学科带头人述职报告汇总(9篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑学科带头人述职报告汇总(9篇) “报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。那么报告应该怎么制定才合适呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 推荐学科带头人述职报告汇总一 一、政治思想方面 近两年来，本人自觉拥护党的方针和政策，遵纪守法，认真学习政治理论知识，积极向党组织靠拢。在生活和工作，时时处处以一名优秀人民教师的标准严格要求自己，做好了教育教学、教育科研和德育工作。我热爱教育

2、事业，为着自己所钟爱的那方讲台，默默无闻，乐于奉献，以身作则，为人师表。 在班级管理中，和学生建立起了民主、一般等、和谐的师生关系，注重了对每一个学生的个性发展和终身发展负责，不放弃任何一个学生。在一般时的工作中，我敢于挑重担先后接手了两个基础较差的毕业班，经过一段时间的努力，都交出了优异的答卷，在学校、社会、家长和学生中受到了一致好评。 二、教育教学方面 这两年来，我把更多的精力放在了怎样提高教学质量上,特别是毕业班语文和综合科教学、先后接手了两个基础较差的毕业班,负责毕业班语文和综合科教学,周课时达到20多节,我任劳任怨,边认真钻研教育教学,边总结毕业班教学和管理经验,既取得了优异的教学成

3、绩，又让自己的教育教学能力上了一个新的台阶。 两年来，在教学工作上，我认真根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文和综合科教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。我在教学中注重了教育面向每一个学生，不放弃任何一个学生。对于学困生我给予积极的鼓励，鼓励他们用自己的实际行动赢得别人的尊重。同时，在英语教学中，我认真钻研教材，在不到两月的时间里，让学生有了一定的英语基础。 _年9月，接手当时全年级最差的班级后，_年下期期末考试及格率和优生率获全年级第一名，_年春期，开始接手综合科教学。虽然，教学任务

4、加重了，但我用了更多的时间在教学上，在毕业考试中，语文和综合科成绩居全乡第一名，数学成绩也获全乡第二名。_年9月，我再次接受了成绩较差的06级二班(毕业班)，任班主任、语文和综合科教学，经过和学生们的共同努力，在_年下期期末考试中语文一般均分和优生率获全年级第一名，及格率9.3%，获全年级第二名;综合科一般均分、优生率和及格率均获全年级第一名，数学成绩及格率和优生率也获全年级第二名。 在个人学历提高和进修方面，20_年，我参加普通话水一般测试，成绩87.8分，确认为二级甲等。20_年12月，我参加四川省中小学教师信息技术初级检测，成绩合格。20_年9月开始，我参加汉语言文学本科专业自考，现已通

5、过现代文学史、中国古代文学史(一)、中国古代文学史(二)、外国文学史等科目。20_年元月，我参加县教师业务知识考试，获成绩优异奖。同时，我经常上网和其他教育同行交流教育教学经验，建立了自己的个人教育网站和个人教育博客。 三、教育科研方面 两年来，我按时参加学校组织的政治学习和业务学习，认真完成了普通话和计算机等级测试，出色地完成了继续教育工作。参加了宜宾市小学教育科研骨干培训，回校后对全乡所有小学教师进行了小学教育科研知识培训。 我所负责的县级教育科研课题农村小学青年教师自我发展培养教育，进展顺利，正进入后期研究阶段。并于20_年，新申报了校级课题农村小学生课外阅读指导的研究。在课题研究过程中

6、，我注意进行归纳和整理，撰写成书面材料，我的科研论文浅谈培养农村小学青年教师成长的主要环节获市学术论文评选一等奖科研论文充分利用合作学习，提高课堂教学效率获市学术论文评选一等奖。 _年暑期，我参加了一年级语文、数学和品德与社会的新课改培训，参加测试成绩优异。在工作之余，我注重了教育教学理论知识的学习，阅读了大量的教育教学理论著作，如给老师的建议、不跪着教书、四川教育、小学语文教师等，提高了自己的教育理论修养。 四、其他方面。 两年的努力，换来了一系列的值得欣慰的成绩：20_年5月，我担任班主任的六年级二班被评为“县先进班集体”。20_年、20_年，我年度考核被确定为优秀等次，两次被评为“乡优秀

