三次做好读书笔记，并对所记文章赐予适当的评析，努力提高自身的文化底蕴，厚积而薄发。在读书笔记方面我认为：初一年级主要是摘抄时文、美文中的一些美丽片段；初二则侧重于一些读书心得和仿照习作训练；初三主要是搜集名人名言、名人事例、谚语警句和学习表达观点。因此做读书笔 记是提高学生写作实力不行缺少的内容，语文教学不行忽视这一点。多年来我始终让学生写读书笔记，收到了较好的效果。 三、仿写训练摹仿中创显奇

6、效 学生学习语文，主要是汲取前人的成果，并创建性地将前人的学问变为自己的学问。有些学生拿到了文题后迟迟下不了笔，是因为不知如何表达，即使写出来也言不由衷，词不达意。针对这种状况，我们结合学过的一些经典范文，指导学生如何领悟写作的方法，从不同角度不同侧面进行练写，这样学生就有了肯定思路。其实有很多作家之所以能在文学上有一番成就，就是仿写成名后渐渐形成自己的文风。我们主要做以下三方面的探讨： 1、仿其文。很多文章中颂扬母爱，珍惜友情都是写作的永恒主题，我们可引导学生练写类似作文主旨。如羚羊木雕一文表达了对友情的珍惜，我让学生以我的同学为题写出你身边同学的特性特点。 2、仿其路。则是仿照其思路、文章

7、结构等，如：学习背影一文时，以背影为线索，主要抓住父亲“望父买橘子”的背影来刻画来父亲的爱子真情，我让学生练习抓住人物肖像、语言、动作来表现父母对子女的厚爱。 3、仿其法。就是文章的写作方法、语言表达等，如学习了陋室铭、爱莲说和海燕我让学生学习这种托物言志的写法，借自然界中的自然景物表达自己某种感情、志向和理想。 这种“照葫芦画瓢”的方法，可使学生学会表达，从写作初级阶段向高级阶段过渡，并在仿写过程中摹中有创，创中有摹，渐渐形成自己的写作语言，这对于初写者来说，无疑是一个好方法。 四、课堂强化渗透作文教学的新理念 一篇好的文章，不仅在思想上能给人深刻的启迪，在语言表达上也给初学者以熏陶。因而在

8、学课文内容的同时，也可作一些课外写作的延长练习。这种训练是在造句的基础上发展出来的，他符合现代新课改的理念，课堂内涵得到了丰富，同时由课内向课外的延长，形成更广袤的学习空间。主要原则是由浅入深，由简洁到困难，由部分到整体，有利于语文基本功的训练，并能调动学生写作文的主动性。 如：我在讲马志远的天净沙 秋思一文时，文章主要表达了游子的有家不能回的思乡之情。乌鸦归巢而自己却有家不能回，仿写借景抒情的写法，写自己因为某种缘由不敢回家的心理片段。学生练习主动性较高，且每人都能巧用景物来表达自己的心理，可谓“一切景语皆情语”。 在讲口技一文，文章之所以能把表演者超群的艺术表现出来，一个很重要的缘由，就是

9、侧面烘托手法的运用，给读者留下深刻的印象。在讲这个环节时，我让同学们学习这种手法来练写上课学生学习仔细的情形，学生很快写诞生动详细的片段。学生主动性很高，老师也很满足。但是这种片段的训练时间不宜过长，否则影响学生心情产生厌烦的心理。 五、情感评价-让学生其乐融融 情感评价指老师在学生写完一篇文章后批改时有意识地激发学生的内在的情感因素。一般状况，老师在学生写完文章后仅仅从结构、立意、选材等方面做些抽象的评价，这样做尽管没有错，但学生是不会按 评价去完善文章，仅仅当作一次习作的终结。相反，假如老师能激发学生再次探讨的热忱，就能促使学生不断丰富和完善自己的生活体验。在教学实践中，我感到老师的情感评

10、价方式主要有二种： （一）评语中融情 评语的设计要奇妙，给学生留些想象的空间，无论从写作的什么角度评价，这评语中要让学生看到老师对他们的确定，以及让学生感到自己假如避开某些不足之处，自己的这篇文章肯定是目前所写的最好的一篇，让他们信任下次弥补了不足，肯定能写出自己前所未有的文章。这样，学生就会有昂扬的热忱去细心打算自己的每次作文。 （二）修改中含情 我所提倡的修改并不是用红笔将学生作文中的错别字圈划出来和修改简洁的病句等，老师的修改要能让学生思想上有所触动，情感上对自己的作文增加信念，真正体现修改的价值。将学生的文章在敬重原稿的基础上仔细修改后全文打印出来；针对学生习作中的主要问题在作文本上修

11、改，都是行之有效的方法。 二十年来的作文教学实践，使我深深感受到要想提高学生的作文水平，必需遵循孩子成长规律，按部就班，实行敏捷多样的教学方式来提高学生写作的爱好，让其以更加饱满的热忱投入到写作中去，才能收到事半功倍的效果。当然作文教学方法种种，不拘一格，我须要更进一步去探究、探讨，摸出新路子来。 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见每接新一届初一学生，调查后都发觉，学生普遍怕作文，无话可说，不知怎么写，老师辅导半天，学生仍如入云雾。究其缘由，学生缺乏生活储备，脑中没有多少货；有的小学老师一. 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见河北省盐山县边务乡中学窦炳耀邮编：061300 “写作文真难

12、！”这是很多学生的苦恼。在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是草草了事，就是东. 初中作文教学之我见 初中语文作文教学之我见提起作文，不少老师感到头疼，学生们更是费尽心机、抓耳挠腮，面对着作文纸用劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们. 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见河南省焦作市武陟县试验中学宋利平【摘要】作文教学是语文教学的一个大难点，在作文教学中要教学生擅长视察生活、务实求真的写作看法，培育学生多积累素材、. 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见写作是集识字、阅读、理解、视察、思索、书写等多种实力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达学问阅历、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页