2022初中美术教案设计_美术教案设计初中.docx

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1、2022初中美术教案设计_美术教案设计初中 初中美术教案设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“美术教案设计初中”。 教案设计 课题：捏塑造型 （一）、教材分析 新课程标准就是为让学生在美术学习中多观赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的观赏中开展美术学习活动。捏塑造型的乐趣（设计与生活）选自江西美术出版社美术教材八年级上册。本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美实力。 （二）、学情分析 1本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学

2、生能更好增进对雕塑的爱好。 2学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创建的无穷乐趣，在开心的玩耍中得到美的享受。 （三）、教学目标 1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步驾驭泥板浮雕的制作方法。 2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的观赏，增进学生对雕塑艺术的相识和爱好。 3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美实力。 （四）、教学重点和难点 重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的观赏。 难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步驾驭泥板浮雕的制作方法。 （五）、教学过程 一、教学环节 （1）由图片导入新课。由泥塑图片大阿福引入。 （2）讲解新课（老师活动） 1.什么是泥塑

3、 ? 2.我国五大雕塑主要由哪些部分组成？ 3.泥塑的特点和制作方法应是怎样的? 4.观赏并讲解民间彩塑渔家女、三只骑羊猴、鲁迅像等的制作过程.5.观赏并讲解现代泥塑渔家女、三只骑羊猴、鲁迅像等作品。 6.让学生自己学会动手制作泥塑？ 7.选出学生中较优秀的作品展示给大家一起观赏。 学生留意力集中。 （预设学生行为） 1.学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。 2.学生分为几个小组一起观赏泥塑作品，说说作品美的妙处。 3.能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。 4.在观赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。 5.学生本人动手制作泥塑。 6.学生爱好高 （设计意图） 1.通过对

4、本课的理解更加能清晰地知道泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。 2.观赏过程中充分发挥学生的主体作用，做到学生为主，老师为辅的教学目标。 3.在观赏民间彩塑的过程中既要激发学生的学习热忱，也熬炼了学生的思维实力。 4.使学生在开心中学习更加增加对其它艺术的学习爱好。 5.激励学生大胆发表自已的看法 6.提高作品效率。 （3）小结，讲评 （六）、板书设计 1.泥塑的含义、分布、特点、制作方法。 2.我国五大传统雕塑：陶、木、石、铜、泥。 3.观赏民间彩塑作品。 （七）、学生学习活动评价设计 1.学生展示自己的泥塑作品。 2.分组对这些作品进行点评：选出你认为最好的作品，说说理由。 3.请学生本人

5、介绍自己在制作泥塑过程和感受。 4.针对学生的作品做一个等级评定并给学生提出好的建议。 （八）、教学反思 我的教学设计体现了新课程标准理念。亲密关注学生的身心特点，通过图片展示、现场示范等形式，让学生通过直观观赏民间泥塑和现代泥塑作品及泥塑的制作过程，并在老师的引导下得出一般性规律，进而提高作业效率。并且我对本课讲解较为具体，学生都能驾驭泥塑的基本学问，也都能在观赏民间泥塑和现代泥塑作品过程中做到仔细并主动地参加探讨，学生学习了本节后能够用文字形式表达出自己对雕塑艺术的了解和感受。本课没有运用多媒体课件，但我细心打算了大量的图片和实物并进行现场演示，有利于重难点的突破。 初中美术教案：梅花教案

6、设计 初中美术教案：梅花教案设计梅花 初一美术教案 傲雪梅花 课时：2课时教学目的：（1）让学生熟识中国画的表现形式、工具、材料。（2）让学生体会到传统绘画中的. 初中美术请柬设计教案 课题：校内艺术节设计制作请柬 教科书：人教版初中美术课本 教学年级：八年级下期 课型：综合课 教学时间：一课时教材分析：这一课属于'综合。探究“学习领域，本课学习要求学生结合. 初中美术邮票设计教案 课题: 邮票设计 课时: 一课时课型: 设计应用授课对象: 初中美术教材分析: 邮票是国家的“名片”，是预付邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“. 教学设计初中美术教案 教学设计

7、初中美术教案和谐温馨的生活空间课题背景：课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必需能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参加学问的创新，教学活动. 初中美术教案 标记设计 标记设计（七年级上册第4课）一、教学设计思路本课属于设计应用领域的课。教材以相识生活中的标记，学习标记的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。着眼点是提高学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页