2022初中作文教学浅谈_初中的作文教学.docx

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1、2022初中作文教学浅谈_初中的作文教学 初中作文教学浅谈由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中的作文教学”。 初中作文教学浅谈 许多老师都反映学生不爱写作文，经常把写作看成是件“苦差事”。因此，如何使学生爱写作文，是语文老师应仔细加以探究的一个课题。学生不爱写作文，把写作文看成是件“苦差事”的缘由甚多，老师应采纳一切方法，调动学生写作的激情，力争使学生写好作文。 一、开发非智力因素，激发学生的写作爱好。 要想提高学生的写作水平光靠老师个人的主动性是不够的，更重要的是如何开发学生的非智力因素，如何激发学生的写作爱好，为了解决这个问题，我采纳一爱二诱三激励的做法。 一爱，

2、就是爱学生。因为“只有酷爱才是最好的老师，它远远超过责任感”。正如苏霍姆林斯基讲的：教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜儿童。高尚纯净的酷爱是老师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮人们心灵的火焰，爱学生是老师工作的根基。在老师的眼里，每个学生都是可爱的，这一点必需让每个学生都体会到。我认为爱学生，主要体现在师生情感的沟通上、理解上、信任上。那种总把自己看成当然的先生，而把学生看成当然的学生，动辄说教，动辄训斥的做法是不足取的，因为这样做，只能扩大师生之间的裂痕，增加学生的对立心情，而爱才是师生之间神圣感情的黏合剂。 二诱，就是诱导。马卡连柯说：“首先是老师品行的陶冶，行

3、为的教化，然后是特地学问和技能的训练。”夸美纽斯指出:“老师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”这就是说，激发学生的写作爱好，说一千，道一万，不如老师做出样子给学生看。因此，我要求学生遵守纪律，首先自己遵守纪律，要求学生把字写规则，首先自己把字写规则，要求学生范读，首先自己范读，要求学生背诵，首先自己背诵，要求学生演讲，首先自己演讲，要求学生写作文，首先自己写作文，要求学生写日记，首先自己写日记。在我做以上事情时，从学生如饥似渴的眼光里，从学生急于仿照的神态上，从他们雷鸣般的掌声里，我感到了老师榜样的力气。 三激励。激励是激发学生写作热望的助燃器。一次对学生热忱的激励，赛过一百次严厉的训斥。实践

4、告知我:任何时候都不能往学生身上泼冷水，都不能说学生“不行”，而要想方设法激励学生，劝慰学生，并且激励不能只针对个别学生而要面对全体。为了激励全体学生写好作文，我在作文讲评时取来范读的作文面对不同层次的学生，从而使各类学生都增加了写好作文的信念和志气。 二、指导学生进行作文积累。 1.积累材料，扩大选材范围。 俗话说：巧妇难为无米之炊。有了材料，学生写作就不会愁了。古人云：“行万里路，读万卷书。”“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”中小学生，由于年龄小，阅历浅，接触事物有限，生活积累不丰富，常为写作材料的匮乏而愁眉不展。因此，可指导学生从写日记入手，要求学生平常细致视察四周发生的事

5、物并专心去体验，然后仔细记录下来。也就是说，把自己在生活中看到的、听到的、想到的点点滴滴的材料储存到自己的作文“仓库”里，到写作的时候，这些材料就一个一个跳出来了，写起来就有一种得心应手的快感。 2.积累学问，扩展想象空间。 学问的积累，内化是表达的基础，这就须要广泛的阅读，而想象则是中小学生生活的重要组成部分。假如你学问贫乏，腹中空空，怎样绽开各种想象呢?例如学生写走进将来城这篇作文时，学问较丰富的学生对将来城的想象既奇妙又合理，他们想象中的将来城既干净又漂亮，汽车不再排出废气，公路两旁的花草始终散发着好闻的芳香，公路上不再有隔离栏，但是假如行人不遵守交通规则，走上“隔离栏”，脚下就会有报警