7、教师”，。20_年下期，我在全乡教学常规工作评比中获优秀奖。同时，我撰写的论文浅引路、吐真言、深交流在市级刊物宜宾师训上发表;论文“对话日记”教学初探在县级刊物江安教研上发表;说课案纸的立体小制作获市中小学艺体学科说课案评比中一等奖;说课案25米往返跑获市中小学艺体学科说课案评比中二等奖。 两年的培养时间过得真快，这是勤劳的两年，也是收获的两年，它将鼓励我在以后的教学生涯中刻苦钻研，锐意进取，争取在一般凡的教育教学岗位上做出精彩的表演。当然，人无完人，金无足赤，我的工作中还存在着各种各样的不足，请领导和同行批评指正。 推荐学科带头人述职报告汇总二 语文学科知识与教学能力（高中） 一、考试目标

8、1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解普通高中语文课程标准（实验）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。 2.语文教学设计能力。能依据普通高中语文课程标准（实验）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。 3.语

9、文教学实施能力。掌握高中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握语文教学的基本组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。 4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以普通高中语文课程标准（实验）倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生个

10、性化地解读文学作品，发展学生独立阅读的能力。 2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。 3.熟练掌握汉语言文字应用的基本知识，遵循高中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。 4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能够指导学生分析写作目的、内容及要求，自主、有个性、有创意地表达。 5.具有一定的文化素养，能够根据学生需求，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。 6.正确理解普通高中语文课程标准（实验），能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。 7.熟悉现行通用高中语文教材的

11、编写理念、结构方式、选文特点，能根据学生的学习需求使用教材。 8.掌握阅读与写作教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。 9.了解高中语文选修课的基本理念和模块设置，能根据实际情况选择教学内容，设计教学流程。 （二）教学设计 1.能够根据语文学科特点及高中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。 2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。4.能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。5.能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

12、6.能够根据普通高中语文课程标准（实验）规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。 7.能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。8.了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。9.能够设计多样化的课外活动（如读书报告会、书评交流会），引导学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读和写作能力。 10.了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。 （三）教学实施 1.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。

13、 2.能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。 3.能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。 4.能够根据高中语文的不同课型（如讲读课、自读课、活动课），运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。 5.能够在阅读、写作教学过程中，将学生的学习反馈转化为新的教学资源。 6.能够在研究性学习过程中，培养学生的问题意识，指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。 7.善于发现和利用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习、运用语文。 8.能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高语文教学效率。 （四）教学评

14、价 1.能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评价学生的语文学习过程和结果。 2.能够依据普通高中语文课程标准（实验）倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能，促进学生的发展。 3.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学内容，选择和使用恰当的评价策略。 4.能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状况，形成个性化的学习策略。 5.能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学能力。 三、试卷结构 四、题型示例 1.单项选择题 （1）学习声声慢，有学生提出课文的插图有错误，

15、窗前的菊花太繁盛，没有“满地黄花堆积”的凄清之感。下列教师的课堂评语中能够促进学生深入理解课文的一项是 a插图问题我们还是课下再讨论，好吗？ b有点道理，大家看看插图还有没有其它错误？ c很有批判意识，敢于质疑教材，大家为他鼓掌。d观察很仔细，来描述一下你体会到的凄凉之感吧。 （2）阅读祝福教学实录的片段，选出分析不正确的一项 生1：我认为祥林嫂不是他杀，是自杀！ （学生一片哗然） 师：杀出程咬金来了，说说你的观点。 生1：如果当初祥林嫂不从婆家逃出来，是不是也就不会改嫁？ 生2：我认为还是会被迫改嫁。就是不改嫁，也会被虐待致死。 生1：她再到鲁镇之后，鲁四老爷家还是收留了她，不让她做祝福的事

16、，不做就是了。她心理承受能力太差。 生3：这不是心理承受能力差与不差的问题，这是精神打击，比肉体折磨更痛苦！生1：她也可以到鲁镇以外的地方去呀，兴许在李镇、王镇能找到活干呢。生4：“天下乌鸦一般黑”，李镇有李四老爷，王镇有王四老爷。 师：你们的讨论已经涉及小说的社会环境。请大家阅读第一二段，想一想“鲁镇”是一个怎样的环境。 a教师能抓住讨论的焦点，将学生的思考引向深入。 b学生讨论没有涉及问题的实质，影响了教学进度。c教师允许学生自由发表观点，体现了他对学生的尊重。d教师有意识地引导学生回归文本，探究故事发生的背景。 2.教学设计题 阅读文本材料和具体要求，完成（1）（3）题。李煜虞美人（春花

