以秋天的风景小学生()(八篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑以秋天的风景小学生()(八篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 最新以秋天的风景小学生(推荐)一 把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，依次描述了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本文总的特点就是美，异常适合朗读，让学生在读中悟情。所以，在教学中我确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生

2、透过多种形式的朗读去理解美，感悟美，创造美，从而学会欣赏美。一节课下来，总体感觉是喜忧参半，有做的尚好的，但问题依然存在。 一、把握整体 导入后，透多媒体的范读，让学生在预习的基础上再一次走进文本整体感知文本，为本节课的教学做铺垫。紧之后引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗，继而以钥匙为线索展开教学。为了突破重点，我抓住“五彩缤纷、频频点头”等关键词来进行朗读指导。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好选取性的进行朗读指导，努力做到以生为主的教学原则。对句子的朗读指导并没有过多要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对

3、整个句子所描述的景物既有了形的感知，又有了情的体验，学生透过对重点句子的朗读真正感受到秋雨的颜色美。 二、加强学生对语言文字的积累和运用 课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式进行了朗读指导，能仿照课文第二段的句子，说几句话，使课堂气氛浓烈。 三、结合教参教学提议用心设计教学环节 根据文本特点，并结合教学参考书，我力求为学生创造一个优美的教学环境。在教学中，充分利用多媒体上精美的课件、新颖的板书设计尽力给学生带来一种美的感受。所以整堂课学生充满着浓厚的学习兴趣，参入度较高，大都能用心主动的深入文本，透过多种形式的朗读来感受秋天的美丽。 学生读

4、书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够。还有就是在教学的各个环节中，我做得还不够扎实。异常是学生在仿照第二自然段仿说几句话中，发现学生还存在一些困难，而在教学中我也是一带而过，没有花费一些时间去解决这些问题。在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取在一些细节的处理上努力做得更好些，从而上好每一堂课。 最新以秋天的风景小学生(推荐)二 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文。抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓

5、的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果： 1、导入新课，设置悬念。好的开始就是成功的一半。针对本课中把“秋天的雨”比作“钥匙、颜料”，同时把“秋天”当作人来写，有“香味、吹喇叭”，因此上课开始，我便在黑板上画了一个大大的“？”，故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物，然后教师谈话：“你看这个心形像什么？”有的说像桃子、钥匙这样自然引入课文，激发学生强烈的求知欲和好奇心，于是我立即出示一组秋景图，让学生欣赏完后，说说自己

6、的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读欲望。我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文，让他们进行自由朗读，感受秋天的美。 2、读中感悟，读写结合。三年级的语文教学，还是要放手让学生走进文本，读进心中。在教学第二自然段，此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句，后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时，我以“读”为主线，让学生在读中想象，读中感悟，同时用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义，并让学生用动作表示“频频点

7、头”的意思，领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把（）送给（）”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。 3、把握整体，从总起句开始。本课以秋雨为线索，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。上课时，我尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会。为了理清文章的脉络，我让学生找到每一个自然段开头的总起句，分别找到“颜料、气味、大家”，从整体上把握文章内容。 在这教学第二自然段中，我引导学生重点品味“五彩缤纷”这个中心词。根据字理析词“分解组合”的教学要则

8、，先将“五彩缤纷”拆分成“五”“彩”和“缤纷”三个词素进行析解。“彩”字中的“彡”是个一形多义的部首，在“彩”中表示“色彩和纹路”，“彡”和“五”是概数，表示颜色多。“五彩”的意思不难理解，因此重点放在对连绵词“缤纷”的字理析解上，从“缤纷”的绞丝旁入手，通过画图引导同学们从字理上理解其本义：“缤纷”原指旗帜后面缀连的飘带，古代叫“旗游”，因风吹而游动飘拂之意，所以“缤纷”这个词语带有一种“动感”。为了进一步理解词义，我把一些彩纸撕碎握在手中，学生很轻易地说出用“五颜六色”来形容，接着我把彩纸向空中一扔，学生说用“五彩缤纷”表示，因此，学生明白：“五颜六色”只是表示颜色多，而“五彩缤纷”不仅表