6、声。这些想象都很不错，但是假如没有这方面的学问，那么也就不会有这么好的想象，或许就只能产生“现实主义作品”。 3.积累语言，提高造句实力。 假如学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇，多样的句式、段式储备，作文又怎能做到用词精确、表达流畅、语言生动呢?因此可通过多种手段指导学生积累语言，指导朗读，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读包含着语言文字“感知理解汲取积累转换创建”的潜移默化的过程。强调背诵，通过背诵让学生积累大量的佳辞妙句，精致篇章，不断充溢语言库存，并从背诵中体会作者谋篇布局，遣词造句的匠心所在，悟得表达方式的真谛。指导学生大量阅读，并在阅读的基础上写读书笔

7、记，积累语言。 重视积累，就等于给了学生一把开启写好作文的钥匙，学生作文水平的提高指日可待了。 三、做好作前指导。 指导要详细，要到实处，不能空洞地指导。假如空洞地指导，学生不能受益，老师的劳动等于无效劳动。要详细指导学生积累作文素材，扩大视野，广开思路，尤其要做好定向指导。每次作文之前的指导，我们都要求学生用定向实力的五个要素对作文材料进行仔细的思索。定向实力的五个要素是：一是谁在作文；二是为谁而作文；三是为什么而作文；四是在什么时间、什么地点作文；五是以什么形式作文。留意培育学生良好的写作习惯，动笔写作之前，从这五个方面仔细地加以思索，一般地说来，无论学生写什么形式的作文，无论写什么内容的

8、作文，基本上都能够达到预定的写作目的。由于指导详细，学生的作文内容一般都比较充溢，文理都比较通顺，字数都能达到大纲规定的字数。在作文写作的时间上，我们要求学生在50分钟之内完成。经过严格的训练，同学们写作文树立了良好的时间观念，习惯把作文叫做“50分钟作文”。在这个限定的时间之内，一般都能完成，一些写作实力比较强的学生，40分钟左右就完成了。 四、批改作文应多加激励。 批改学生作文，应多确定其胜利之处，少指责缺点与不足。假如把学生作文评得一无所取，就会使学生产生自卑心理，对写作产生畏惧感。我的做法是：对作文的优点多加确定激励，对存在的缺点，只指出其最明显的一两点。事实上，每次作文能意识到一点不

9、足，就很不错了。假如上次作文写得差，下次有进步就要刚好赐予表扬，使其品尝到作文的乐趣，领悟到作文并不难，只要肯下工夫，就能写出好作文来。对于写得好的作文，我还让作者在班上朗读，有时还抄写出来张贴在学习园地里。这样，写得好的同学得到鼓舞，以求再接再厉；别的同学受到启发，也会争取一显身手。 总之，学生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，必需经过长期的严格的训练，同时又不能挫伤孩子们的写作主动性，这的确不是件简单的事。因此，语文老师必需努力探讨，探究作文教学新路子，以提高学生的作文水平。 初中作文教学 描写的奥妙湖阳一中曾凡乐学习目标：1.在训练过程中使学生驾驭描写的方法。2.在驾驭描写方法的基础上提

10、高学生的描写实力。 课时支配：2课时。 【学习过程】一、课前热身同学们，. 初中作文教学 真实课堂中我们是怎样教作文的作文是一项大工程，创新是这项工程的设计图纸。作文教学是培育学生创新意识，创新实力的重要途径。但是只有很少一部分同学能写出光彩照人的文章来. 初中作文教学 浅谈初中作文教学培育学生良好的作文习惯，其重要性不言而喻，然而，如何培育学生良好的作文习惯，如何引导学生以主动的看法跨进作文的大门，从而登堂入室，不断攀登新的高峰。一般说来. 初中语文老师论文初中作文教学论文：浅析初中作文教学 初中语文老师论文初中作文教学论文：浅析初中作文教学写作是集识字、阅读、理解、视察、思索、书写等多种实力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达学问阅历、生活情感的. 浅谈初中作文教学 浅谈初中作文教学 初中作文教学是老师教学的难点、重点, 作文教学又是语文教学的重要组成部分，作文的好坏，干脆影响于学生语文成果的凹凸。由此，作文水平普遍较差，学生怕写作文. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页