17、秋月何时了）原文 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。课文介绍 虞美人（春花秋月何时了）为某版高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第三单元中的一首词。本单元的其他课文为：将进酒阁夜李凭箜篌引苏幕遮（燎沉香）。单元介绍 这个单元我们将通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。普通高中语文课程标准(实验)相关规定 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教

18、学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。学生情况 高二年级。班额50人。教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示ppt，播放视频、音频文件，能够投影实物。问题： （1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。 （2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（3）设

19、计具体的教学活动，引导学生赏析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。 3.案例分析题 （1）以下是一位教师使用语文读本的方法。阅读材料，总结该教师使用语文读本的特点（写出一点即可）并简要分析。 专题讲演。由小组讨论推荐中心发言人，或学生自荐谈感受。 主题辩论。围绕本组感兴趣的篇章选题。辩论不求正规，只求思想的碰撞。精彩文段推荐。主要由文段朗读和推荐意见两个环节构成。“我喜欢的20句话”。要求学生记住阅读篇目中印象最深刻的20句话并能够默写。“我最喜欢的文章排行榜”。学生给自己喜欢的读本篇目打分，然后统计出数据并张贴出来与同学交流。 阅读下面的学生作文，回答（2）（3）两题。 我爱我“家”

20、(一)很小的时候就知道自己有一个家：爸爸、妈妈和我。我家有一套三居室的房子，爸爸和妈妈有一张大大的双人床，而我有一间粉红色的小房间。对了，还有一只成天睡觉的哈巴狗。家，最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱，爸爸的肩膀坚稳如山，母亲的怀抱温暖似春。早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戏。周末我们一家人还常去爬山野餐呢!爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情：泰山、长城、金字塔、泰姬陵；巨石阵之谜，尼斯湖怪兽；蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大，海马是由“爸爸”“生”出来的 哦，还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴 小时候，家是我生活的全部。虽然外面的世界很精采，但我爱我家，我恋我家；家，让我放心地躺在她的怀里

21、，让我串起一个个班斓的梦。(二)大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地方，把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。于是，我来到了学校我的新“家”。 学校里，有我的老师。老师，是舵手，带着我们在学海航行；是向导，领着我们在书山长途跋涉。老师，是无私的太阳，把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上老师，是你告诉我生存的意义，为我指出人生的真谛。 学校里，还有我的许多朋友。我的朋友是清风，总会带来清凉，扫除我心中的闷热；是久旱的雨露，滋润我心田上的花朵；是雨天里的一把小伞，是骄阳下的一片绿荫，是长征路上的甘泉在学校里，我们放声地读书、交谈、拼搏，骄傲地大笑 我爱这个集体，这个“家”

22、。(三)与我的伙伴一样，我，黄皮肤，黑眼睛，流淌着我们祖先的血“我们都有一个家，名字叫中国”，让中华民族的光荣、伤痛与我同在，让秦皇汉武的英魂与我同在；让杜甫、苏轼的华章、白发与我同在；让北国江南与我同在，让长江黄河与我同在；让少年中国与我同在，让中国少年与我同在；让飞天神舟与我同在 我们是花儿一样的少年，我们是挺拔的小树，我们是矫健的雏鹰，总有一天，我们会长成参天大树，我们会在蓝天白云下翱翔我心动于“家”，我爱祖国这个“家”。(四)几年前有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?我当时说：那要看缘分。 现在看来，我是十分有缘的。有人说“前世五百次回眸，才换来今生的偶然一遇”。我想，下辈子我肯定

23、再做爸爸和妈妈的女儿，肯定再做今生老师的学生，肯定再和今生的朋友同窗，而更重要的是，我肯定还是一个中国人!我要大声地说，我爱我“家”。 问题： （2）请找出第段中的两个错别字和第段中的一处病句，并分别修改。错别字甲，修改为 错别字乙，修改为 病句： 修改： （3）请指出该作文存在的问题（写出一点即可），并提出修改建议。 推荐学科带头人述职报告汇总三 一、指导思想 在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题

24、的能力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十一章三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，

25、及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章 全等三角形 主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 第十三章轴对称 立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章整式的乘法与因式分解 在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历

26、实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。 第十五章分式 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、坚持实施学校要求的“四清”措施，让每位学生每堂课、每天所学的知识必须学懂。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 下一页更多精彩“八年级上册数学教学工作计划” 推荐学科带