9、示颜色多，而且还有一种动态美。 回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。 本课最后一段是总结全文，告诉我们秋天是“丰收的、欢乐的”。这一段的教学，我采用课内课外结合的方法。课内引导学生先齐读，然后从“丰收、欢乐”这两个关键词进行想象，自由回答。课外让学生在爸爸、妈妈的陪同下去踏秋，寻找“丰收的、欢乐的”秋天，可是由于学生生活的环境的限制，学生对于“丰收、欢乐”的秋天无法看到。因此，此项活动收效甚微。 针对以上情况，在以后教学中采取以下改进措施。 1、教学中应采用丰富多彩的手段，摒弃要么是大量的泛泛而读，要么是“你体会到什么”的单一提问，这种单一化的教学手段，无法激起学生阅读的兴趣。 2、学完了秋天

10、的雨可以让学生仿写春天的风冬天的雪，促进学生知识的内化。 最新以秋天的风景小学生(推荐)三 爽朗的风，轻轻地吹过，半空中飘落着金黄的叶子，这就是秋天的味道。当金色装点了整个世界，让我们回归大自然的时候，秋天的脚步，已不知不觉地走到了你我的面前。 听，大雁的叫声是那么欢快呀!像交响曲一样，在无尽的苍穹中跳跃，回旋。田野上，小麦的大合唱“沙沙”“沙沙”，这不仅像是一首动听的歌曲，更像一幅美丽生动的丰收景象，那是只有大师的画笔才能描绘出来的。树叶乘着秋风在半空中飞舞，有青色的，有红色的，有黄色的.五颜六色的树叶飘落下来，大地母亲一定很高兴，因为她又换上了新装，那么楚楚动人。在它们走进泥土的过程中，我

11、知道了蕴含生命的奥秘，大自然就是这样，生生不息 看!秋天的精灵来了。她在风婆婆的伴随下来到了大地，迫不及待地投入大地母亲的怀抱，霎时间化为甘露，让大地上的生命吮吸个饱。她一定是从秋雨里蹦出来的。那么可爱又神圣，她的那根魔法棒多么神奇!让菊花含苞而放，使橘子挂满枝头，从山西眺望像一个个小灯笼发出金色的光辉 我伸出双手，她的一点法力落到了我的手中，轻轻的，凉凉的，让人心花怒放呀!心里也充满了秋天的气息。 雨后的风是清爽的，轻轻地拂过大地，洗刷过的世界已是金黄色的，是明亮的，却又是炫丽的凉爽的风吹呀吹，空气中酝酿着泥土和淡淡的果香、花香，还有金黄的叶子在翩翩起舞。秋天的味道，你感觉到了吗? 秋天的味

12、道初中作文篇2 炎热的夏天已过去，秋姑娘迈着轻盈的步子悄悄走进，秋天的味道也渐渐浓烈，每个人的秋天都有不一样的味道，而我要告诉你我的秋天是什么味道的。 我的秋天是石榴味的。 一到秋天，我家门前的那棵石榴树上面就挂满了红彤彤的大石榴，石榴在夏天的时候吃饱喝足了，秋天到了，它们一个个都变成大腹便便的小胖子，向别人证明自己已经成熟了。你把一个石榴扒开来后，就可以看见它的那些晶莹剔透的小牙齿，把一颗果肉放进嘴巴里，一咬，你会感觉到一股甜甜的液体从你的嘴巴顺着喉咙流进肚子里，你就会喜欢上这甜甜的味道。棒极了。 我的秋天又是柚子味的。 秋天的时候，我最喜欢的水果肯定是被柚子抢占了第一位，一到秋天我情不自禁

13、地喜欢上吃柚子。它的果肉有些是红色的，有些是白色的，那是因为柚子的品种不一样，而我最喜欢的是红色果肉的。柚子的果肉不像其它的水果一样，它的果实是许多一粒一粒组成的，你把一块柚子剥开来，你就会观察到。把一块柚子放进嘴里一口咬下去，汁水顿时充满整个嘴巴，真是美味极了，大家赶紧去尝尝吧。 秋天的味道多美妙啊!让我们去体会更多不一样的味道吧。 秋天的味道初中作文篇3 秋天，是一个秋高气爽的季节，也是一个多滋多味的季节。因为，秋姑娘来了，是她甩了一下衣袖，使果园里果实累累，瓜果飘香。是她，给人们带来了现在的天高云淡。人们都爱她。秋天!今天，我们就来谈谈秋天的味道。 秋天的味道是什么样的呢?我认为是甜甜的

14、。因为秋天是一个丰收的季节，有好多好多的水果都可以吃了。比如：火龙果、芒果、苹果、葡萄咬下去一口，在嘴里慢慢地尝，就会有一股浓浓的味道。如果，让我用一个字形容，那就是甜。 秋天的味道是什么样的呢?我认为是香香的，跟香水差不多香。因为秋天不只有水果丰收了，而且许多农作物也丰收了。你看，稻子、红薯都熟了。红薯，烧好后，拿出来。这时，飘来一阵阵清香，那是红薯的味道。我剥开了一层皮，拿起勺子挖了一勺，放到嘴里品尝。哇!真好吃啊!如果，让我用一个字来形容的话，那就是香! 秋天的花儿也是一片“花的海洋”，摘下一朵，放在鼻子上闻一闻。啊!味道好浓啊!把我的烦恼，飘到九霄云外。如果让我用一个字来形容，那就是浓

15、! 秋天，真是一个美丽的季节啊!我们都爱她! 秋天的味道初中作文篇4 枫叶红了，秋天带着满满的水果香，秋天来了，他送走了夏天的炎热，带来清凉的风，需多树木也换了新装，盒上手中的诗集，轻轻的把它放在书桌上，端着一杯腾起丝丝热气的咖啡走到窗边。夕阳红霞满天，微风吹拂过脸庞，感觉是这么舒服。 秋天的风，既不闷热，也不寒冷，令人感到神清气爽，金黄色的稻田，在秋风中摆动，像一片金色的海洋。树叶在风中摇摆着。突然，一片叶子一不留神，就被风吃的脱离了大树的怀抱，在空中静静的盘旋着，在风中轻轻的飘动着，就像一只即将离世的蝴蝶在空中飞舞，最后以优美的弧线簌簌的飘落在地。 秋，带着一缕轻风飘过，碰想了门前的风铃。

16、清脆的铃声，打动我的心弦。我喜欢秋天那火红的枫叶，喜欢秋天那惬意的凉爽，喜欢秋天那累累的硕果，更喜欢秋天那丰收得喜悦，那天的味道让我如此迷恋。 秋天就如同那飘然而至的仙女，伴着优雅的声调缓缓走来，还来不及欣赏个透，有俏然的，挥手离去。这秋天的味道虽然淡雅却值得我一再品尝。 秋天的味道初中作文篇5 我的秋天，是石榴味的，这还有一个小故事呢，我来讲给你听听吧。 奶奶家有一棵小小的石榴树，那是我上一年级的时候种下的。每到周末的时候爸总缠着爸开车带我去奶奶家看看，小石榴树有长得怎么样了，有没有发芽有没有结果。每一次我都会给石榴树浇水浇水，期待它慢慢变长大。 暑假的时候，我和爸爸来到奶奶家，早上一起床就

17、立刻穿上鞋跑去看看小树苗长成什么样。我发现了有树上挂了很多的小果实，忍不住偷偷摘下一颗，小心地搬开石榴，拿出里面的几个小颗粒放嘴里嚼了嚼。额!那味道涩的，我顿时觉得嘴里都失去了味觉，当时眼泪涮涮的掉下来了。这时奶奶走过来，我皱着眉头问奶奶石榴怎么这么难吃啊，奶奶着看笑着我说：“傻孩子，现在还没到吃的时候呢，现在才八月份，石榴还没有熟透了啊，要等到中秋节那一天吃最才好吃呢，我天天都在等着中秋节的日子到来。 终于到中秋节那一天了，我和奶奶一起摘了很多又大又红的石榴，我吃了那颗最大的石榴，里面的籽儿红里透白、晶莹剔透，我剥下很多颗粒一起塞进嘴巴，那满嘴甜丝丝的味道真是太美味了。 我的秋天，是石榴味的