27、头人述职报告汇总四 河北音乐学科知识与教学能力（初级中学） 一、考试目标 1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。 2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据全日制义务教育音乐课程标准(实验)和音乐学科教材，进行课堂教学设计。 3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技

28、术。 4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。 二、考试内容模块与要求 (一)学科知识与技能 1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。 2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。 3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。 4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步

29、发展的音乐学科最新信息与动态。 (二)教学设计 1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握全日制义务教育音乐课程标准(实验)所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。 2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。 3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。 4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。 (三)教学实施 1.能够根

30、据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。 2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。 3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。 4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。 (四)教学评价 1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐

31、能力的发展。 2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。 3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。 4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。 三、试卷结构 模 块比 例题 型 学科知识与技能43%单项选择题 音乐编创题 音乐作品分析题 教学设计30%单项选择题 教学设计题 教学实施17%单项选择题 案例分析题 教学评价10%课例点评题 合 计100%单 项 选 择 题 ： 约40% 非 选 择 题 ： 约60% 四、题型示例 1.单项选择

32、题 根据下列谱例选择正确答案 谱例 a.晚会 b.瑶族舞曲 c.春节序曲 d.节日序曲 2.音乐编创题 为歌曲送别片段编配和声及键盘伴奏音型。 送别 3.音乐作品分析题 分析下列七子之歌歌曲谱例，回答： (1)作品风格 (2)曲式结构 (3)旋律特征 (4)演唱要求 谱例 4.教学设计题 对七子之歌进行“歌唱教学”设计（教学对象：七年级）要求： （1）设计理念与学情分析。（2）确定教学目标。（3）确定教学重点和难点。（4）设计简易教学过程。5.案例分析题 音乐课中教师播放空山鸟语，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给 出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来

33、的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处 捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。 面对这一情况，你将如何进行引导？ 6.课例点评题 对下列课例进行点评分析。 永远的莫扎特 教学年级：初中年级 课 时：1课时 教学内容：第四十交响曲片段g大调弦乐小夜曲 教学目标： 1通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐； 2能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐； 3欣赏第四十交响曲片段及g大调弦乐小夜曲，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。 教学

34、重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。 步骤 教师活动 学生活动 播放s.h.e不想长大 导 入 边拍边唱不想长大 播放第四十交响曲片段 教师：你对莫扎特了解多少 第二次播放第四十交响曲片段 第四十交响曲片段 出示图形谱，带领学生第三次欣赏。教师：用了怎样的符号，为什么？ 引导学生再次跟着图形谱欣赏。第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器 乐作品的表现力。 播放g大调弦乐小夜曲呈示部。播放第一句旋律。教师用钢琴弹奏，欣赏 请学生比较效果。 播放第二句旋律。教师：和第一句比 有什么变化？ g

35、大调弦乐小夜曲 引导学生聆听第三句旋律。意哪个地方比较特别。 听着音乐进入教室。和教师一起拍拍唱唱。 聆听音乐。学生： 聆听，关注演奏乐器。跟着图形谱欣赏乐曲。 再次欣赏这段乐曲。 聆听音乐。聆听、演唱和比较。用各种形式哼唱感受旋律。聆听并用形体动作来感受音乐。 受。引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注复听音乐，用手势表达对音乐的感播效g大调弦乐小夜曲再现部，用聆听音乐的同时，观察教师的手手势引导学生关注古典音乐的形式美。势，感受古典音乐的形式美。播效g大调弦乐小夜曲展开部，引 导学生聆听并参与音乐。播放视频g大调弦乐小夜曲 教师：你能谈谈对本堂课的感受吗? 聆听并且参与音乐。 完整欣赏。学生：

36、 小 结 点题：莫扎特是永远的，古典音乐也将 永恒存在。 http:/?_id=bk10487 推荐学科带头人述职报告汇总五 按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作，高一地理教学计划。 高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。 高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力； 让

37、学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限， 1。认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。 2。在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创

38、新精神与实践能力。 3。要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。 4。在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。 5。教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。 地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。 首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固

39、树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。 按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。 推荐学科带头人述职报告汇总六 “教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。”工作以来，我一直用这句话不断反思着自己的教育教学实践，也一直用“没有，只有更好”来鞭策自己。时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十八个春秋。这十八年来，我以自己对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识