18、。你的秋天是什么味道呢? 秋天的味道初中作文篇6 秋天这个季节，有许多的味道，第一个闻到的味道是烤肉。烤肉时会冒出浓浓的烟，也会飘出香香的食物味道，而且烤肉很有趣也很好玩，可以把肉翻来翻去，火很大时可以浇点水使火变小一点，烤完以后，就可以吃到自己烤的香香烤肉。 第二个味道是吃月饼、吃柚子的味道。中秋节的晚上，一边赏月一边吃着月饼和柚子，同时吹着舒爽的风，真是惬意极了。 第三个味道是收获的味道。秋天是采收的季节，农夫可以采收许多的稻子，所以秋天是农夫最高兴，也最开心的季节了。 第四个是枫叶的味道。秋天里的枫叶会转成红色、黄色，就像金色的海洋，很漂亮。 第五个是火锅店的味道。一进入秋天，天气越来越

19、凉爽，火锅店的客人也愈来愈多，所以火锅店的生意就会愈来愈好。秋天的时候，火锅店的老板很开心，因为可以把他们觉得好吃的东西推荐给客人，同时更可以赚到很多的钱。 我觉得秋天是一个很棒的季节，因为可以烤肉，也可以赏月，更可以欣赏多变的景色，所以秋天真是一个充满丰富味道的季节。 最新以秋天的风景小学生(推荐)四 也许这是秋天的高潮 枫叶因此也红了一地寂寞 用最暖的色调背起山峦 在冬的渡口移步 我一如秋天的叶子 夜霜湿漉漉，鞭打我的坚守 白雾尽染我的绿意 岁月错乱了经纬在深秋处 安泊一杯烈酒的马驹，四肢直奔山谷 满腔的红回荡一面旗帜 以秋的风标招摇 在野花繁荫下清清流水 浊洗尘世的浮澡 这个秋天你来了

20、一山的风情尽你拥抱 一棵山楂树流馋欲味 酸涩的流年在泪光中倒影 一只麻雀啄破了石榴 半边红将晶莹裸露一整个天空 我穿起那花边的裙 在秋波中与你同舞，将秋声淹没 最新以秋天的风景小学生(推荐)五 秋天的雨是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。 三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价

21、值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。 语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学秋天的雨，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想

22、，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。 秋天的雨一课的课件设计了五大板块： 封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听秋日的私语那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身

23、于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。 欣赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。 认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读，使学生在朗读方式的

24、转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品味，旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。 最新以秋天的风景小学生(推荐)六 秋天的雨是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。以

25、秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽欢乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，经过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。经过美的、充满诗意的语言体会秋天的完美，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈此刻孩子们的眼前。同时，经过模仿句式练习，帮忙学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达本事。 一

26、、把握整体，局部突破 本课时是第一课时，在初读后，教师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不一样的角度和方面谈自我的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章资料。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一齐走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。 二、注重语言文字的积累和运用 课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自我发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不一

27、样，读音不一样的特点。 课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我经过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。 三、在朗读指导中感悟 教学中，努力营造了一个美的氛围，经过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，经过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描述的景物既有了形的感知，又有了

28、情的体验。 最新以秋天的风景小学生(推荐)七 对秋天的感悟作文3篇 在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是我精心整理的对秋天的感悟作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 对秋天的感悟作文 篇1 降温了，似乎进入了冬天，世间轮回是这样的直接，失去了本来的清晰，似夏在秋却已是冬，感觉是生命的失落，失去了幼稚，失去了蒙意，失去了青春，失去了喜悦，失去了成功，失去了一个曾经的故事，失去了一个舒安的殿堂，也失去了那历心的痛。 我在记忆深处藏着那个秋，那个秋的模样，那个秋的喜怒哀乐，那是个属于我的秋。

29、记忆中幼时，秋是快乐的，憧憬的年岁，不知收获的喜乐和辛劳，只记得秋天，吃的东西多了，秋天到了离过年就近了，秋天了快可以穿新衣服了，秋天了快要长一岁了秋天被赋予了太多的美好、简单和初萌的欲念。识事的少年，秋是一个劳作的季节，忙着收割，帮着种菜播麦，忙碌的时候，不曾想着收成会是怎样，只想着时间过得快点，让那个忙碌的时间快点过去，冬天稍许的清闲。经事的青年，秋是一个收成的时光，看到收割的作物，算着一年的生计，谋着办一、二件家事，喜悦与忧愁总是交织在一起，想着活得顺当点，过得象别人那样的光鲜，追逐着一个不踏实的梦境，过得低调、简单、盲动，梦到一架脚踏车、一台收音机、宽敞的家舍、有点出挑的穿着是一个烦心

30、和梦想季节。 立家的中年，秋是一个淡忘的季节。不知奔忙于什么，不知奔忙有何结果，不知明年的年景如何，只是不停地忙着，奔忙中忘却了自己、忘却了家庭、忘却了究经想改变什么，在不知不觉中被时光改变了自己，最终不能相识自己，不说迷失，归消失在一个花俏欲流的时境中，已经不知秋天应去收获，应去劳作，应去检起那遗落的一枚稻穗，应牵住时光的一线期盼，萦绕在那一个家的意境中，炽就一炉火花，为那一个清贫简单的归宿添上一颗麦穗、一粒稻米，让耕耘、收获成为人生坚守的线条。秋天是漫长的，漫长是对应于付出的，因付出使秋天多了内涵、多了色彩、多了期待。秋天是短暂的，短得没了秋的感觉，还在喧闹的夏天体会荷香的时候，随即飘来了

31、菊花的韵致，那愁烟兰泣的菊已是挂上了寒露，已是初冬，已是寒意绕身了。太直接，不留半点的余暇，让人去品尝那秋的膏脂琼浆，让人在萦萦的秋雾中追逐那一丝秋影的艳丽，去爱那一叶红裳，给心一个暇余的养息，在回味中圆那梦。 在寥若的北原，秋是单色的，那草原的金黄，抓住短暂的时光，留下了生命的种子，以枯黄告别了风雨一生。 在跌落的长河，秋承载着一片红叶，一舟祝愿，传着一河的秋讯，以西到东，挂着片片的金黄、墨绿、雪白、菲红，诉说着一年的艰辛，铺阵着一年的希望，一旦变成现实，是喜、是忧，但哭了。 五指山的秋是怎样的，很难表述，秋对于它来说没有外表的实际意义，秋的感觉决不是直接的，是骨子里的。终究是秋。 秋的收获

32、是一个时代的概说，今天秋的收获是多样性的，人生的收获是变异的，地理上秋相别太多，梦中秋肯定是彩色的云霞，但以秋的臆境去消费人生，应是各自评说，各自求解了。 对秋天的感悟作文 篇2 黄昏时刻，闲来无聊，匆匆吃过饭后，我便径自下楼散步。孩子在草丛里抓虫打闹，大人在空阔的广场跳着节奏明快的排舞。突然一阵风搜地从我后颈袭来，感到一阵凉意的我立了立风衣领子，又昂头望了望天。仿佛是紫色的墨水混在了橙红墨水中，紫色渐渐向橙渲染而去，啊，已经是秋了。 自古逢秋悲寂寥，秋景仿佛就是枯藤老树昏鸦，而秋日的夕阳更是平添了一份悲凉，我走在树荫下看着一片又一片逝去的生命从我面前飘落，枯黄的叶，失血的落花，我又想起多愁善