40、、同事的赞同、学生的爱戴和家长的信赖。“十五”和期间，我两次被评为西丰县骨干教师，期间，我被评为铁岭市骨干教师，由于学校领导的信任，又被评为镇学科带头人。“一份耕耘，一份收获”，现将工作小结如下： 自从踏上三尺讲台，我爱岗敬业、为人师表、爱生如子，尊重领导、团结同志、为人坦诚，对工作充满热情，在思想觉悟和业务水平上堪称全体老师和学生的楷模。自从被评为“xx镇小学学科带头人”以来，我始终以学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，切实作好学科的骨干带头作用。我努力学习理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，不断

41、加强自我修养。这18年，我教过低年级，也送走了一届一届毕业班，我用我的方法，我的爱心真诚地对待每一个学生。教学工作中，我从没有放弃过孩子的思想教育工作，与孩子平等地交流，了解他们的想法，定期与家长接触，做到家校沟通，在他们眼里，我是尽职尽责的。 教师是育人的事业，育人的前提还必须打造一身过硬的本领。学，然后知不足；教，然后知所需。时代要求和学生渴求知识的目光，催促我不断学习新的知识。作为教师的我深深地体会到“要给学生一杯水，自己就准备一桶水”。因此，为了提高自己的专业知识水平，我常借阅教学书刊，浏览网络教育，阅读教研论文，积极参加省、市、县、校的教研活动、专题活动，集思广益，博采众家之长。为了

42、上好每一节课，我潜心钻研教材与各种教育教学理论，大胆改革课堂教学，根据学生的心理特点、知识基础，采用灵活多样的教学方法，融知识性、趣味性、情感教育为一体，让学生在奇妙的学习情境中主动参与、积极探索，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。就在这不断学习、不断反思、不断研究的过程中，我的教育教学能力有了进一步提高。我撰写的论文、教学设计、教学反思、教学随想多次获奖，有点已经发表在刊物上。 学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。我的成长离不开学校，是领导的信任，同事的帮助使我不断进步，成为骨干教师，成为教研组长，成为学科带头人。 作为教研组长，在做好各项教育教学工作的同时，我积极引导和带动我组教师

43、开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我本人和其他教师的教学水平都有了明显提高。 作为镇学科带头人，我知道自己肩负着积极的引领作用。因此，我认真学习教育教学理论、积极参加各级各类的教研活动，在活动中积极发表自己的见解和主张。无论是学习研讨，还是备课、听课、评课等活动，无论是业务学习，还是研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率，希望通过自己的付出，带动校、镇更多的教师充满热情地投入到教学研究中，营造积极上进的教研氛围。几年来，我多次承担教研公开课、示范课，多次承担国家、省、市、县教研课题的研究，并

44、获得了优秀成果奖。 青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。对于学校新分配来的教师，我会长期对他们进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验传送给他们，帮助他们更快地融入这个集体，更快地适应教师的角色。在教学中，我和青年教师相互学习，相互帮助，取长补短，树立榜样，共同进步，我们都取得了可喜的成绩。1999年月，我执教的荷花一课被评为县级语文优秀课；xx年7月，我设计的分数的意义获县优秀教学设计并编入小学优秀教学设计集；xx年12月，我执教的分数的意义被评为县级数学优秀课；xx年2月，我撰写的教案被评为县优秀教案；xx年12月在县首届小学学科标兵评选中被评为“数学科学科标兵”；xx

45、年12月，我执教的通分被评为市级数学优秀课。xx年6月，我执教的四个太阳被评为县级语文优秀课。 回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？“教育是事业，奉献之路无尽头；教育是艺术，创新之途无止境。”这次申报市学科带头人，坚定了我今后的工作信念，我将更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，奋力争先，不断从各方面提高自己，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号！ 推荐学科带头人述职报告汇总七 一楼会议室 xx xx 怎样突破教学成绩提高这一瓶颈。 一、存在问题 1、思想不求上进，学生要求不严格，学生管理不到位。 2、教学方法不灵活，措施不得力。 3、自己投入精力少，没有形成一套自己的教学风格。 4、团结协作意识差，没有做到即时即备。 5、关注学生不够，了解不透，摸不清学情，与学生沟通较少，或有但交流表面化，流于形式。 6、备课时只注重知识，忽略了对学生学情的分析。 二、改进措施 1、注重分层教学，加强对备课与学生学情之间的处理。 2加强自身素质提高，多研究教材、考点。 3做好辅导工作，让辅导真正能起到实效。 4、