33、感的黛玉，令人怜惜的人儿，令人怜惜的结局。想来，秋就是悲的吧，秋的黄就是夏的红渐渐褪色，到最后失去染料变成冬的白。 什么这么香?一股熟悉的清香飘入我的鼻孔，我又嗅了嗅，多么沁人心脾的香味。我四处张望的来源，一个小小的淡黄色身影钻进我的视线，哦，桂花开了!桂花的开放令我喜不自胜，喜悦冲刷了我脑子里所有的悲情，洗得一干二净。生命并没有逝去啊，你瞧，桂花较小的身体释放的香味让你顿感清爽，它还向你招手证明了自己的存在。“刚摘下来的新鲜的橘子哎，姑娘来一斤不?尝一个，可甜嘞!”不知不觉走到了摊子边，你瞧大嫂的脸上堆满了丰收喜悦的笑容，换得钱后满足的笑容啊!这灿烂的笑脸，哪里悲了?“妈妈，这橘子又酸又甜，

34、好好吃哟!”我循声回头望去，一对母女笑着提着塑料袋子往前走去。这温馨的画面，哪里悲了?原来我没懂，秋并不是只有悲，它亦是喜的! “嘿，瞧，蚂蚱，我来抓它，你看看!”一个男孩专心致志地盯着草丛里的动静。“嗖”一只绿色的蚂蚱从草丛里蹿出，男孩以迅雷不及掩耳之势迅速将其扣在矿水瓶里。男孩沾沾自喜地向同伴炫耀着自己的战利品，“我妈说了，秋后的蚂蚱蹦不了几天，你看它现在蹦得老高的，过会就没力气蹦啦!”可怜的蚂蚱，我不禁感叹道，可我一点儿也不悲，看着孩子们脸上的笑脸，我反而绽开了笑容。秋并不是只有悲，它更是喜的!只是我没懂。 我自以为我懂的事情一定还有很多，其实我没懂的也一定不少。就像这秋，生命逝去了新的

35、生命又回来了，夕阳无限好，只是近黄昏，但明天太阳一定会向你报到。生命轮回，永无止境。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。如是豪迈潇洒也是不错的。以前常想悲秋，现在我说秋日喜比悲多，“我言秋日胜春朝”。 对秋天的感悟作文 篇3 当西风带着凉意驱赶盛夏的暑热，当蝉声由清亮变得涩重时，我们便走进了秋天。 秋天有最浓郁的色彩，最丰硕的果实。秋天之后便是严冬，一切都将归于华美之后的寥落，秋天也有最伤感的况味。在中国四季分明的北方，如果说春天用了所有花朵和枝叶招摇舒展，向天空致敬，那么秋天就是用了它全部的果实和落叶俯下身来，向大地感恩。并且，心甘情愿，从有到无，用一次彻底的陨落腾空季节，为下轮春风中的从无到有

36、留出足够的生命空白。 如果说春天的花儿是草本的，娇嫩，柔弱，让人怜惜，那么秋天的花儿就是木本的，灿烂，磅礴，让人赞叹。秋光照耀在一树一树的叶子上，把叶子燃烧成花朵，把花朵沉淀成醇酒，铺天盖地，让人陶醉得有些许震撼。在秋天，草木从早春的鲜嫩，经历了整个酷暑的蓬勃，一直历练到秋天的丰厚、鲜艳。这个时刻，它把最美的状态呈现在天地之间。但是，马上就要跌入寒冬了。秋天的盛景如此短暂，草木凋零得迫不及待逝水带走的不只是落叶，还有流光。人生的匆急之感，最容易在秋天激发。这就是中国传统的“悲秋”。 “悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”（宋玉九辩）千古之前，落叶扑簌而下的那个寻常秋天，宋玉的一声悲慨让草木

37、的摇落一直摇到我们肺腑里。关于离别、相思、生命仓促、年华凋零这样的感慨从宋玉而下，一路悲歌，蔓延千古。以至于杜甫去寻访宋玉故宅的时候还续上那声叹息：“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。”（咏怀古迹五首其二）每到秋风又起，草木摇落的时候，我们就会想起宋玉的悲伤。 秋风从触觉上给人以萧瑟的感受，落叶则在视觉上给人以萧瑟的感受，激起人们的悲凉情绪。初唐四杰之首的王勃，被贬斥后在巴蜀作客时，客中逢秋，见万木凋零，因起思家之念，遂写了一首山中：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”王勃客居它乡，见长江滚滚东去，而自己却留滞在这里不能归家，身在万里之外，虽有归家

38、的愿望，但是不能成行；何况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，万木凋零，更增加了思乡的愁绪。 秋风里有哀伤，也有相思。李白的子夜秋歌写道：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”月色如银的京城，表面上一片平静，但捣衣声中却蕴含着千家万户的情思；秋风不息，寒冷不止，对边关亲人思念的深情愈加浓郁。读来让人怦然心动。此种思念，在唐代女诗人陈玉兰的寄夫中表现得更为深切：“夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无？”陈玉兰是唐代诗人王驾的妻子。此诗写妻子对远征在外的丈夫的关怀和想念，极为真切感人。 “秋风萧瑟，洪波涌起”，这是三国政治家、诗人曹操观沧

39、海中的著名诗句。迎着萧瑟秋风，诗人眼中的大海，波涛汹涌，气象恢宏，有一种震撼人心的壮美。 将秋风落叶写得有声有色、极为凄怆动人的，莫过于杜甫的名作登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗中描绘秋景，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，展现了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色：无边落叶漫天纷飞，万里长江波涛汹涌。无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆；同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。 面对秋景，唐代诗人刘禹锡豪情满怀地吟道：“自古逢秋悲寂寥，

40、我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（秋词其一）这首诗是诗人第一次被贬郎州（今湖南常德）时写的。他虽被贬谪，却并不悲观消沉。在诗中，诗人通过一只孤鹤直冲云霄，博击长空的壮举，歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。 秋天是收获的季节，不仅有满园的累累硕果，更有霜染的遍野黄叶。刘禹锡对秋霜有独特的喜爱之情，他在秋词其二中写道：“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。”夜来风霜，对大多人来讲是不堪承受的，但在诗人看来，山明水净，有秋霜，又何妨？远远地看，那几棵不同的树上，深红浅黄的树叶夹杂在一起，跌宕起伏，参差铺展出一层层趣味，酿就一片次第老

41、去的秋光。秋天多好，清风入怀，涤荡了喧嚣，他感到诗情离他更近了。从古至今，那么多人在清秋时节，不堪上楼，但是刘禹锡走上去，独爱清秋入骨，甚至觉得春色不敌秋风，这是因为他心中对清秋的寥落之美有一份真正的懂得。 对秋霜情有独钟的还有唐代诗人杜牧，先看他写的华清宫：“零叶翻红万树霜，玉莲开蕊暖泉香。”经秋霜浸染，千树万树枫叶变红，在秋风中翻着红浪。再加上夕阳映照，整个骊山在夕阳中显示出一派生机勃勃的景象。在杜牧的另一首诗山行中，更是对霜叶发出了由衷的赞叹：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中描绘的是秋天之色，展现出一幅动人的山林秋色图。“霜叶红于二月花”，一片深秋

42、枫林美景具体展现在我们面前。在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。 在寒霜降临，百花凋零的秋天，有一种鲜花开得格外耀眼，那就是傲霜怒放的菊花。晋代诗人陶渊明特别喜爱菊，他在和郭主簿（其二）中写道：“芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”肃杀的秋气在诗人心中引起的感觉不是哀伤，而是振奋。在黯然失色的林中，诗人远远望见耀人眼目的色斑，便欣喜地猜到那是蓬勃怒放的菊花；而在突兀的山岩上，诗人又看到了排列整齐的青松傲然挺立。诗人目睹肃杀秋景

43、中的奇峰、芳菊与青松，感发兴起对坚贞不移的德操的赞颂。 唐代诗人白居易对菊花赞美有加：“一夜新霜着瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”（咏菊）在陶诗中菊花与青松意象并峙，成为高尚情操的化身，反映了诗人毕生对高尚品德的追求；在白诗中菊花是傲霜凌雪的斗士，在“芭蕉”与“败荷”的衬托下，强者形象卓然而出，是诗人“威武不能屈，贫贱不能移”的儒家思想人格最好的观照。 宋代诗人苏轼也十分欣赏菊花的坚贞，他在给好友刘景文的赠诗中说：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”（赠刘景文）前两句抓住“荷尽”、“菊残”的特定景物，描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“

44、犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗雪的坚贞形象。后两句议景，说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，努力进取，切不要意志消沉，妄自菲薄。 在秋天展示芳姿的还有桂花。桂花被誉为天上仙品：“遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。月宫幸有闲田地，何不中央种两株。”（白居易东城桂三首之三）诗人极力称赞桂花是嫦娥在月宫中栽种的仙树。南宋诗人杨万里热情赞美桂花是天上的仙树：“不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。”（咏桂）桂花树不是人间的树，而是从

45、月宫移来的，因为它的香气发自天上，所以满山遍野飘香。诗人用神话传说的典故，盛赞桂花之香浓是来自天上的品种。表现了对桂花的喜爱之情。 宋代女诗人朱淑真对桂花赞赏有加，称其为“天上人间物”：“弹压西风擅众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。月待圆时花正好，花将残后月还亏。须知天上人间物，何禀清秋在一时。”（木犀）诗中写迎立在西风之中的桂花让其他的花都黯然失色，所有的秋光似乎都在为她忙碌。有一枝桂花淡然的伫立在书房的窗前，室内的佳人与窗外的桂花都香气袭人。月圆的时候恰好花开得正好，花开始败落时月亮也开始变亏。要知道这本是天上才有的花，何必在意她只在清秋时分开放呢？诗人借桂花自喻，表明

46、自己超然脱俗的心志。 宋代女词人李清照也对桂花十分推崇，她的鹧鸪天写道：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。”在李清照的作品中，咏花之词如咏梅、咏菊等有很多，但只在此诗中将桂花推为“花中第一流”，由此可见词人对桂花评价之高。词中的桂花，也恰是词人自身的写照。 秋天有着最浪漫、最温馨的节日。七夕、中秋、重阳，每一个节日，都是中国人心灵安顿的契机，也是人们情感交流的平台，积淀了丰厚的历史文化意蕴。 “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”（唐林杰乞巧），多少少女向织女乞求一双巧

47、手，无数少男少女在这个夜晚期望爱情如愿以偿！而“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”（宋秦观鹊桥仙）的美好赞颂，则显示出牛郎织女爱情的高尚纯洁和超凡脱俗，对天长地久的忠贞爱情发出了由衷的赞叹。 “海上生明月，天涯共此时”（唐张九龄望月怀远），在所有的明月中，中秋的明月是天心的图腾。所有的牵挂，所有的怀念，都在同一个时刻抒发、寄托。千古中秋月夜，不变的是中国人的心灵。宋代诗人苏轼有一首中秋月：“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。”诗人以一种忐忑的憧憬，从暮云沉沉的时候就在企盼，云彩渐渐消歇下去，清寒之光流溢出来，终于，皎皎的月轮，仿佛洁白玉盘，在静谧的天空缓缓转动。面对这样的美景，诗人的心居然有一丝隐隐的疼痛，隐隐的不甘。这美丽的夜晚终将会过去，相比起颠簸的人生，这种美丽是何等短暂，多么希望人生像今夜一样“长好”啊！而在明年，再见明月的时候，我已不知身在何方。为什么人人都说中秋月好？就是因为它太难得，太美丽，太短暂，而为了这一刻皎洁圆满，人心又要经过多少不同形态的残缺？但诗人毕竟是乐观的，面对美好的圆月，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”（水调歌头）的美好祝愿，愿亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。 “独在异乡为异客